Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Цвет. Теплые и холодные цвета" 5 класс

Технологическая карта урока ИЗО в 5 классе по теме: «Цвет. Теплые и холодные цвета».
Цель
деятельности
педагога.
Развивать представления учащихся об искусстве, о природе цвета, вырабатывать умение подбирать
цвета, владеть основами изобразительной грамоты. Создание условий для эмоционального
восприятия цвета, как средства образной выразительности в изобразительном искусстве.
Цели и задачи
урока
Художественно-творческие: формировать универсальные умения: дифференцировать и обобщать
знания о группах цветов, таких, как основные и составные цвета, теплые и холодные цвета.
Развивающие: развивать эмоциональную сферу детей; художественно-образное, творческое
мышление детей; художественный вкус. Развивать умение выражать свои творческие замыслы.
Воспитательные: формирование познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в
решении поисковых задач. Воспитывать аккуратность и трудолюбие.
Здоровьесберегающие: создание благоприятных условий для сохранения здоровья учащихся на
уроке.
Планируемые
результаты
Предметные: (объём освоения и уровень владения компетенциями) закрепить знания о тёплых и
холодных цветах, развивать творческое воображение, уметь применять данные цвета в своих
работах, поощрять творческую инициативу, вырабатывать умение работать восковыми мелками и
акварелью.
Метапредметные: (компоненты культурно - компетентностного опыта /приобретённая
компетентность) учащиеся учатся отвечать на вопросы, слушать собеседника, оценивать свои
достижения на уроке.
Личностные: иметь мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества с взрослыми и
сверстниками в разных ситуациях. Умение применять полученные знания на практике.
Тип урока
Повторение пройденного материала. Знакомство с нетрадиционной техникой рисования.
Основные понятия
и термины
Цветовой круг. Ахроматические и хроматические, основные и составные, тёплые и холодные
цвета. Нетрадиционная техника: восковые мелки + акварель.
Образовательные
ресурсы
Учебное пособие для педагогов «Рисование 1», «Рисование 2», г. Екатеринбург, «У-
Фактория»,1998;
Цвет и как его использовать, Уильям Ф.Пауэлл, Москва, «Издательство Астрель», 2006.
Наглядно-
демонстрационны
й материал
Плакат «Цветовой круг», детские работы. Образец педагогического рисунка, выполненного на
уроке.
Используемые
педагогические
технологии,
методы и приемы
Технология системно-деятельного подхода.
Методы активного обучения: проблемный, исследовательский, поисковый.
Методы: вербальный, наглядный.
Эвристическая беседа.
Оборудование
Бумага, акварельные краски, кисти, восковые мелки
Организационная структура урока.
Эта
пы
уро
ка
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность педагога
Деятельность учащихся.
Универсальные
учебные действия
(УУД),
способствующие
отработке
личностных,
предметных или
метапредметных
результатов
Проме
жуточ
ный
контро
ль
I.
Ор
ган
иза
цио
нн
ый
мо
мен
т
Эмоциональная,
психологическая
и
мотивационная
подготовка уч-ся
к повторению
пройденного
материала
Проверяет готовность
учащихся к уроку
Настрой на работу,
слушают учителя.
Коммуникативные:
планируют учебное
сотрудничество с
учителем и
одноклассниками.
Личностные:
имеют желание
учиться,
эмоционально-
положительный
настрой, понимают
значение знаний для
человека.
Устные
ответы
5 мин.
II.
По
вто
рен
ие
Вступительная
беседа
Учитель предлагает
определить тему урока.
Участвуют в коллективной
беседе, отвечают на
вопросы.
Устные
ответы
про
йде
нно
го
мат
ери
ала
- Ребята, давайте,
вспомним: Какую тему мы
изучали на прошлом уроке?
Учитель на доске пишет
тему, которую определили
дети.
- Правильно, молодцы!
Цвет - одно из самых
выразительных средств в
искусстве. Мы узнали, что
цвета делятся на группы.
- Правильно! Давайте,
вспомним, какие цвета
находятся в цветовом
круге?
- А, по признакам, какие
бывают цвета?
- Правильно!
Учитель дописывает тему на
доске.
- Сегодня мы повторим
понятие холодных и теплых
цветов.
- Мы проходили тему:
Цвет.
Ученики дополняют
учителя.
- Основные и составные
цвета.
- Хроматические цвета.
- Теплые и холодные.
Личностные:
имеют мотивацию
учебной и творческой
деятельности
Познавательные:
составляют
произвольно речевое
высказывание в
устной форме,
построение
логической цепи
рассуждений.
Самостоятельное
формулирование
познавательных целей.
Регулятивные:
принимают и
сохраняют учебную
задачу, управляют
своими эмоциями.
Учитель показывает на
плакате цветовой круг.
- Правильно! А давайте,
вспомним, какие цвета
могут быть и теплыми и
холодными?
- Молодцы! Теплые и
холодные цвета, как мы
видим, вещь относительная.
А, как вы думаете, почему?
Учащиеся называют
холодные цвета: синий,
голубой.
А теплые цвета: желтый,
оранжевый, красный.
- Зеленый и фиолетовый.
Учащиеся объясняют, что,
фиолетовый цвет
относится к составным
цветам. Он состоит из
красного и синего цветов.
И, если при смешивании
цветов добавить больше
теплого - красного, то
фиолетовый цвет будет
теплым. А, если добавить
больше холодного - синего,
то будет холодным. Тоже
происходит и с зеленым
цветом, который состоит из
теплого - желтого и
холодного - синего цветов.
Коммуникативные:
выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и
точностью, активно
слушают и
сотрудничают с
учителями и
одноклассниками.
Познавательные:
построение
логической цепи
рассуждений
- А, как вы, думаете, можно
ли, например, на красном
фоне рисовать красным
цветом, или на синем фоне
синим цветом?
- Молодцы! Ребята, нам
очень важно усвоить знания
о цветовом круге, чтобы в
дальнейшем правильно
использовать теплые и
холодные цвета в своих
рисунках.
Учащиеся отвечают.
- Нет, нельзя, они будут
сливаться с фоном.
Ученики дополняют ответ.
- Чтобы цвета не
сливались, а выделялись,
надо правильно их
сочетать. Теплые цвета не
потеряются на фоне
холодных цветов, и,
наоборот, холодные на
фоне теплых цветов.
Коммуникативные:
выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и
точностью. Совместно
рассуждают и находят
ответы на вопросы.
- А, теперь мы с вами
создадим свои картины,
используя теплые и
холодные цвета. Но будем
выполнять работу с
помощью нетрадиционной
техники рисования
восковыми мелками и
акварелью.
В этой технике нужно
начинать рисунок с
деталей, нарисовав их
восковыми мелками, а
потом заканчивать
акварелью.
Учитель знакомит ребят с
новой техникой на примере
практической работы.
Учитель показывает и
объясняет, как правильно
выполнять работу
восковыми мелками и
акварелью.
Разделив лист на две равные
части, учитель рисует
«холодные» весенние цветы
на теплом фоне, и «теплые»
весенние цветы на холодном
фоне.
Вначале рисунок весенних
цветов выполняют
восковыми мелками, а
потом поверх рисунка весь
лист закрашивают
акварельными красками.
- Внимание, сейчас вы
увидите волшебное явление.
Я закрашиваю весь лист
поверх восковых мелков, но
рисунок не исчезает под
акварельными красками. А,
что же происходит?
- Молодцы!
Ученики эмоционально
откликаются.
- Акварель не ложится
поверх восковых мелков,
потому, что воск имеет
свойство отталкивать
воду.
15мин.
III.
Тво
рче
ска
я
раб
ота.
Организация
рабочего места.
Самостоятельна
я работа.
Творческая
практическая
деятельность.
Учитель предлагает.
- Попробуйте эту технику.
Уверяю вас, что она
доставит вам много
положительных эмоций.
Учащиеся выполняют
творческое задание, по
ходу задают вопросы,
чтобы уточнить
выполнение работы.
Практическое применение
полученных знаний и
умений
Регулятивные:
контроль и
самоконтроль,
сравнение результата
способа действий с
эталоном.
Личностные:
нравственно-
эстетическое
оценивание
усваиваемого
содержания.
Самоопределение.
Коммуникативные:
согласовывают усилия
по достижению цели
и решению
поставленных задач.
Выпол
нение
работы
15мин.
IV.
Ит
ог
уро
ка.
Реф
лек
сия
.
Выставка работ
учащихся.
Подведём итоги работы.
-Мы с вами сегодня
повторили полученные
знания о теплых и холодных
цветах и познакомились с
нетрадиционной техникой
рисования восковыми
мелками и акварелью.
Рассматривают работы,
оценивают их.
Определяют своё
эмоциональное настроение.
Регулятивные:
оценивают свою
работу, умеют
адекватно
воспринимать
информацию учителя
или товарища,
содержащую
оценочный характер
отзыва о работе.
- Скоро приближается
весенний праздник.
- Я предлагаю вам
доработать рисунок,
вставить в рамочку и
подарить мамам,
бабушкам, сестрам, тетям.
Ведь работа, выполненная
своими руками с душой,
намного больше ценится,
чем купленная в магазине.
Учитель показывает
оформленный рисунок в
рамке.
Дети дополняют.
- 8 марта,
Международный женский
день.
Дети позитивно
воспринимают
предложения учителя и
эмоционально
откликаются.
Личностные:
самооценка на основе
критерия успешности,
адекватное понимание
причин успеха или
неуспеха в учебной
деятельности.
5 мин.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: