Технологическая карта урока "Народный календарный праздник Троицыной недели в жизни и искусстве. Троицына неделя и её образы в искусстве" 5 класс
Технологическая карта урока
Учебный предмет: изобразительное искусство.
Класс: 5 класс.
Автор УМК(программы учебного курса): Т.Я. Шпикалова «Программа для общеобразовательных учреждений
«Изобразительное искусство», М., «Просвещение», 2012г.
Тема урока:Народный календарный праздник Троицыной недели в жизни и искусстве. Троицына неделя и её образы в
искусстве - 1 час.
Тип урока: изучение нового материала
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формиру-
емые
способы
деятельности
Осуществляе-
мые действия
Формируе-
мые способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1
2
3
4
5
6
7
Этап: «Постановка цели и задачи урока»
1.Вспоминает о народном
календаре.
Вспоминают о
существовании
Месяцеслова
Осуществлять
актуализацию
прежних
знаний
Взаимодействую
т с учителем во
время опроса,
осуществляемого
во фронтальном
режиме
Слушать
собеседника,
строить
понятные для
собеседника
высказывания
Контролируют
правильность
ответов
Уметь слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
1
2
3
4
5
6
7
2. Сообщает о празднике
прощания с весной и ожидания
лета.
Спрашивает какой это
праздник?
Подсказка: икона Андрея
Рублёва Презентация.( Троица)
Народный календарный праздник
Троица
Презентация к уроку ИЗО «Народный
календарный праздник Троицыной
недели в жизни и искусстве. Троицына
неделя и её образы в искусстве » для 5
класса по программе
«Изобразительное искусство »
Предметная линия учебников под
ред.Т.Я.Шпикаловой 5 класс. –М.,
«Просвещение»,2012 г.
Автор: Сиднева Надежда
Станиславовна, учитель
изобразительного искусства
МБУ лицея №67 г.оТольятти
1
3.Просит выдвинуть
предположения о теме
предстоящего урока.
4.Просит выдвинуть
предположения о цели и задачах
предстоящего урока.
Слушают учителя,
отвечают на вопросы
учителя
Выдвигают
предположения о
теме урока
Выдвигают
предположения о
цели и задачах урока
Выделять
существенную
информацию
из визуальных
источников
Выдвигать
гипотезу и
обосновывать
её
Выдвигать
гипотезу и
обосновывать
её
Взаимодейству-
ют с учителем во
время опроса,
осуществляемого
во фронтальном
режиме
Слушать
собеседника,
строить
понятные для
собеседника
высказывания
Контролируют
правильность
ответов
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
Дополнять и
уточнять
высказанные
мнения.
Этап: «Усвоение новых знаний »
1.Организует просмотр
репродукций по теме в учебнике.
• Сообщает о календарном
месте праздника и его
порядке проведения в
храме
Рассматривают
произведения
живописи,
посвящённые
народным
праздникам и
Осуществлять
анализ
объектов
живописных
произведений
Взаимодейству-
ют с учителем во
время описания
репродукций
Понимать на
слух описание
произведения
искусства
Анализируют слова
учителя
Определять
понятия,
создавать
обобщения,
устанавливать
аналогии
• Просмотр репродукций
по теме Учебник с.175-
176
возрождению
природы
2.Организует просмотр слайдов
по теме и их обсуждение.
Презентация , учебник 177-180
Украшение
интерьера
на
Троицыну
неделю
2
Главное действующее лицо
многих обрядов - берёза
3
Рассматривают
слайды и
репродукции,
отвечают на вопросы
учителя
Выделять
существенную
информацию
из визуальных
источников
Взаимодейству-
ют с учителем во
время опроса,
осуществляемого
во фронтальном
режиме
Уметь в
коммуникации
строить
понятные для
других
высказывания
Осуществляют
самоконтроль
ответов
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
Осуществлять
самоконтроль
Существовало множество
девичьих обрядов, связанных с
берёзой
Например, «завивание
берёзки» (украшение
веток лентами,
загадывание желаний)
4
«Кумление» -
подтверждение
девичьей
дружбы через
ветку берёзы
«Кормление
берёзки» -
подношение
жертвенной пищи из
яиц к стволу дерева
5
1
2
3
4
5
6
7
3.Организует обсуждение
вопросов в рубрике «Обсудим
вместе» Учебник с.181
Обсуждают вопросы
рубрики
Извлекать
необходимую
информацию
из текста
Взаимодейству-
ют друг с другом
во время
обсуждения
Уметь
формулироват
ь собственное
мнение и
позицию
Контролируют
правильность
ответов
Уметь
рассуждать
логически и
использовать
собственные
суждения
Этап: «Физкультминутка»
1.Организует физкультминутку
Запоминают
физкоманды
Извлекать
существенную
информацию
из визуальных
источников
Взаимодействую
т с учителем и
друг с другом во
время
упражнений
Уметь снять
напряжение,
усталость в
спокойной
обстановке
Учатся реализовывать
физкоманды
Снимать
напряжение,
усталость.
Формировать
положитель-
ную
мотивацию
Этап: «Формирование предметных практических умений»
1.Организует постановку и
планирование учебных задач.
• Озвучить творческое
задание – линейная
зарисовка на тему
празднование
Троицы.Учебник.с.181
• Сообщить об
информационных
ресурсах
Учебник.с.177-181, таблицы на
доске, Презентация
Методичекие таблицы для
выполнения композиции
• Создаёт педагогический
рисунок на доске,
проговаривая
особенности задания
2.Организует самостоятельную
работу учащихся
• Организует свободное
передвижение по классу,
Слушают,воспринима
ют учителя
Просматривают
информационные
ресурсы
Знакомятся с
композиционными
схемами
Работают
самостоятельно
Извлекать
необходимую
информацию
из текста и
визуальных
источников
Извлекать
необходимую
информацию
Взаимодействую
т с учителем для
постановки
учебной задачи
Взаимодейству-
ют с учителем во
время
Уметь осознанно
использовать
речевые средства
в соответствии с
задачей
коммуникации
для выражения
мысли
Уметь осознанно
использовать
речевые средства
Слушают.
Воспринимают
учителя
Просматривают
информационные
ресурсы
Выполняют
зарисовку по
теме
Осваивать
способы
решения
проблем
творческого и
поискового
характера
Самостоятель-
но работать,
развивать
изучение
информационных
ресурсов
• Организует
индивидуальные
консультации
При необходимости
консультируются с
учителем
из текста и
визуальных
источников
самостоятельной
работы
в соответствии с
задачей
коммуникации
для выражения
мысли
способность
применения
знаний
1
2
3
4
5
6
7
Этап: «Итог урока. Рефлексия»
Организует подведение итогов
Вопросы
• Что нового узнали
• Чему вы научились
• Кому было легко
• Кому было трудно
• В чём трудность
• Что посоветовать тем,
кому трудно
Участвуют в
подведении итогов
творческой работы
Осознанно
строить
речевое
высказывание
в устной
форме
Отвечают на
вопросы учителя
Строить
монологическое
высказывание.
Адекватно
использовать
речевые средства
для решения
различных
коммуникативны
х задач
Осуществляют
самоконтроль
ответов
Осуществлять
итоговый и
пошаговый
контроль по
результату
Этап: «Домашнее задание»
Объясняет сущность домашнего
задания:
• Подбор цветных
графических материалов
в соответствии с
замыслом
