Презентация "ОБЪЕМНЫЕ БУКВЫ" 4 класс


Подписи к слайдам:
Презентация PowerPoint

  • Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  • гимназия имени Ф.К. Салманова
  • МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ УРОК
  • ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
  • 4 класс
  • «ОБЪЕМНЫЕ БУКВЫ»
  • (система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)
  • ОРЛОВА МАРИНА ВИКТОРОВНА,
  • УЧИТЕЛЬ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

  • Цель урока - научить рисовать объемные буквы
  • Задачи урока
  • Образовательные:
  • познакомить учащихся с историей возникновения письменности;
  • формировать навык графического построения объемной фигуры.
  • Развивающие:
  • развивать навык проектирования собственной деятельности, умение работать по алгоритму.
  • Воспитательные:
  • прививать познавательный интерес, эстетический вкус, воспитывать уважительное отношение к собеседнику.

  • Словесный
  • ИКТ: мультимедийная презентация, обучающий слайд-фильм
  • Наглядно-демонстрационный
  • Практический
  • Частично-поисковый
  • Методы обучения

  • Формы работы
  • Приемы работы
  • Фронтальная
  • Индивидуальная
  • Парная недифференцированная
  • Ребус
  • Инсерт
  • Кластер
  • Практическая работа учащихся

  • Оборудование и материалы
  • Оборудование: интерактивная доска, компьютер.
  • Зрительный ряд: презентация к уроку, слайд-фильм с музыкальным сопровождением «Процесс рисования объемных букв», текст «Этапы становления письменности» (раздаточный материал).
  • Материалы для учащихся: альбомный лист, простой карандаш, ластик.

  • 1. Организационный этап
  • Задача: создать условия для последующего проявления эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.
  • Презентация. Слайд№1
  • Прозвенел звонок, начался урок,
  • Необычный, интересный,
  • Всем он творчеством известный.
  • - Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех сегодня видеть на нашем уроке.

  • 2. Актуализация опорных знаний
  • Задача: актуализировать знания о величинах, позволяющих представить фигуру объемной, создание условия для формулирования темы урока обучающимися.
  • Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран.
  • Презентация. Слайд№2 (с анимацией)
  • Что здесь изображено? (Фигуры) Какие это фигуры? (Квадрат и куб)
  • - Давайте проанализируем эти фигуры, назовем общее и различное.
  • - Какие две величины есть у квадрата? (Высоту и ширину показать на слайде)
  • - У куба тоже есть высота и ширина (показать на слайде), но появляется еще
  • и третья составляющая, которая придает объемность фигуре. Какая? (Глубина)
  •  Какую мы можем дать характеристику каждой фигуре? (Квадрат – плоская
  • фигура, а куб – объемная) Презентация. Слайд№3 (с анимацией)

  • 3. Формулировка темы урока, постановка учебных задач
  • Задача: активизировать познавательную активность обучающихся, направленную на дальнейшее целеполагание; создать проблемную ситуацию для оценки правильности или ошибочности выдвинутой версии, для овладения навыками рефлексивной деятельности
  • - Исходя из нашего разговора, сформулируйте тему урока. («Объемные фигуры»)
  •   Презентация. Слайд№4 (с анимацией)
  • - Чтобы убедиться в правильности или ошибочности вашего решения, я предлагаю решить интеллектуальную задачу (разгадать ребус), который вы видите на слайде. Вы можете совещаться и работать в паре.
  •  Презентация. Слайд№5 (с анимацией)
  • - Как связано слово в ребусе и тема урока? (Буквы тоже могут быть объемными)
  • - Как вы считаете, точно ли сформулирована тема урока? Какую корректировку необходимо осуществить, чтобы тема урока была сформулирована точно? (дети переформулируют тему урока – «Объемные буквы»)
  • Презентация. Слайд№6 (с анимацией)
  • - Как вы думаете, какова же цель нашего урока? (Научиться рисовать объемные буквы)

  • 4. «Открытие» новых знаний
  • Задача: создание условий для совместного открытия новых знаний, соотнесения уже имеющихся знаний с новыми.
  • - Давайте попробуем достичь поставленной цели.
  • Рассмотрите слайд. Что он отображает? (Буквы, шрифт, текст)
  • Презентация. Слайд№7
  • - Скажите, для чего используются буквы? (Предполагаемый ответ: для того, что писать, передавать информацию в письменном виде)
  • - Подберите однокоренные слова к слову «писать» (Варианты: письменный, письмо, письменность)
  • - Ребята, что же такое письменность?  Давайте посмотрим, как истолковывается данное понятие в «Толковом словаре русского языка».
  • Страница электронного словаря
  • - Как вы думаете, для чего необходима письменность? (Назначение письменности – передача информации в письменном виде во времени и пространстве)
  • Презентация. Слайд№8
  • - Знаете ли вы, как появилась письменность?
  •  

  • Я предлагаю вам прочесть текст «Этапы становления письменности»
  • Во время чтения текста вас ожидает интересная работа – чтение с пометками. Каждый символ имеет свое значение.
  • Презентация. Слайд№9
  • - Давайте теперь обсудим прочитанный вами материал.
  •  - Ребята, в другом классе, работая с текстом, мы попробовали его систематизировать. У нас получилась вот такая схема.
  • Презентация. Слайд№10 (с гиперссылками)
  • В технологии критического мышления это называется «кластер». Взгляните на него. Может ли этот кластер ответить на какие-то ваши вопросы? (Беседа по кластеру, слайды №10-16)
  • Итак, мы с вами узнали много нового по данной теме.
  • 4. «Открытие» новых знаний

  • 5. Физминутка
  • Задача: проводить профилактику утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка.
  • - Вы неплохо потрудились. Пришло время немножко отдохнуть.
  • Встали ровненько, ребята, Пошагали как солдаты. Влево, вправо наклонись, На носочках потянись. Раз - рывок, Два - рывок, Отдохнул ли ты, дружок? Помаши кистями дружно
  • И садись - работать нужно.

  • 6. Формирование графических навыков рисования
  • Задача: создать условия для формирования навыка рисования объемных букв.
  • - Цель, которую мы поставили перед собой, может быть достигнута только в ходе практической работы. Давайте не будем терять времени.
  • Вам предстоит нарисовать первые буквы имени и фамилии объемными.
  • А поможет в этом слайд-фильм «Процесс создания объемных букв».
  • Слайд-фильм «Процесс рисования объемных букв»
  •  
  • Повторим этапы работы:
  • 1. Выбираем композиционное решение – размещаем в формате объекты
  • 2. Находим крайние точки
  • 3. Добавляем к каждой букве линию глубины
  • 4. Достраиваем боковые стороны
  •  
  • Сейчас вы можете приступить к работе.

  • 7. Подведение итогов и рефлексия
  • Задача: организовать рефлексивную деятельность обучающихся, соотнести намеченные цели с результатом работы.
  • Экспресс-выставка работ учащихся.
  • - Ребята, оцените свою работу на уроке и ответьте на вопросы:
  • Что у вас получилось и какие возникли затруднения?
  • Справились ли вы с этими затруднениями?
  • Достигли ли мы цель урока?
  • 8. Творческое домашнее задание
  • Задача: установить логическую связь в содержании прошедшего и будущего уроков, содействовать творческой активности обучающихся.
  • - В завершение нашего урока я предлагаю вам на следующем уроке попробовать выступить в роли учителя. Для этого вам необходимо подготовить вопросы по пройденной теме, которые бы вы хотели задать своим одноклассникам.