Конспект урока "Снежная фантазия" 3 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1» с. Грачевка
Учитель начальных классов Семенихина Наталья Владимировна
Урок изобразительного искусства «Снежная фантазия» в 3 классе
Урок изобразительного искусства
Тема урока: «Снежная фантазия»
Цели урока: 1. Научить совмещать различные техники работы:
набрызг, пальчиковая палитра, цветной воск; углубить умение изображать по
памяти, по представлению и на основе наблюдений несложные сюжеты из
окружающего мира, закрепить умение видеть и передавать в рисунке
характерные особенности и строение модели из мира природы.
2. Развивать навык работы в смешанной технике, умение наблюдать
цвет предметов растительного мира и последовательно строить их
изображение.
3. Воспитывать любовь к природе, чувство гармонии в чередовании
форм и в сочетании цвета, помочь зарождению философского взгляда на мир.
Материалы и оборудование: наглядные пособия в виде репродукций
картин зимних пейзажей, бумага под акварель, стаканчики для воды,
акварельные краски, зубная щётка, стека, свечка, тряпочка.
Ход урока:
1.Организационный момент
2. Сообщение темы и целей урока
Загадка
Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюги гуляют…
Когда это бывает?
Сегодня мы с вами поговорим об этом времени года и нарисуем зимний
пейзаж.
3.Изучеие нового материала
1. Беседа.
Зима – волшебное время года. Во все времена люди воспевали её. А как
ласково называют ее в народе: Зимушка-зима, Зима-матушка… Александр
Сергеевич Пушкин очень любил зиму. Вспомните его стихи об этом
прекрасном времени года. (Дети читают стихи). А какие еще поэты
воспевали зиму?
Но не только поэты любили и воспевали это время года. Многие
композиторы стремятся передать характер времени года через музыку. У
Петра Ильича Чайковского есть 12 характеристических картин, каждая из
которых через музыку передает особенность определенного месяца.
Послушайте отрывок из этого произведения.
- Что вы услышали в музыке?
А теперь послушайте еще один отрывок. Его сочинил Прокофьев.
- Что услышали в этом отрывке?
- Чем отличаются отрывки?
-Почему одно и то же время года изображено совершенно по-разному?
Неравнодушны к этому прекрасному времени года и художники. А как
в изобразительном искусстве называется изображение природы?
Картины, изображающие природу, называются пейзажами. Пейзаж
слово, означающее по-французски вид природы. Художники, которые пишут
природу, называются пейзажистами.
В нашем крае живет замечательный художник-пейзажист Павел
Моисеевич Гречишкин. Недавно он отметил свое 85-летие. Он очень любит
природу родного края. Посмотрите, с какой любовью он изобразил на своих
картинах зимние пейзажи. (Показ слайдов).
Но не только художники, живущие в нашем крае, пишут зимние
пейзажи. Во все времена людей завораживало это волшебное время года.
Сейчас вы просмотрите репродукции картин, написанных в 19 20 веках.
Эти картины занимают достойное место в лучших музеях нашей страны:
Третьяковской галерее, Эрмитаже. Обратите внимание, как художники при
помощи красок передают красоту снега, погоду, изменения в природе. (Показ
слайдов).
2. Педагогический рисунок.
Сегодня мы будем выполнять рисунок при помощи различных техник,
с которыми мы знакомились ранее.
- Как вы думаете, что можно изобразить на зимнем пейзаже?
- Какая техника нам поможет более точно нарисовать снег? (набрызг)
- Использование какой техники позволяет нам нарисовать красивого
снеговика? (пальчиковая палитра)
- Какая техника поможет нам наиболее правдиво передать изображение
деревьев? (цветной воск)
3. Инструкция по выполнению работы.
Сегодня нам не понадобятся привычные для урока рисования простой
карандаш и кисточка.
Вначале выполняем набрызгом изображение снега.
Затем при помощи пальчиковой палитры рисуем снеговика.
Пока высыхает краска, готовим цветной воск: разогреваем его в руках,
кладем краску, защипываем лепешку и разминаем до однородного
окрашивания. Выкладываем на подсохшем рисунке деревце или елочку.
4. Самостоятельная работа детей.
5. Индивидуальная помощь учителя.
4. Подведение итогов урока
1. Чему научились на этом уроке?
- Что вызвало затруднения в ходе выполнения работы?
- Что понравилось?
- С каким настроением вы уходите с урока?
2. Выставка лучших рисунков.