Презентация "Пейзаж - настроение" 6 класс


Подписи к слайдам:
Презентация PowerPoint

Мастер-класс Технология активных методов обучения как средство формирование УУД

Подготовила :учитель ИЗО высшей квалификационной категории Полякова М.Н.

ПЕЙЗАЖ

  • Пейзаж- ( в переводе с фр. означает вид местности» , «вид страны». Жанр изобразительного искусства, посвященный воспроизведению естественной природы или преображенной человеком природы.
  • Какие виды пейзажей вы знаете?

Пейзаж как произведение искусства- это образ природы, в котором выражено отношение к ней человека ,его настроения и чувства.

  • Художник-человек определенного мировоззрения, определенной эпохи, он по-своему воплощает видимый им мир в своих произведениях. И мы начинаем видеть красоту там, где раньше ее не замечали.
  • Миссия художника-помогать людям видеть мир во всем его многообразии.
  • Удивительно разнообразны взгляды художников на природу, способы выражения ими своего отношения к миру , понимания его красоты.

Романтический, национальный пейзажи

  • Романтический пейзаж давал свободу воображению художника, следовал тонким движениям его души. Вместе с тем общее движение искусства к реализму вело пейзажистов к внимательному наблюдению ландшафтов родной страны, иному восприятию мира. Повсеместное развитие приобретает национальный пейзаж. В картинах появляются заснеженные просторы России, луга и долины Франции. Англии.

ИМПРЕССИОНИЗМ

  • Во второй половине 19 в. во Франции родилось новое направление в искусстве живописи, импрессионизм (от фр. «впечатление).
  • Художники-импрессионисты писали свои картины на открытом воздухе-пленэре, передавая ощущение сверкающего солнечного света , при этом объемные формы как бы растворялись в вибрации света и воздуха.

Клод Моне

«Скалы в Бель-Иль»

«Поле маков» Клод Моне

Портал. Раннее утро Клод Моне

«Красные виноградники в Арле» Ван Гог

«Пшеничное поле и кипарисы» Ван Гог

Тема урока: Пейзаж-настроение Цель урока: Создать живописный образ природы. приобрести творческий опыт

  • Какое настроение выражено в просмотренных пейзажах?
  • Какими средствами художник его выражает?

подготовила :учитель ИЗО высшей квалификационной категории Полякова Маргарита Николаевна

Пейзаж настроения мастер-класс

«Яркое солнце в лесу» мастер-класс

Мотивация учебной деятельности учащихся

Личностные:

желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Актуализация знаний

Личностные:

желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Познавательные:

осуществлять операции анализа, сравнения, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные:

участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Материалы: гуашь ,кисть плоская-№12-10,кисть-щетина №-10, кисть –круглая №-5, №-3,палитра, баночка с водой, лист бумаги-А-4

Материалы: гуашь ,кисть плоская-№12-10,кисть-щетина №-10, кисть –круглая №-5, №-3,палитра, баночка с водой, лист бумаги-А-4

ПОЭТАПНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ

Постановка проблемы

Познавательные:

  • понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме, делать обобщения, выводы.
  • Коммуникативные:

    сотрудничество в поиске решения задачи

    Регулятивные:

    принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану;

    Личностные:

    осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

Творческое применение в новой ситуации

Коммуникативные:

осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные:

контролировать процесс и результат деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Личностные:

осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе, осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества,

МОЛОДЦЫ!