Рисование пятном


Урок 4 ИЗОБРАЖАТЬ МОЖНО ПЯТНОМ (урок-сказка)
Ц е л и : помочь овладеть первичными навыками изображения на плоскости; учить
использовать пятно как одно из главных средств изображения; развивать воображение и
аналитические возможности глаза.
О б о р у д о в а н и е : фотографии животных; выставка книг с иллюстрациями Е.
Чарушина; гуашь, акварель, черный фломастер.
Х о д у р о к а
I. Организационный момент.
ШКОЛЬНИКУ НА ПАМЯТЬ
Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звезд,
Управлять машиной в поле
Иль вести машину ввысь
Хорошо работай в школе,
Добросовестно учись.
С. Маршак
П р о в е р к а готовности учащихся к уроку.
II. Повторение изученного материала.
С каким мастером мы познакомились? (С Мастером Изображения.)
Чему учил нас Мастер Изображения на прошлом уроке? (Он учил нас видеть,
подмечать в обычных предметах что-то интересное, особенное.)
Еще мы с вами учились сравнивать форму листьев и деревьев.
Давайте рассмотрим изображения животных на с. 18 и 19.
Сравните форму разных животных. Чем они отличаются друг от друга. Что общего?
III. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня на уроке вы научитесь изображать предметы необычным способом. Каким, вы
узнаете позже, а поможет нам Мастер… (Дети отвечают: «Изображения».)
IV. Введение в тему урока.
1. В с т у п и т е л ь н а я б е с е д а .
Вы любите сказки?
Послушайте внимательно одну интересную сказку, написанную автором учебника.
О чем эта сказка?
Почему клякса считала себя несчастной? (Ее огорчила бумага.)
Кто согласился помочь кляксе? (Мастер Изображения.)
Как вы думаете, в кого превратилась клякса-пятно? (Дети высказывают свои
предположения.)
V. Педагогический рисунок.
Учитель демонстрирует рисунок Винни-Пуха с шариком, полученный из пятна.
Давайте попробуем пофантазировать!
Я сейчас тоже сделаю пятно на бумаге
темной краской и попробую кого-нибудь
дорисовать. Беру фломастер и
дорисовываю (показывает на доске).
Кто получился у меня?
А кого еще можно было бы
дорисовать?
При помощи чего можно изображать
различные предметы, животных,
птиц? (При помощи пятна.)
Вот вы и узнали еще один секрет
Мастера Изображения изображение
пятном.
VI. Работа по учебнику.
Рассмотрите рисунки на с. 21. Какие зверушки получились из обычного
пятна? (Собачка, зайчик.)
На нашей выставке книг есть книги Е. Чарушина «Тюпа, Томка и сорока», «Про Томку»
и другие. Иллюстрации к книге нарисовал автор. Он воспользовался приемом изображения
пятном. Посмотрите, какие забавные зверушки получились!
Сравните работы художников на с. 22–23.
Обратите внимание, что тень на стене от руки, – это тоже пятно.
Каких зверушек изображают люди?
В ы в о д . Изображение пятном это интересный и своеобразный прием изображения,
позволяющий вообразить, где в природе можно увидеть что-либо подобное,
пофантазировать, дорисовать.
Каждый день по утрам
Делаем зарядку (ходьба на месте).
Очень нравится нам
Делать по порядку (приседания):
Весело шагать (ходьба),
Руки поднимать (руки вверх),
Приседать и вставать (приседания),
Прыгать и скакать (прыжки).
VII. Творческая практическая деятельность учащихся.
Хотите ли вы научиться изображать пятном?
Вспомним правила работы с кистью, краской и водой.
Сделайте пятно на листе бумаге и превратите его в изображение зверушки, дорисовав
ему лапы, хвост, уши, то есть все, что необходимо, чтобы разглядеть в вашем рисунке
необыкновенного зверя.
Дорисовывать можно черным фломастером.
VIII. Итог урока.
1. В ы с т а в к а р а б о т у ч а щ и х с я и и х о б с у ж д е н и е .
Молодцы, все постарались. Получилось много разных зверушек. Вам понравилось
рисовать пятном?
2. О б о б щ е н и е .
Что нового узнали сегодня на уроке? Чему учились? (Учились изображать пятном.)
3. У б о р к а р а б о ч е г о м е с т а .