Методическая разработка "Античные цивилизации"


Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Тюменской области
«Тобольский многопрофильный техникум»
Рассмотрена на заседании цикловой
комиссии педагогических работников
гуманитарных, социально-экономических,
математических
и естественнонаучных дисциплин
Протокол от «___»_________ 2017 г. № ___
УТВЕРЖДАЮ
_______________________
____________ ___________
«__» ________ 2017 г.
Методическая разработка открытого урока
по дисциплине БД.04. История
по теме: 2.2. Античные цивилизации
для студентов профессий и специальностей
технического, естественнонаучного и социально-экономического профилей
Автор-разработчик:
Княжева Вера Витальевна, преподаватель общественных дисциплин высшей
квалификационной категории ГАПОУ СПО Тюменской области «Тобольский
многопрофильный техникум».
Дата проведения:
Тобольск
2017
2
Содержание
Пояснительная записка …………………………………………………..
3
I. План урока…………………………………………………….................
4
II. Структура урока и продолжительность этапов урока……………..
5
III. Ход урока…………………………………………………………………
6
Литература и Интернет-ресурсы...………………………………………
15
Приложение 1-2…………………………………………………………….
16
3
Пояснительная записка
Урок по БД.04. История по разделу 2. Цивилизации Древнего мира по теме 2.2.
Античные цивилизации разработан в соответствии с требованиями ФГОС третьего
поколения для студентов профессий и специальностей технического,
естественнонаучного и социально-экономического профилей.
На уроке внедрен практико-ориентированный подход, применены элементы
современных педагогических технологий, таких как, критического мышления,
проблемного обучения, информационного обучения, технология схемно-знаковых
моделей, направляющие студентов к активному мыслительному поиску, дискутированию,
высказыванию собственного мнения, реализации творческого потенциала.
Разработка урока имеет логическую структуру и целесообразное распределение
учебного времени, отведенного на каждый этап урока. В материалах урока содержатся
приложения, необходимые для организации занятия, филворды, таблицы, схемы,
видеоуроки, инфограммы, рисунки, исторические карты, материалы для проведения
рефлексивной деятельности «Продолжи теги…».
Аудитория студентов для проведения такого занятия подбирается с учетом их
готовности к активной деятельности на уроке: заполнению кластера, таблиц, готовых к
анализу учебного материала, как с помощью учебника, так и по рассказу преподавателя,
работе с историческими картами. Кроме того, студенты должны обладать умением
критически относиться к результатам выполненных заданий и произвести
самооценивание результатов собственной деятельности.
Данная разработка урока может быть особенно полезна преподавателям средних
профессиональных учебных заведений, где студенты помимо общеобразовательной
подготовки, получают знания и обретают умения по выбранной профессии
(специальности). Не исключено, что отдельные виды заданий также могут быть уместны
при организации уроков в системе школьного обучения в рамках учебных предметов
«История России», «Всеобщая история».
План урока теоретического обучения
4
Тема раздела
Тема урока
Цели
1. Образовательная
2. Развивающая
3. Воспитательная
Хронометраж урока
Тип урока
Вид урока
Педагогические
технологии
Метод обучения
Приемы обучения
Форма организации
познавательной
деятельности
Средства обучения
Литература
Метод контроля
Межпредметные связи
Основные понятия,
термины
Место проведения
Формируемые знания
Формируемые умения
Общие компетенции
5
Структура урока
I. Организационный момент
1. Приветствие студентов.
2. Представление педагога.
3. Проверка готовности студентов к уроку.
4. Организация внимания.
II. Актуализация опорных знаний
Приложение 1
Задание: найдите в филвордах зашифрованные слова
Организация работы: парная
Хронометраж: 10 минут
Филворд «Древний Египет»
П
О
Р
О
Г
И
Г
О
С
У
Д
И
Л
В
Е
О
К
О
Р
О
Н
А
Ш
С
Д
Л
А
О
Р
О
Ш
А
Р
А
Ф
Е
Ь
З
Л
О
Т
Е
Ш
С
Д
И
Л
М
И
Г
С
О
Н
А
Т
У
Н
Ь
О
С
Р
О
Б
И
Д
В
Ф
К
Т
Ж
А
Ц
И
Н
Е
У
О
С
А
А
Н
А
Д
Е
Л
Ф
Ф
Организацио
нный момент
Актуализация
опорных
знаний
Формирование
ориентировочны
х основ знаний
Первичное
закрепление
нового
материала
Домашнее
задание и
инструкции
по его
выполнению
Подведение
итогов
урока
Рефлексия
1
2
3
4
5
6
7
1 мин.
10 мин.
20 мин.
11 мин.
1 мин.
1 мин.
1 мин.
6
Б
Л
А
Г
О
В
О
Н
И
Я
А
С
К
У
Л
Ь
П
Т
О
Р
Н
Р
Р
Е
Л
Ь
Е
Ф
Н
И
Л
О
А
Ответ:
П
О
Р
О
Г
И
Г
О
С
У
Д
И
Л
В
Е
О
К
О
Р
О
Н
А
Ш
С
Д
Л
А
О
Р
О
Ш
А
Р
А
Ф
Е
Ь
З
Л
О
Т
Е
Ш
С
Д
И
Л
М
И
Г
С
О
Н
А
Т
У
Н
Ь
О
С
Р
О
Б
И
Д
В
Ф
К
Т
Ж
А
Ц
И
Н
Е
У
О
С
А
А
Н
А
Д
Е
Л
Ф
Ф
Б
Л
А
Г
О
В
О
Н
И
Я
А
С
К
У
Л
Ь
П
Т
О
Р
Н
Р
Р
Е
Л
Ь
Е
Ф
Н
И
Л
О
А
Филворд «Древний Китай»
К
О
Н
Ф
У
Ц
И
А
Н
С
Т
Ч
П
О
Д
Н
Е
Б
Е
С
Н
В
А
Л
А
К
Д
А
О
С
И
А
О
Й
К
А
Л
Л
И
Г
Р
З
Я
К
Ц
И
Н
Ь
Б
У
М
А
М
И
О
Ш
Х
П
О
Х
А
Ф
И
Е
М
И
У
Ф
Р
О
Г
А
Я
Р
П
Х
А
Е
Л
А
О
Ц
З
Ы
О
А
У
Н
Й
Е
Р
В
Ф
И
Л
Г
С
7
А
Х
Е
К
Р
Е
Ы
Ш
Е
Л
К
Н
Д
И
Я
Н
Ц
З
Х
А
Н
Ь
Ответ:
К
О
Н
Ф
У
Ц
И
А
Н
С
Т
Ч
П
О
Д
Н
Е
Б
Е
С
Н
В
А
Л
А
К
Д
А
О
С
И
А
О
Й
К
А
Л
Л
И
Г
Р
З
Я
К
Ц
И
Н
Ь
Б
У
М
А
М
И
О
Ш
Х
П
О
Х
А
Ф
И
Е
М
И
У
Ф
Р
О
Г
А
Я
Р
П
Х
А
Е
Л
А
О
Ц
З
Ы
О
А
У
Н
Й
Е
Р
В
Ф
И
Л
Г
С
А
Х
Е
К
Р
Е
Ы
Ш
Е
Л