Ученики на Учителя.com


Технологическая карта открытого урока "Кризис государства и общества. Смутное время" 11 класс

Технологическая карта открытого урока
Учебные дисциплины: история и информатика
Группа: ТМ -11
Дата: 30.11.2009 г.
Преподаватели: Ушиярова Ляйсан Сагитовна, Мугаллимова Юлия Валерьевна
Тема занятия: Кризис государства и общества. Смутное время
Тип занятия: урок с использованием ПК
Цели:
Образовательные: Определить причины, сущность и итоги Смутного времени.
Выделить основные периоды Смуты и отождествлять с конкретными
политическими лидерами. Создать целостную картину исторической эпохи,
раскрыть причинно-следственные связи между событиями Смуты.
Изучить и закрепить основные навыки работы с современными прикладными
программами.
Развивающие: Формировать критическое мышление у студентов; развивать
навыки выступления и защищать свою точку зрения; развивать коммуникативные
навыки работы в группах. Развитие мыслительных операций и памяти, умения вести
грамотный диалог с компьютером, анализировать события и давать им оценку.
Воспитательные: формировать гражданско-патриотическую позицию
студентов; работать над понятиями: Отечество, патриотизм, национальное
самосознание. Воспитание общей и информационной культуры, усидчивости,
терпения, бережного отношения к компьютерной технике, привитие учащимся
навыков самостоятельности в работе.
Межпредметные связи: история, информатика, литература.
Оснащение: карта Смутного времени, иллюстрации, выставка книг.
Сопровождение урока – презентация.
Оборудование: компьютеры с ОС Windows XP и пакетом прикладных программ
MS Office, проектор, экран. На каждом компьютере созданы папки с файлами с
демонстрационным материалом, тестами, практическими заданиями. Папки с
заданиями для выполнения практических работ.
Ход урока:
Организационный момент. (2 мин)
1. Федор Иоаннович. Причины Смуты. (8 мин)
2. Правление Бориса Годунова. Лжедмитрий I. (10 мин)
3. Царствование Василия Шуйского. Лжедмитрий II. (25 мин)
4. Интервенция. Народные ополчения (30 мин).
5. Начало династии Романовых. (3 мин)
6. Закрепление изученного материала (10 мин)
7. Итоги урока. Домашнее задание. (2 мин)
Использованная литература:
1. Н.А.Карамзин Об истории государства Российского
2. В.М. Соловьев История России. Белый город, 2003 г.
3. А.С.Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина История России с
древнейших времен до наших дней М, 2000 г.
Термины и понятия урока
Семибоярщина — боярское правительство (7 человек) в России в 1610 г.,
номинально просуществовало до 1612 г. Передало фактическую власть польским
интервентам. Было ликвидировано вторым земским ополчением под руководством
К. Минина и Д. Пожарского в октябре 1612 г.
Смутное время (Смута) — термин, обозначающий события конца XVI —
начала XVII в. в России. Эпоха кризиса государственности, трактуемая рядом
историков как гражданская война. Сопровождалась народными выступлениями и
мятежами, правлениями самозванцев, польской и шведской интервенцией,
разрушением государственной власти и разорением страны.
Интервенция - насильственное вмешательство одного или нескольких
государств во внутренние дела другого.
Персоналии:
Лжедмитрий I, Лжедмитрий II, Василий Шуйский, Гермоген, Владислав IV,
Кузьма Минин, Михаил, Заруцкий И. М., Ляпунов П. П., Трубецкой Д.Т.,
Д.Пожарский
I. Организационный момент (слайд 1)
Учитель истории: 4 ноября по все стране прошли праздничные мероприятия.
Скажите, как называется праздник, и с какими событиями он связан?
День народного единства - один из самых молодых праздников нашей страны.
Государственная Дума в 2005 году приняла действительно историческое решение.
Дело в том, что этот день широко отмечался в России до 1917 года. Мы можем
говорить, что в наши дни этот праздник вернулся и занял достойное место среди
других торжественных государственных праздников. (слайд 2).
Учитель информатики: История этого праздника уходит своими корнями в
начало XVII века. Первые годы этого столетия выдались очень страшными:
неурожаи, голод, восстания.
II. Сообщение темы и цели урока
Учитель истории: Тема нашего урока Смутное время. Сегодня на уроке мы с
вами выясним причины смуты, сущность смутного времени, проблема самозванства
в истории России. (слайд 3).
Учитель информатики: А также закрепим знания работы в Excel и в Word.
Учитель истории: Запишите в тетрадях дату и тему урока.
III. Изучение нового материала
Учитель истории: (слайд 4-5) 18 марта 1584 г. во время игры в шахматы умер
Иван Грозный. Его старший сын Иван был убит отцом в припадке гнева (1581)
(слайд 6). У Ивана осталось два сына (слайд 7). Младшему сыну было лишь два
года. Вместе со своей матерью, седьмой женой Ивана IV Марией Нагой, он жил в
Угличе. На престол вступил средний сын Грозного- 27 летний Федор Иоаннович
(1584-1598),мягкий по натуре, но не способный к делам правления государством
(слайд 8).
Понимая, что престол переходит к блаженному Федору, Иван IV создал при сыне
своеобразный регентский совет. Известно, что Федор фактически передоверил
управление государством сначала своему дяде Никите Захарьину, а после его
смерти своему шурину (брату жены) Борису Годунову (слайд 9).Вместе с тем
царствие Федора характеризовалось спокойствием и стабильностью. Именно в эти
годы руководитель Русской православной церкви получил сан патриарха, благодаря
чему церковь становилась самостоятельной.
Детей у Федора не было. А трагическая гибель в Угличе его единокровного
младшего брата Дмитрия, которому было всего 8 лет, означало фактически конец
династии Рюриковичей на русском престоле после его смерти (слайд 10).
Как известно, царевич Дмитрий болел, как тогда говорили, падучей болезнью.
Сейчас её называют эпилепсией. У больных эпилепсией бывают припадки, во время
которых они теряют сознание и бьются в судорогах. Однажды Дмитрия нашли
мёртвым с раной в горле. Перед этим он играл в ножички. Из Москвы приехали
судьи, которые установили, что у Дмитрия во время игры случился припадок, а в
руке он держал нож, который случайно ткнул себе в горло (слайд 11).
Одни думали, что произошёл несчастный случай, другие - что его убили слуги
Годунова. Что же было на самом деле, неизвестно до сих пор (слайд 12).
Федор Иоаннович умер на рассвете 7 января 1598 года после «тяжелой болезни».
Бояре и народ начали присягать на верность царице Ирине, но она удалилась в
монастырь вместе со своим братом. Борис Годунов искусно выдержал паузу. На
Земском соборе, экстренно собранном в конце февраля 1598 г. Борис был избран
новым царем (слайд 13).
Учитель истории: Борис Годунов практически был единственным
претендентом на престол. Годунов пользовался поддержкой многих слоев
населения. Духовенство считало именно его инициатором введения патриаршества в
России. Дворяне были рады закрепощению крестьян.
В начале 17 века случилось страшное бедствие (слайд 14). Весной, после того,
как посеяли хлеб, пошёл дождь, который не переставал три месяца. Все поля залило
водой, хлеб взошёл плохо, сено сгнило. На другой год нечем было даже засеять
поля. У богатых бояр и в монастырях были запасы хлеба. Но они думали только о
том, чтобы нажиться и продавали хлеб очень дорого. В России начался страшный
голод.
Борис Годунов приказал раздавать народу хлеб из царских запасов и деньги из
казны. Он назначил стражников наблюдать за порядком при этих раздачах. Чтобы
хлеба хватило всем, царь приказал покупать его у бояр и монастырей и везти в
Москву.
Но царские слуги воровали хлеб, который Годунов поручил раздавать
голодающим, и продавали его по дорогой цене. Часть хлеба всё-таки раздавали.
Самых голодных и слабых отбрасывали в сторону, и им ничего не доставалось.
Стражники, вместо того, чтобы следить за порядком, сами воровали хлеб и деньги.
Учитель истории: Купленный хлеб не удавалось привезти в Москву, потому что
его грабили по дороге. Среди тех, кто это делал, было много беглых крестьян.
Крестьяне хотели понять, почему же на них обрушились такие бедствия. Многие
решили, что им живётся так плохо потому, что Россией правит не настоящий царь.
Они рассуждали примерно так: "Вот если бы царствовал Дмитрий, то не было бы
голода, а крестьяне могли бы жить, где хотели. Это Годунов приказал зарезать
царевича, сам незаконно стал царём и распорядился искать беглых по всей стране.
Из-за него бояре и дворяне делают, что хотят, а мы должны всё терпеть и не можем
уйти. Зачем подчиняться такому царю? Его власть не от бога".
Учитель информатики: Мы сейчас с вами попробуем составить схему, которая
широко используется в менеджменте, так как позволяет эффективно находить
решения в сложных ситуациях.
На этой схеме можно зафиксировать любое количество идей. Схема называется
«фишбоун» или «рыбьи косточки». На верхних косточках отмечаются причины, а на
нижних – записываются факты. Вам нужно составить фишбоун на вопрос «Почему
возникло Смутное время» (слайд 15)
ЗАДАНИЕ 1.
СХЕМА ФИШБОУН
(«Рыбьи Косточки», «Рыбий скелет»)
В голове скелета находится проблема, которая рассматривается в планируемом
проекте. На самом скелете есть верхние и нижние косточки. На верхних
косточках отмечаются причины возникновения проблемы, на нижних
выписываются факты, подтверждающие наличие сформулированных причин.
Записи на схеме должны быть краткими, представлять собой ключевые слова
или фразы, отражающие суть явления.
Причины
факты
Учитель истории: Подведем итог. Выделяют несколько причин Смуты:
1. Экономические причины (опричнина, голод, кризис крестьянского хозяйства,
бегство крестьян на окраины)
2. Политические причины (династический кризис, борьба боярских группировок).
Почему возникло
Смутное
время?
3. Психологические (не уважение человека, имущества, и т д.)
Именно в это время, широкое распространение получил слух, что жив царевич
Дмитрий, «чудесно спасшийся» в Угличе. А в 1602 г. в Литве объявился человек,
выдавший себя за царевича Дмитрия. Он поведал польскому магнату Адаму
Вишневецкому, что его подменили «в спальне углического дворца». Покровителем
Лжедмитрия стал воевода Юрий Мнишек (слайд 16).
Самозванец был монахом, которого звали Григорий Отрепьев. Знал латинский
и польские языки, Он понял, что крестьяне очень хотят, чтобы вместо Годунова стал
править "настоящий" царь.
В.О.Ключевский справедливо заметил, что Лжедмитрий «испечен в польской
печке, а заквашен в Москве». Авантюра Лжедмитрия не была его личным делом.
Он появился в обстановке всеобщего недовольства правительством Бориса
Годунова. В 1604 г. навербовал 2 тыс. наемников, тайно принял католичество и
обещал папе распространить католицизм в России, передать Речи Посполитой
Смоленские земли, Новгород, и Псков. Используя недовольство казаков,
предпринял поход на Москву. Его поддержали народные массы, которые хотели
избавления от гнета и улучшения своего положения.
Борис Годунов в борьбе с Лжедмитрием допустил ряд ошибок. Он не верил, что
самозванца подержит народ, поздно объявил указ о том, кто стоит за спиной
воскресшего Дмитрия. Не возглавил поход против самозванца. Лжедмитрий пошел
через районы, где жило казачество, и было много беглых крестьян.
Неожиданная смерть Бориса Годунова на 54 году жизни. Спустя сутки
присягнули новому царю - 16 летнему Федору, сыну Бориса Годунова. По приказу
самозванца царь Федор и его мать были арестованы и убиты. 20 июня Лжедмитрий
триумфально вступил в Москву и был провозглашен царем. Ста именовать себя
императором. Став царём, Отрепьев ничего не сделал для народа. Он пировал,
веселился и раздавал деньги из казны полякам, которые помогли ему на первых
порах.
Продолжение крепостнической политики, новые поборы, недовольство русской
знати на женитьбе на Марине Мнишек (слайд 17 ).Привели к организации заговора.
В мае 1606 г. вспыхнуло восстание, Марину Мнишек и ее окружение спасли, и
выслали в Ярославль. Лжедмитрий выпрыгнул из окна Кремлевского дворца и был
убит. Через 3 дня труп его был сожжен, прах заложен в пушку и отправлен в ту
сторону откуда пришел самозванец (слайд 18).
Учитель информатики: Фрагмент фильма
Учитель истории: На престол вступил Василий Шуйский (слайд 19), он дал
оформленное в виде крестоцеловальной записи обязательство сохранить привилегии
боярству, не отнимать у них вотчин и не судить бояр без Боярской думы.
Патриарший престол занял выдающийся патриот 70 летний казанский митрополит
Гермоген.
Четырехлетнее правление Шуйского и Боярской думы принесло России лишь
новые испытания. Бежавшие из Москвы сторонники Лжедмитрия распустили слухи
о том, что царь не погиб и пребывает где- то в Польше. Вскоре появился и
«воевода» царя- Иван Болотников. Это восстание называют гражданской войной,
поскольку в нее включились все социальные группы и сословия. Поражение
восстание Болотникова не привело к окончанию гражданской войны.
Учитель истории: Вскоре объявился новый самозванец (слайд 20), который
внешне походил на Лжедмитрия I, что подметили участники авантюры первого
самозванца. Лжедмитрия II поддержал польский король Сигизмунд III. Было
организовано войско, куда вошли: польские отряды, казаки, а также остатки
болотниковцев. Самозванец подошел к Москве и остановился в местечке Тушино, и
получил прозвище «Тушинский вор» . Вскоре в Тушино прибыла М.Мнишек.
Самозванец обещал ей 3 тыс. золотых рублей и доходы с 14 городов после
воцарения в Москве, и она признала в нем своего мужа.
Правительство Василий Шуйского, понимая, что не справиться с Лжедмитрием
II, заключила договор со Швецией. Россия отказалась от своих притязаний на
Балтийское побережье, а шведы давали войска для борьбы с Лжедмитрием II.
В ответ Речь Посполитая, состоявшая в войне со Швецией, объявила войну
России. Войска короля Сигизмунда III осадили город Смоленск, который
оборонялся 20 месяцев. Вскоре самозванец стал им не нужен. Лжедмитрий II бежал
в Калугу, где был убит.
Учитель информатики: Предлагаю выполнить следующее задание (слайд 21).
ЗАДАНИЕ 2.
Интерактивная карта (прослушать и заполнить таблицу).
Таблица состоит из двух колонок. В первой колонке записываем личности, а во
второй колонке события, которые происходили в это время.
Таблица по интерактивной карте:
Личность
События
Федор Иоаннович
Прервалась династия Рюриковичей
Борис Годунов
Избран Земским собором, неурожай, голод, обвинили в смерти
царевича Дмитрия
Лжедмитрий I
Провозглашен царем
Василий Шуйский
Восстание Болотникова, разбил войска Лжедмитрия II
Лжедмитрий II
лагерь в Тушино, грабеж окрестных территорий
Польский король
Захватил Москву, приглашен боярами править.
Учитель истории: Бояре свергают Василия Шуйского с престола и насильно
постригают в монахи (Шуйский умер в 1612 году в польском плену).
СЕМИБОЯРЩИНА – «седьмочисленные бояре» (слайд 22-24), правительство,
образовавшееся в России в июле 1610. Состояло из членов Боярской думы – князей
Ф.И.Мстиславского, И.М.Воротынского, А.В.Трубецкого, Б.М.Лыкова, а также
И.Н.Романова, Ф.И.Шереметев, В.В.Голицын.
В августе 1610 семибоярщина, несмотря на протесты патриарха Гермогена,
заключила договор о призвании на русский престол Владислава (слайд 25), сына
польского короля Сигизмунда III (слайд 26).Перед страной возникла угроза потери
независимости.
Учитель информатики: Предлагаю выполнить следующее задание.
ЗАДАНИЕ 3. Прочитайте документы, отредактируйте текст и ответьте на
вопросы.
1. Свидетельства современника событий Смуты князя С.И. Шаховского о
Лжедмитрии I и Василии Шуйском
Расстрига (здесь: Лжедмитрий I - сост.) же ростом был мал, широк в груди,
мышцами крепок; внешность же у него была не царственная, препростое имел
обличие и все тело смуглое. Однако же был остроумен и в науке книжной сведущ,
дерзок и многоречив, любил конные состязания, с врагами сражался смело, будучи
сильным и храбрым; воинов очень любил.
Царь Василий (Василий Шуйский, - сост.) был маленького роста,
некрасивый, подслеповатый, в книжном учении сведущ,
рассудителен и разумен; скуп очень и неотзывчив; единственно к
тем благоволил, кто нашептывал ему ложное на людей, он же их
слушал с удовольствием и радостью; любил гадать у волхвов
(чародеев, волшебников, - сост.), а о воинах своих не радел.
2. Крестоцеловальная запись В.И. Шуйского
В.И. Шуйский обещал “всякого человека, не осудя истинным судом с бояры
своими, смерти не предати, не слушать ложных доводов, и сыскивати всякими
сыски накрепко и ставити с очей на очи”.
3. Договор 17 (27) августа 1610 г. о признании королевича Владислава
русским царем
Королевичу Владиславу Жигимонтовичу, колико придет в царствующий град
Москву, венчать на государство царским венцом по прежнему чину… церкви Божии
по всем городам и селам чтити и от разоренья оберегати и святым Божиим иконам и
чудотворным мощам поклонятися и почитати, костелов и иных вер молебных
храмов в Московском государстве нигде не ставити… А что дано церквам Божиим и
в монастыри вотчин или угодий, не отъимати. Боярам и дворянам и приказным
всяким людям у всяких государственных дел быти по прежнему, а польским и
литовским людям на Москве ни у каких дел и по городам в воеводах и в приказных
людях не быти.
Прежних обычаев и чинов не применяти и московских княжеских и боярских
родов приезжими иноземцы не понижати. А жалованье денежное и вотчины, кто не
имел, тому быти по прежнему. Суду быти по прежнему обычаю и по судебнику
Российского государства, … а не сыскав вины и не осудивши судом всеми бояры,
никого не казнити. Доходы государские с городов, с волостей, также с кабаков и с
тамог велети государю сбирати по-прежнему; не поговоря с бояры, ни в чем не
прибавляти.
…А о крещеньи, чтоб государю королевичу Владиславу Жигимонтовичу
пожаловати креститися в нашу православную христианскую веру и быти в нашей в
православной христианской греческой вере.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ДОКУМЕНТАМ
1. Судя по свидетельству современника событий (документ 1), Лжедмитрий I и
Василий Шуйский были умными, образованными людьми. Почему же ни одному из
них не удалось прекратить смуту, наладить государственное управление?
2. Прочитайте документы 2 и 3. В чем Вы видите их историческое значение?
Стремление к установлению какой формы государственного строя проявляется в
приведенных источниках? Свое мнение обоснуйте.
Задание 1. Прочитайте и отредактируйте текст.
1. Заголовок: выравнивание – по центру, шрифт Times New Roman, размер
шрифта – 14, полужирный.
2. Основной текст: выравнивание – по ширине, шрифт Times New Roman,
размер шрифта – 12, абзацный отступ – 0,63, междустрочный интервал - одинарный.
3. Номера текстов – с помощью Нумерованного списка, название: шрифт Times
New Roman, размер шрифта – 12, полужирный, подчеркнутый.
Задание 2. Вставьте фотографию В.И. Шуйского (взять из папки ТМ-11). Для
этого скопируйте рисунок, вставьте его в нужное место, щелкните правой кнопкой
мышью, в контекстном меню выберите Формат рисунка→вкладка
Положение→По контуру.
Задание 3. Прочитайте и ответьте на вопросы.
Учитель истории: Подведем итоги.
Как вели себя поляки в Москве? Польские военачальники захватили русскую
казну. Часть денег они присвоили, остальное отправили своему королю.
Учитель истории: Поляки грабили москвичей, издевались над ними, смеялись
над православными церковными обрядами. Только опираясь на народ, можно было
отвоевать и сохранить независимость Русского народа. В 1610 году патриарх
Гермоген призвал к борьбе против захватчиков, за что был арестован.
Узнав, что делается в Москве, русские люди стали собирать ополчение.
Ополчение - это войско, состоящее из добровольцев. В начале 1611 года в
Рязанской земле было создано первое ополчение, которое возглавил П.Ляпунов.
Передовым отрядом руководил Д. Пожарский (слайд 27).
Ополчение подошло к Москве. Однако здесь его руководители перессорились
между собой, потому что каждому хотелось быть главным. П.Ляпунова в ссоре
убили. Потом начались раздоры и между рядовыми ополченцами. В конце концов
все они разошлись кто куда, и ополчение распалось. Поляки остались хозяйничать в
Москве.
Учитель истории: Осенью 1611 года посадский староста Нижнего Новгорода
Кузьма Минин обратился с призывом к русскому народу о создании второго
ополчения (слайд 28).
"Но ведь для этого нужно оружие, припасы, продовольствие (слайд 29). Где же
взять столько денег?" - спросили нижегородцы. "Я отдам свои деньги на ополчение,
и вы сделайте то же", - ответил Минин.
Учитель информатики: Выполним следующее задание.
ЗАДАНИЕ 4. Историческая задачка. Найти соответствие портрету и его
описанию (слайд 30).
Учитель истории: Сейчас будет задание, которое поможет вам немного
расслабиться, не отходя от темы урока.
Учитель информатики: Все в детстве играли в пазлы? Предлагаем немного
отдохнуть и выполнить необычное задание.
ЗАДАНИЕ 5. Пазлы.
Учитель истории: Узнав о подвигах князя Пожарского в Москве, Минин
пригласил его командовать ополчением. Он заявил, что будет командовать
ополчением, только если Минин станет его главным помощником. Минин
согласился, и все нижегородцы обещали его слушаться.
Учитель информатики: Сейчас просмотрим Фрагмент фильма, по которому вы
узнаете как созывалось 2 ополчение.
Учитель истории: Минин и Пожарский стали собирать войско. Но
нижегородских денег не хватало.
Тогда все города стали посылали в Нижний Новгород деньги. Отовсюду
съезжались ополченцы. Так собралось большое войско. Когда всё было готово,
Пожарский и Минин повели его к Москве.
Учитель информатики: Следующее задание нужно выполнить в Excel (слайд
31).
ЗАДАНИЕ 6. Создать две таблицы, содержащие данные о составе и численности
1 и 2 ополчения. По этим таблицам построить круговую диаграмму. Сравнить
численный состав двух ополчений.
Ход работы.
1. Запустите Excel с помощью команды ПускПрограммыMicrosoft Excel. В
окне Excel сразу откроется новая рабочая книга с тремя листами.
2. Введите название таблиц Народные ополчения. Для этого выделите и
объедините ячейки B2:H3 (ФорматЯчейки…, на вкладке
ВыравниваниеОтображение→объединение ячеек поставьте галочку).
3. Название оформите в рамку (ГраницыТолстая внешняя граница),
выравнивание – по центру, шрифт - полужирный и сделайте заливку (зеленым
цветом).
4. Создадим таблицу «1 ополчение». Выделите и объедините ячейки B5:D7,
введите название «1 ополчение».
5. Сделайте шапку таблицы, для этого в ячейку B8 введите состав, C8 –
численность ополченцев в %, D8 – руководители, сделайте выравнивание
названия ячеек – по центру, шрифт - полужирный.
6. Заполните таблицу, как показано на рисунке.
7. Таблицу оформите в рамку, сделайте Заливку синим цветом
8. Создайте таблицу «2 ополчение» аналогичным образом. Выделите и
объедините ячейки F5:H7, введите название «2 ополчение».
9. Сделайте шапку таблицы, для этого в ячейку F8 введите состав, G8 –
численность ополченцев в %, H8 – руководители, сделайте выравнивание
названия ячеек – по центру, шрифт - полужирный.
10. Заполните таблицу, как показано на рисунке.
Примечание. В столбце Руководители значения одинаковые, поэтому выполните
объединение ячеек и выравнивание – по центру.
11. Таблицу оформите в рамку, сделайте Заливку синим цветом.
12. Построим для 1 таблицы круговую диаграмму. Для этого выделите ячейки,
по которым нужно построить диаграмму (B9:C10), выберите команду
ВставкаДиаграмма. Откроется первое окно диалога мастера диаграмм, в котором
нужно указать тип диаграммы, задающий ее оформление, и конфигурацию
элементов, отображающих данные.
13. В списке Тип выберите пункт Круговая или другую подходящую категорию.
14. В разделе Вид щелкните на левом верхнем квадрате, задающем подтип
Объемная круговая.
15. Чтобы не выходя из окна мастера оценить будущий вид диаграммы, нажмите
мышью кнопку Просмотр результата. В окне диалога вместо списка подтипов
появится внешний вид будущей диаграммы. Отпустите кнопку мыши, и окно
диалога вернется в прежнее состояние.
16. Щелкните на кнопке Далее.
17. Второе окно диалога мастера позволяет выбрать или скорректировать
источник данных. Поскольку при запуске мастера в листе уже был выделен
некоторый диапазон данных, он автоматически выбирается в качестве источника
данных.
18. Чтобы скорректировать источник данных, щелкните на кнопке,
расположенной в правой части поля Диапазон. Окно мастера свернется в одну
строку, открыв доступ к листу Excel.
19. Выделите ячейки B9:C10.
20. Щелкните на кнопке мастера диаграмм, чтобы вновь развернуть его окно
диалога. Теперь в поле Диапазон появится формула =Лист1!$B$9:$C$10.
21. Переключатель Ряды позволяет группировать ряды данных по строкам или
столбцам таблицы.
22. Для перехода к окну диалога параметров диаграммы щелкните на кнопке
Далее.
23. Вкладка Параметры диаграммы окна мастера диаграмм позволяет вводить
название диаграммы, добавлять легенду и подписи к данным.
24. Введите в поле Название диаграммы текст 1 ополчение.
25. С помощью вкладки Подписи данных включите в подписи доли.
26. Затем щелкните на кнопке Далее, чтобы перейти к четвертому окну
мастера, определяющему местоположение будущей диаграммы.
27. Чтобы поместить диаграмму на этот лист, выберите положение
переключателя на имеющемся.
28. Щелкните на кнопке Готово. Результат показан на рисунке.
29. Аналогично постройте диаграмму для второй таблицы. Результат приведен
на рисунке.
30. Оформите диаграмму, сделайте заливку, подписи данных и т.д.
31. Сравните численность ополченцев в каждом ополчении по диаграмме.
Сделайте выводы.
Учитель истории: (слайд 32). Под Москвой уже были русские отряды. Ими
командовал Трубецкой, один из руководителей первого ополчения.
Войска Минина и Пожарского подошли к Москве, окружили её и стали
готовиться к наступлению. Но Трубецкой был в ссоре с Пожарским и не хотел ему
помогать.
В то же время подошли новые войска из Польши. Они везли в Москву
боеприпасы и продовольствие. Ополченцы Пожарского вступили с ними в бой. С
другой стороны на ополченцев ударили поляки из Кремля.
Бой шёл много часов. В конце концов, поляки стали побеждать.
Воины Трубецкого стояли в это время на другом берегу Москвы-реки, не
вступая в бой. Но некоторые из них не могли спокойно смотреть, как гибнет русское
войско. Они кинулись в битву, крича Трубецкому: "От вашей ссоры вред всему
Московскому государству!"
В то же время отряд под командованием Кузьмы Минина ударил врагам в тыл.
Польские войска отступили. Доставить в Москву припасы им так и не удалось.
Поляки и русские предатели-бояре не смогли получить продовольствия. Среди них
начался голод. Тогда поляки приказали боярам выгнать из Москвы своих жён,
чтобы не тратить на них еду.
Бояре были уверены, что их жён убьют и, плача, прощались с ними. Но
Пожарский сам встретил боярынь и велел под охраной проводить их в безопасное
место. Он боялся, что ополченцы не удержатся и причинят какое-нибудь зло жёнам
предателей. Но никто даже не сказал боярыням, ни одного обидного слова.
Учитель истории: Наконец, осаждённые не выдержали голода и сдались.
Первыми вышли из Кремля русские бояре. Некоторые ополченцы Трубецкого
хотели броситься на предателей, но им не дали этого сделать. На другой день вышли
поляки. Им также не причинили никакого вреда. Ополчение торжественно вошло в
Москву. Его радостно встретили измученные жители. Священники вынесли икону
Владимирской Богоматери и отслужили молебен. Люди обнимались и плакали от
радости.
Россия освободилась от захватчиков. Это произошло в 1612 году (слайд 33).
Учитель информатики: Сейчас мы должны будем разгадать кроссворд, а
выделенное определение записать в тетрадь (слайд 34-44)
ЗАДАНИЕ 7.
Исторический кроссворд
СМУТНОЕ ВРЕМЯ
По вертикали:
1. Авантюрист, самозванец, действовавший в период Смутного времени.
2. Город, противостоявший польским захватчикам 20 месяцев.
3. Село, где обосновался второй самозванец.
4. Польский магнат, чья дочь стала женой первого и второго самозванцев.
5. Князь, участник первого и руководитель второго ополчений.
6. Московский патриарх, призвавший соотечественников к сопротивлению и
погибший в заточении в Москве от голода.
7. Земский староста, торговый человек, руководитель 2-го ополчения.
8. Страна, бывший союзник России, осуществлявшая интервенцию.
9. Боярин, заговорщик, царь, впервые присягнувший своим поданным.
По горизонтали:
10. Насильственное вмешательство одного или нескольких государств во
внутренние дела другого.
Учитель истории: Руководители ополчения готовят выборы царя.
Руководители ополчения с самого начала поклялись, что не будут сами, своей волей,
избирать царя. Освободив Москву, они сдержали клятву. Минин, Пожарский и
Трубецкой стали посылать во все города письма.
Выбор царя. Когда все выбранные съехались в Москву, стали думать, кому
же быть царём. Некоторые предлагали пригласить королевича из какой-нибудь
страны, например, из Швеции. Но большинство хотело, чтобы царь был русским.
Потом постановили не верить больше никому, кто опять вздумает объявить себя
спасшимся царевичем Дмитрием. Решили выбрать нового царя из русских бояр.
Ведь бояре обычно помогали царям, занимали главные государственные должности.
Поэтому они больше других разбирались в том, как управлять страной.
Но тут начались споры. Одни предлагали одного царя, другие - другого. Снова
могла начаться междоусобная вражда.
Нужно было найти царя, на которого все были бы согласны. В конце концов
решили выбрать молодого человека из знатного боярского рода Михаила Романова.
Учитель истории: 16-летний Михаил Романов жил в это время вместе с
матерью недалеко от Костромы. (Найдите Кострому на карте). Туда отправили
послов просить Михаила, чтобы он стал царём (слайд 45).
Вокруг Костромы тогда росли дремучие леса. По лесам бродили шайки поляков
и русских разбойников. В одной их таких шаек узнали, что в Москве выбрали
нового царя. Значит, теперь в России будет законное правительство. Оно выгонит из
страны остатки польских войск, а разбойникам придётся отвечать за свои дела.
И вот члены шайки решили убить Михаила Романова. Они надеялись, что
нового царя выбрать не смогут и снова начнётся вражда и беспорядок.
Однако преступники не знали точно, где находится царь. Тогда они
отправились в деревню, которая принадлежала семье Романовых, и разузнали, кому
из крестьян известно, где сейчас Михаил. Оказалось, что это знает Иван Сусанин
(слайд 46).
Сохранились разные сведения о том, что произошло дальше.
Став царём, Михаил Романов разрешил семье Сусанина не платить налогов. Он
написал в своем указе: "Приходили польские люди и Ивана Сусанина пытали
великими немерными
5
муками, а пытали у него, где в те поры мы, великий государь
были
6
. И он, Иван, терпя немерные пытки, про нас тем польским людям не сказал, и
польский люди замучили его до смерти." Вот поэтому семья Сусанина может не
платить налогов, объяснял царь.
По этому указу выходит, что Иван Сусанин не заводил поляков в лес, а погиб
под пытками.
Но как бы то ни было, он отдал жизнь за то, чтобы в России наступили,
наконец, мир и порядок.
Учитель информатики: Вы сегодня познакомились со многими личностями,
попробуйте определить о ком идет речь по устному описанию.
ЗАДАНИЕ 8 . “Маска, маска я тебя знаю” (дополнительное задание)
По описанию, определить о ком идет речь.
Иван Грозный
Сын великого князя Всея Руси Василия III. Потерял отца в 3 года. Дума
венчали молодого великого князя на царство, не ожидая от него большой
самостоятельности. Но постепенно одаренный государь вышел из-под контроля
олигархии и сосредоточил в своих руках абсолютную власть. За годы правления
московское государство превратилось в настоящее царство: были присоединены к
Москве Казанское ханство, Астраханское ханство, завоеваны Северный и
Центральный Урал.
Провел важные административные реформы: принял Судебник - первый свод
законов Московского государства. Создал профессиональную армию,
государственные ведомства, ввел наказания для чиновников. Для расправы над
видными представителями знати было создано государство в государстве –
Опричнина. Русское царство потерпело поражение в длительной Ливонской войне
и утратило выход к Балтийскому морю. В конце жизни царь раскаялся, пожертвовал
церкви огромные деньги на помин души 3200 опальных, убитых и запытанных по
его приказу.
ЦАРЬ ФЁДОР ИОАНОВИЧ
Последний русский царь и династии Рюриковичей. Этот царь правил страной
почти14 лет.
Царь был кротким, робким, безвольным, слабым умом, беспредельно
набожным и равнодушным к мирскому величию. На престоле россияне увидели
постника и молчальника, рожденного скорее для кельи и пещеры, нежели для
державной власти. Он был малого роста, дрябл телом, бледен лицом, всегда
улыбался, но без живости, двигался медленно, ходил неровным шагом от слабости в
ногах. Перед смертью написал духовную грамоту, в которой указывал, чтобы
держава перешла в руки Ирины, его жены. Главными советниками трона были
назначены двое - патриарх Иов и шурин царя Борис Годунов.
Борис Годунов
Воспитывался при дворе Ивана Грозного. Из рядового опричника стал
приближенным царя. Он прекратил террор Ивана IV, но продолжал его политику
укрепления самодержавной власти царя. Ослабил влияние важнейших боярских
родов (Шуйских, Романовых и др.). Продолжал опираться на служилое дворянство,
которое за службу щедро вознаграждалось поместьями. Крестьяне были
окончательно закреплены за владельцами. Этот царь укрепил государственные
финансы, поддерживал торговлю с англичанами и голландцами, стремился наладить
отношения с Западной Европой. В результате войны со Швецией в 1590–1593 были
возвращены города Ям, Орешек, Ивангород и другие. Царь, получивший престол не
по наследству. В годы его правления в стране начался голод, цены на хлеб
поднялись примерно в 100 раз. Укреплял центральную власть, опираясь на
дворянство, усилил закрепощение крестьян
Лжедмитрий I
царь в 1605—1606 гг. Тайно перешёл в католичество. Царствование
ознаменовалось для москвичей бесцеремонным поведением поляков, прибывших в
его свите, и частыми военными потехами царя. Зимой устраивались штурмы
снежных крепостей; был сооружён потешный «гуляй-город» — деревянная
крепость, стены которой были разрисованы изображениями чертей и «страшных
мук» (получил у москвичей прозвище «Ад»), который устанавливался на льду
Москвы-реки у Кремля. Был убит, позже его труп был доставлен в село Котлы (к
югу от Москвы), где сожжён; пеплом зарядили пушку и выстрелили в ту сторону,
откуда он пришёл.
Лжедмитрий II
Происхождение неясно. Разбив в мае 1608 под Волховом войска Василия
Ивановича Шуйского, он подошёл к Москве и создал лагерь в Тушино, где было
сформировано правительство из русских феодалов. Продолжал политику усиления
крепостничества и раздавал земли крестьян своим приверженцам. Всё это вызвало
рост национально-освободительной борьбы. Бежал из Тушина в Калугу, где был
убит.
Марина Мнишек
Дочь польского воеводы, одного из организаторов интервенции против
России. Брак с самозванцем Лжедмитрием I давал возможность польско-литовским
магнатам и католическому духовенству контролировать своего ставленника. За
отказ от царского титула (после гибели Лжедмитрия I) отпущена на родину (июль
1608), но оказалась в Тушине, где признала Лжедмитрия II "спасшимся" мужем.
После его смерти (декабрь 1610) нашла покровителя в лице атамана И. М.
Заруцкого, который пытался поддержать кандидатуру её сына Ивана на русский
престол. Вместе с Заруцким и сыном бежала. Они были казнены в Москве, а сама
умерла в заточении.
Василий Шуйский
Князь, боярин и воевода, впоследствии царь. При венчании на царство дал
«крестоцеловальную запись», согласно которой царь должен был все важнейшие
дела решать с боярами. Своё царствование начал рядом грамот, полных лжи и
клеветы. Правление его было очень несчастливо и полно бунтов и мятежей, а также
войн с внешними врагами. Отдал шведам Корелу (Кексгольм) с уездом. Держался
у власти только при помощи своего племянника М. Скопина-Шуйского,
талантливого полководца, весьма популярного в народе. Неудачи правительства в
борьбе с интервентами, недовольство дворян и части бояр его внешней политикой
привели к мятежу дворян во главе с З.Ляпуновым. В июле 1610 г. был свергнут и
насильно пострижен в монахи.
Минин Кузьма Минич
организатор национально-освободительной борьбы русского народа против
польской интервенции начала XVII в. и один из руководителей второго земского
ополчения 1611—1612 гг., народный герой. Нижегородский посадский, земский
староста. В боях за Москву проявил личную храбрость. Соратник Д.Пожарского.
Пожарский Дмитрий Михайлович
князь, боярин, полководец, народный герой. Участник первого земского
ополчения 1611 г., один из руководителей второго земского ополчения и временного
земского правительства. Руководил военными действиями против польских
интервентов. Возглавлял ряд приказов. Соратник К.Минина
Итог: (слайд 47) Сегодня на уроке мы узнали много интересного. Подведем
итог нашего занятия.
ЗАДАНИЕ 9. Вам нужно выполнить тестовые задания по теме.
Тестирование по теме СМУТНОЕ ВРЕМЯ
1. XVII в. начался для России:
a династическим кризисом;
b польско-шведской интервенцией;
c образованием всероссийского рынка;
d установлением абсолютной монархии.
2. Лжедмитрий 1 заручился помощью Речи Посполитой, обещав:
a освободить крестьян от крепостной зависимости;
b калужские и тверские земли Речи Посполитой;
c распространить католицизм в России;
d привести русских дворян к присяге королю Речи Посполитой.
3. В период смуты бояре и дворяне стремились:
a к свободе внешней торговли;
b к ограничению власти царя;
c к восстановлению Юрьева дня;
d к укреплению самодержавия.
4. Чтобы избежать последствий голода 1601 года. Борис Годунов:
a стал раздавать деньги нуждающимся;
b ввёл свободные цены на хлеб;
c снизил цены на хлеб;
d велел боярам открыть амбары с хлебом для нуждающихся.
5. Первое ополчение потерпело неудачу т.к.:
a у ополченцев не было вооружения;
b у ополченцев отсутствовало единство командования;
c руководитель ополчения П.Ляпунов умер;
d верно всё перечисленное.
6. В борьбе против Лжедмитрия 2 Василий Шуйский обратился за помощью:
a к Швеции
b к Турции
c к Польше
d к Германии
7. Крестьянской войне свойственно:
a военное столкновение с правительственными войсками;
b стихийность и неорганизованность;
c охват значительных территорий;
d верно a и c.
8. Правление Бориса Годунова характеризуется:
a отменой политики Ивана Грозного;
b успешной внешней политикой, борьбой со взяточничеством;
c крупными неудачами в области внешней политики;
d разработкой собственной программы реформ в России.
9. Второе ополчение против польско-шведской интервенции связано с именами:
a К.Минина и Д.Пожарского;
b П.Ляпунова и Хлопка;
c И. Болотникова и Ф.Романова;
d И.Шуйского и В.Шуйского.
10. Земский собор в 1598 г. выбрал царём:
a Михаила Романова;
b Бориса Годунова;
c Василия Шуйского;
d Григория Отрепьева.
11. Лжедмитрий 1 характеризовался как человек:
a незаурядных способностей;
b незаурядных способностей, знавший латинский и польский языки;
c неграмотный, необразованный;
d с ужасными манерами.
12. Во втором ополчении участвовали:
a казаки; крестьяне;
b дворяне;
c крестьяне, дворяне, горожане;
d стрельцы.
13. Прозвище "Тушинский вор" получил:
a Лжедмитрий 1;
b И.Болотников;
c Лжедмитрий 2;
d Хлопок.
14. Крестьяне поддерживали Лжедмитрия 1:
a т.к. верили в доброго царя;
b из-за ненависти к Борису Годунову как опричнику;
c надеялись на освобождение добрым царем от крепостного гнета;
d из-за ненависти к боярам и дворянам.
15. Доказательством того, что Русская Православная церковь стала самостоятельной
и независимой является:
a учреждение в России патриаршества;
b учреждение в России епископата;
c проведение церковной реформы;
d принятие Стоглава.
16. Военное вмешательство Польши и Швеции в дела русского государства носит
название:
a договора;
b интервенции;
c саботажа;
d войны.
17. При вступлении на престол Василий Шуйский обещал:
a расширить привилегии дворян;
b не судить бояр без Боярской думы;
c оказывать любую помощь дворянам в борьбе с крестьянами;
d самому выбрать себе достойного наследника.
18. Вступление на престол В.Шуйского было ознаменовано:
a жалованной грамотой
b кондициями (условиями)
c "крестоцеловальной записью"
d ничем
19. Смутное время было отмечено не только трагическими событиями, но и новыми
для Московской Руси явлениями. Это:
a выборы Земским собором главы государства
b присяга главы государства перед своими поданными
c формирование элементов парламентаризма
d формирование элементов демократии
20. В ходе борьбы с польской агрессией в 1611 -1612 гг. было сформировано два
ополчения. Их возглавляли:
a П.Ляпунов, Д.Трубецкой, И.Зарудский, И.Болотников
b Д.Пожарский, К. Минин, П.Ляпунов, Д.Трубецкой
c И.Зарудский, И.Болотников, Д.Пожарский, К. Минин
d П.Басманов, И.Горчаков, И.Зарудский, И.Болотников
Ответы на тест
1. A
2. C
3. B
4. A
5. D
6. A
7. D
8. B
9. A
10. B
11. B
12. C
13. C
14. C
15. A
16. B
17. B
18. C
19. A
20. B
Выставление оценок: Сегодня оценки за урок получают студенты, которые
активно работали на уроке и выполнили индивидуальные задания.
Домашнее задание: повторить даты, определения, которые прошли на уроке.
Письменно ответить на вопрос о последствиях Смуты.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: