Конспект урока "Мой выбор - мой Шарыповский район" 9 класс


Т е м а « М о й в ы б о р м о й Ш а р ы п о в с к и й р а й о н »
Педагогические
цели
Определить свое отношение к малой родине, почувствовать свою ответственность перед малой
родиной;
обсудить отношение к своей малой родине;
увидеть свое место в будущем Шарыповского района .
Планируемые
результаты
Определяют цели своего обучения, ставят и формулируют для себя новые задачи в
познавательной деятельности, развивают мотивы и интересы своей познавательной деятельности,
контролируют свои действия в коллективной работе, проявляют инициативу, слушают и
вступают в диалог, формулируют собственное мнение и позицию. Проявляют положительное
отношение к учебной деятельности , способность к определению своей позиции, желание больше
узнавать о своем районе.
Оборудование
Компьютер, проектор, презентация к уроку. Выставка книг по теме урока.
Этапы урока
Формы,
методы,
методические
приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
формируемые УУД
I.
Организационный
момент
Фронтальная.
Словесный
Приветствует учащихся.
Проверяет готовность к уроку
Личностные:
Быстрое включение
в деловой ритм
II. Мотивация
Беседа,
Слово учителя
Звучит видеофрагмент песни
Любэ «Береза»
Читает стихотворение
« Как не любить мне эту землю,
Где мне дано свой век прожить,
И эту синь, и эту зелень,
И тропку тайную во ржи!
Мне хорошо в твоих просторах,
Моя земля, ты мой район»
Мозговой штурм «Ромашка
Регулятивные:
принимают учебную
задачу,
Познавательные:
строят речевое
высказывание в
устной форме.
Коммуникативные
Владеют культурой
речи.
вопросов»
Обучающиеся подходят к доске и
по одному срывают любой
лепесток, на обратной стороне
которого написан вопрос,
требующий быстрого ответа (если
обучающийся затрудняется, он
называет учащегося, который
поможет ему)
В повседневных делах, заботах по
человечески порой не успеваешь
за бегом времени. Вроде недавно
все начиналось, а району уже 75
лет.
Что в нашей жизни это за срок? В
общеземном плане - это даже не
мгновение. Если же смотреть с
позиции тех, кто организовывал,
кто решал совместными усилиями
многих коллективов первые
трудовые дела в становлении, мы
можем сказать, что это большой и
насыщенный период в жизни
района. Наш район - это
признается всеми - достиг
больших успехов в экономике,
производстве, образовании,
культуре, спорте.
Представляет эпиграфы урока
«Для России район частица,
А для нас он родительский дом.
И мы рады, что можем
гордиться
Малой Родиной, где мы живем».
«Два чувства дивно близки нам –
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам».
«Люди без Родины становятся
исторической пылью, блеклой
осенней листвой, гонимой с места
на место и втаптываемой
чужеземцами в грязь».
III. Постановка
учебной задачи
Фронтальная.
Словесный,
проблемный.
Сообщение
учителя, беседа
Предлагает учащимся выбрать
эпиграф из трех высказываний и
обосновать выбор.
Регулятивные:
принимают учебную
задачу,
Познавательные:
умеют осознанно и
произвольно строить
речевое
высказывание в
устной форме.
Коммуникативные:
высказывают
предположения;
допускают
существование
различных точек
зрения
IV. Усвоение
новых знаний и
способов
действий.
Организованная
дискуссия.
Словесный,
проблемный,
беседа.
Организует работу в группах
Уточняет, предлагает для
обсуждения проблемный вопрос
« Как добиться того, чтобы
молодежь оставалась на своей
малой родине?»
.
Регулятивные:
умеют
формулировать
учебную задачу на
основе соотнесения
того, что уже
известно
и усвоено учащимся,
и того, что еще
неизвестно.
Познавательные:
используют знаково-
символические
средства для
решения учебной
задачи; строят
логическую цепь
рассуждений.
Коммуникативные:
высказывают
предположения,
обсуждают
проблемные
вопросы;
оформляют
диалогическое
высказывание в
соответствии с
требованиями
речевого этикета
V. Закрепление
знаний
и способов
действий
Групповая.
Словесный.
Беседа, рассказ
Проводит игру по методике «
Шкала мнений»
Познавательные:
осознанно и
произвольно строят
высказывания в
устной форме.
Коммуникативные:
высказывают свое
мнение,
прислушиваются к
мнению других;
умеют работать в
группе
VI. Подведение
итогов. Рефлексия
Обобщающая
беседа.
Слово учителя.
И нам никогда не надо забывать о
том, что когда мы вместе, когда
мы дружим, любим и понимаем,
друг друга, родина каждого из нас
будет процветать, а люди будут
счастливы.
Предлагает закончить три
предложения:
Мой Шарыповский район –
это…
Я люблю его за…
Я хочу пожелать ему…
Регулятивные:
проявляют
открытость в
осмыслении своих
действий и
самооценке;
прогнозируют
способы
саморегуляции и
сотрудничества.
Малая Родина для каждого
человека своя, но главное, чтобы
мы не забывали и приносил ей
только пользу!
VII. Информация
о домашнем
задании
Фронтальная.
Словесный.
Сообщение
учителя.
Комментирует задание.
Мини-сочинение «Мой выбор -
мой Шарыповский район».
Регулятивные:
принимают учебную
задачу, планируют
ее выполнение.
Ресурсный материал к уроку.
Эпиграфы:
«Для России район – частица,
А для нас он – родительский дом.
И мы рады, что можем гордиться
Малой Родиной, где мы живем»
«Два чувства дивно близки нам –
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам»
«Люди без Родины становятся исторической пылью, блеклой осенней листвой, гонимой с места на место и
втаптываемой чужеземцами в грязь»
«Ромашка вопросов»
- Год основания Шарыповского района (1941г.)
- Сколько лет Шарыповскому районую.
- Сколько озёр находится на территории Шарыповского района (273 озера)
- Когда началось строительство Березовской ГРЭС и создание КАТЭКа (В 1974 г. )
- . Когда Шарыповский район был выведен из состава Хакасского автономного округа и вошел в состав Красноярского
края (В 1947 г).
- Самое большое озеро Шарыповского района.
- Как оно называлось в древности (озеро Белое. Ахголь в переводе с тюркского Белая вода)
- Где в Шарыповском районе находится Черная гора и под каким именем она более известна ( Каратаг, у озера
Большого)
«Ромашка вопросов»
- Год основания Шарыповского района (1941г.)
- Сколько лет Шарыповскому районую.
- Сколько озёр находится на территории Шарыповского района (273 озера)
- Когда началось строительство Березовской ГРЭС и создание КАТЭКа (В 1974 г. )
- . Когда Шарыповский район был выведен из состава Хакасского автономного округа и вошел в состав Красноярского
края (В 1947 г).
- Самое большое озеро Шарыповского района.
- Как оно называлось в древности (озеро Белое. Ахголь в переводе с тюркского Белая вода)
- Где в Шарыповском районе находится Черная гора и под каким именем она более известна ( Каратаг, у озера
Большого)
« Мой выбор – остаться на малой родине»
№ п\п
Аргументы «за»
Аргументы «против»
1
2
3
4
5
6
Рефлексия
Мой Шарыповский район – это…
Я люблю его за…
Я хочу пожелать ему…