Конспект урока "Второе ополчение и освобождение Москвы" 7 класс

Класс: 7
Предмет: история
Учитель: Еремина Е.И.
Дата проведения__________________
Тема урока: Второе ополчение и освобождение Москвы.
Цели: рассказать о подъеме национального самосознания русского народа и
патриотического движения; рассказать об этапах освобождения страны от захватчиков;
воспитать в учащихся чувство национального достоинства, патриотизма и ответственности.
План урока:
1. Проверка домашнего задания.
2. Первое и Второе ополчения.
3. Осада и освобождение Москвы.
4. Земский собор 1613 г. Воцарение Михаила Романова.
Важнейшие даты: лето-осень 1612 г. – осада Москвы; 1613 г. – Земский собор; 1613-1645 гг.
царствование Михаила Романова.
Выдающиеся личности: К.А. Минин; Д.М. Пожарский; Авраамий Палицын; Дионисий
монахи Троице-Сергиева Монастыря; Иван Сусанин; патриарх Филарет.
Оборудование: карта 5 учебника. Карта «Россия в XVII в.»; НИ карта на с. 22; Установка
мультимедиа, Презентация Microsoft Office PowerPoint «Окончание Смутного времени»,
раздаточный материал.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания (5 мин.)
Что такое «семибоярщина»?
Причины зарождения Первого ополчения?
II-III. (Учащиеся распределены на 3 группы).
Учитель: Сегодня у нас необычный урок, мы сможем управлять временем и перенесёмся в
начало XVII века.
Звучит набат.
Учитель: XVII век встречает нас набатом, о каких событиях напоминает нам тревожный
колокольный звон?
Предполагаемый ответ: Смута, Смутное время, Лихолетье.
Учитель: Начало XVII века для нашей страны было крайне сложным и трагическим. Не
случайно это период вошел в историю под названием Смутного времени.
Учитель передаёт в руки учащихся горсть земли (в небольшом мешочке)
Прикоснемся к Святой земле русской, многое помнит Матушка-земля из истории праотцов
наших и нам поведает Видеофильм. Исторические хроники.(5 мин)
По ходу просмотра видеофильма учащиеся формулируют причины Смуты.
С 1 февраля 2009 года – Патриарх Московский и всея Руси Кирилл, предстоятель
Русской православной церкви
Учитель: Казалось, возврата к единому и независимому государству нет. Но, были россияне,
которые осознали, что Родине угрожает опасность, поднялись на её защиту. Таких людей
называют «патриотами».
На доске термин «ПАТРИОТИЗМ»
Патриотизм – гражданское чувство любви и преданности Родине, осознание своего долга
перед ней.
Учитель: Вы обратили внимание, что путешествие во времени мы совершаем группами
узких специалистов. На столе вы найдете тексты документов и лист- задание. Мы
продолжаем заполнять таблицу по теме «Окончание Смутного времени». Первая колонка
нами заполнена, заполняем вторую часть. Работая с документом с карандашом в руках
отмечаем и подчеркиваем главное.
1 группа – историки-социологи
2 группа – историки-картографы
3 группа – историки-аналитики
Учитель: С нами присутствует и Летописец, задача которого внести результаты работы
групп в сводную Летописную таблицу.
Лист-задание 1 группе:
Определите этапы национально-освободительного движения, руководителей и социальный
состав Второго ополчения. Приложение
Лист-задание 2 группе (карта подготовлена заранее формат А0):
Отметьте на карте передвижение Второго ополчения, в таблице составьте хронику фактов.
(более подробно рассмотреть вопрос Осады и освобождения Москвы). Приложение
Лист-задание 3 группы:
Анализируя причины поражения Первого ополчения назовите причины победы Второго
ополчения. Приложение
На выполнение задания 10 мин.
РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ В ГРУППАХ: (каждая группа передает частично заполненную
таблицу летописцу, который оформляет сводную в формате Документ Microsoft Office
Word)
Учитель: Мы закончили заполнение таблицы. Данный материал может быть использован
вами как опорный конспект при повторении темы.
IV. Земский собор 1613 г. Воцарение Михаила Романова. (5 мин.)
Земский собор был созван для избрания нового царя. Он был составлен из представителей
различных сословий, кроме закрепощенных крестьян и холопов.
Задание ученикам: Выполнение задания 5 из рабочей тетради.
Был ли этот собор более представительным, чем предыдущие? Почему, как вы думаете?
(Земский собор был более представительный, чем предыдущие. Различные слои общества
были заинтересованы в разрешении кризиса)
Кто преобладал на соборе? (Преобладали на соборе представители боярства, дворянства,
духовенства)
Расскажите, какие кандидатуры на царство рассматривались на соборе? (Кандидатур на