Сценарный план урока "Господин Великий Новгород" 6 класс


Тема урока: «Господин Великий Новгород».
Автор разработки: Мызникова Мария Алексеевна, учитель истории и обществознания МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7»
Курской области, г. Железногорска
В основе проведения урока лежит метод создания интеллект-карт. Подобный урок можно проводить в классе, где дети знакомы с
технологией создания карт-памяти. Перед уроком класс делится на 4 группы.
Планируемые результаты:
Предметные:
На основании фактов сформировать представление об особенностях природы, занятий населения и власти в Новгородской земле.
Продолжать закреплять навыки использования при решении проблемы исторических определений: республика, монархия, государство,
династия, великий князь, дружина, раздробленность. Выделить отличия в государственном устройстве Новгородской земли от других
русских княжеств.
Метапредметные: сознательно организовывать и регулировать свою деятельность; анализировать и обобщать факты, проводить поиск
необходимой информации; сравнивать явления; переводить информации из одной знаковой системы в другую;
Личностные: осмысление политического опыта новгородцев, осознание его ценности; уважение к культуре своего народа.
Ресурсы: листы форматом А3 с заготовкой для создания интеллект-карты, цветные карандаши, презентация, пакеты с документами и
иллюстрациями.
Формирование УУД:
Регулятивные УУД
1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.
2. Выдвигать версии.
3. Планировать деятельность в учебной ситуации.
4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.
Познавательные УУД
1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, историческая карта).
2. Анализировать (выделять главное).
3. Определять понятия.
4. Обобщать, делать выводы.
5. Выделять причины и следствия.
6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица).
Коммуникативные УУД
1. Умение работать в группе.
2. Излагать своё мнение, аргументируя его.
3. Создавать устные и письменные тексты.
4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.
Сценарный план урока:
I. Организационные момент, самоопределение к деятельности.
Действия учителя.
Постановка проблемы:
- Когда-то город Киев князь Олег назвал «матерью городов русских». Вспомните почему? А вот Новгород в XII веке называли Господин
Великий Новгород. Как вы думаете, почему город называли именно так? Каким же он был? Есть ли сходство между Новгородом и прочими
русскими землями?
Действия учеников
Высказываются разные предположения. Может быть указано на то, что город большой и богатый, то что он был крупным торговым
городом, то что природно-климатические условия отличались от других городов
Действия учителя
- Что нам необходимо выяснить, чтобы решить проблему?
Действия учеников
Дети отвечают, что необходимо познакомится с особенностями города, понять, чем он отличался от остальных городов:
климатическими условиями, занятиями, управлением, образом жизни.
II. Актуализация опорных знаний. Подготовка к изучению новых знаний.
Действия учителя:
- Я предлагаю по ходу решения нашей проблемы воспользоваться созданием карты памяти.
(Каждая группа получает листы в середине которых на ярком фоне написано «Господин Великий Новгород»)
Господин
Великий
Новгород
- Итак, что будет являться идеями второго порядка?
Возможные ответы детей
- То, что нам необходимо выяснить географическое положение, климат, занятия, управление.
(Дети рисуют в своих схемах идеи второго порядка)
III. Работа над новой темой, открытие нового знания.
Учитель: - Дети, я предлагаю вам раскрыть идеи второго порядка. Для этого каждая группа получает пакет заданий. Чтобы группа быстрее
справилась с поставленной задачей выберете руководителя группы, который распределит между участниками выполнение заданий.
1.Задание . Откройте карту на стр. 89. и определите географическое положение Новгорода.
2. Задание. Предлагаю рассмотреть вам пейзажи и сделать выводы о природно-климатических условиях Новгородской земли
Господин
Великий
Новгород
Географическое
положение
сподин Великий
Новгород
Природно-климатические
условия
Географическое
положение
Управление
Управление
Занятия
Управление
Занятия