Конспект урока "Великий Шелковый путь" 6 класс


Головоченко Ирина Анатольевна
Учитель истории КГУ «СОШ № 43»
Город Семей
История Казахстана,6 класс
Тема: Великий Шелковый путь
Цель: Учащиеся расширят свои знания о Великом Шелковом пути, его
значении в развитии Казахстана.
Задачи: 1.Способствовать усвоению учащимися знаний о развитии торговых
отношений между Востоком и Западом, об истории возникновения Великого
Шелкового пути и его роли в развитии Казахстана.
2.Развивать умения учащихся анализировать, обобщать, делать
выводы, оценивать исторические события.
3.Развивать ценностно-ориентационную компетенцию учащихся.
Воспитывать уважение к истории.
Ожидаемый результат: Учащиеся к концу урока смогут рассказать о Великом
Шелковом пути. Оценят его значение для развития Казахстана.
Ресурсы: компьютер, проектор, учебные тексты, карточки, презентация.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Форма урока: групповая работа.
Ход урока
1Психологический настрой. « Солнышко улыбается». Посмотрите, солнышко
улыбается нам и дарит нам лучики добра,давайте,возьмемся за руки
иулыбнемся друзьям, передавая привет от солнышка. (Слайд 1)
Деление на группы по методу «Мозаика».
2.Разминка. Игра «Историческое лото». Учащимся раздаются карточки, им
нужно поместить карточки в соответствии с правильными ответами.
государство
Период
существования
Территория
Правитель
Саки
Ранний железный
век
Весь Казахстан
Царь
Уйсуни
Поздний
железный век
Жетысу
Гуньмо
Кангюи
Поздний
железный век
Сырдарья, юг
Казахстана
Великий хан
Гунны
Поздний
железный век
Центральная
Азия
шаньюй
Проверка задания. (Слайд 2)
3.Определение темы и целей урока. Учащиеся по рисункам:
компас,Китай,шелк, верблюд определяют, о чем пойдет речь на сегодняшнем
уроке. Совместно с учителем формулируют цель урока. (Слайды 3, 4)
4.Групповая работа Стратегия «Учимся сообща».
Каждая группа работает с учебным текстом по теме, соответствующим роли
группы.
1 группа - историки, задача изучить историю возникновения Великого
Шелкового пути. Составить кластер по теме.
2 группа – экономисты, задача изучить какие страны участвовали в торговле
по ВШП, чем они торговали. Составить таблицу
Страна
Товары
Китай
Средняя Азия
Европа
Казахстан
3 группа – культуроведы, задача изучить влияние ВШП на развитие
культуры Казахстана. Составить кластер. (Приложение 1)
Выступление групп. Презентация « Великий Шелковый путь». (Слайды 5-19)
5. Релаксация «Оазис». Купцы и путешественники проходили очень трудный
путь. Пройдя часть пути им нужно было отдохнуть и расслабиться. Мы с
вами тоже прошли несколько этапов на пути к достижению цели нашего
урока. Давайте и мы немного отдохнем. (Аудиозапись)
6.Групповая работа. Обсудить изученный материал, составить схему
«Историческое значение Великого Шелкового пути»
Одна группа защищает свою схему, а остальные группы дополняют ее.
7. Стратегия «ЛОВИ ОШИБКУ»
Найдите и подчеркните 3 ошибки. Напишите, как было на самом деле
Великий шелковый путь был открыт во 2 веке до н.э. по инициативе римлян.
Он представлял собой одну широкую дорогу, по которой двигались
караваны, перевозящие шелк. Шелк из Китая продавался только в Европе,
где он ценился на вес золота.
На самом деле…..
1) ,2) ,3)
8.Игра « Чей товар?» учитель называет товар,а учащиеся определяют из
какой он страны.
9. Синквейн « Великий Шелковый путь»
10. Взаимное оценивание по оценочным листам. (Приложение 2)
11. Рефлексия «Караван». Учащимся предлагается определить достиг ли наш
караван сегодня своей цели. Учащиеся дают оценку урока, оценивают свою
работу, определяют, что бы они еще хотели узнать о Великом Шелковом
пути, они записывают свои мнения на спикерах,и помещают их в корзине
верблюда, желающие озвучивают свое мнение.( Слайд20)
Домашнее задание: уровень: «А» стр.136-137,
«В» рисунок по теме,
«С» сочинение Дневник путешествия по
Великому Шелковому пути
Приложение 1.
Текст для группы «Историки»
История появления Великого Шелкового пути.
Почему он был назван Великим Шелковым путем? Понятно, что название
пути связано с торговлей шелком. А почему слову «путь» сопутствует слово
«Великий»? Это было связано с тем, что он служил мостом между
обширными территориями Востока и Запада. Этот путь не просто связывал
огромные пространства Азии и Европы, он связывал воедино жизнь и быт
многих регионов, различных народов, населявших их.
В китайских письменных источниках говорится, что во 2-1 веках до нашей
эрыуйсунское государство имело торговые отношения с Китаем. Безусловно,
в числе товаров, предназначенных для торговли, был и дорогостоящий шелк.
А в 6 веке шелк стал известным всей Европе.
Свое начало Великий Шелковый путь брал из районов в долине реки Хуанхэ
в Китае. Он пролегал через западную часть Великой китайской стены и по
реке Или доходил до озера Иссык-Куль. Здесь путь разветвлялся. Южное
направление шло в Фергану, Самарканд, Иран, Ирак, Сирию и к
Средиземному морю. А северное направление через город Испиджаб
разветвлялось на две ветви. Одна ветвь шла в Среднюю Азию, а вторая через
Западный Казахстан, Чёрное море шла в Европу. Общая протяженность
Великого Шелкового пути составляла около 7 тысяч километров.
Однако нельзя категорично утверждать, что названные направления были
постоянными. Они менялись в зависимости от международного и
политического положения.
В 13 веке торговля по ВШП ослабла, в связи с нашествием монголо-татар. А
в 15 веке данный торговый путь прекрати свое существование, так как
торговля стала вестись по морским путям.
Текст для группы «Экономисты»
Влияние Великого Шелкового пути на развитие хозяйства.
По китайским источникам середины 1века до нашей эры, уже тогда
нагруженные шелком караваны направлялись в западные страны. Своего
расцвета путь достиг в раннее средневековье в результате развития торговых
связей Китая и Византии. А из стран Средиземноморья, Ближнего и Среднего
Востока и Средней Азии в Китай и страны Востока стали направляться
караваны с различными товарами. На международную торговлю
выставлялись знаменитые породистые лошади из Средней Азии, Кожаные
изделия и скот из Казахстана, из стран востока – слоны, носороги, барсы,
львы, экзотические животные, а также охотничье снаряжение. Русь торговала
пушниной, зерном, оружием.
Вдоль Великого Шелкового пути торговали различными видами винограда,
персиками, дынями и разнообразными фруктами и ягодами Востока и
Средней Азии. Торговали также семенами редких овощных культур. Их
выращивание оживило многие хозяйства стран Азии. Например, ныне
продаваемые на рынках китайские и болгарские сорта перца были
распространены во многих странах благодаря Великому Шелковому пути.
Хотя шелковые ткани вывозились для международной торговли, их
производство Китай держал в тайне. Но, несмотря на это, люди смогли
добыть секреты производства шелка. В письменных источниках говорится,
что шелковые коконы вывозились внутри тростинка, иногда женщины
доставляли их в другие страны, спрятанные в волосах. Таким образом, шелк
стал производиться в Согдиане, Византии и Японии.
Текст для группы «Культуроведы»
Развивая торговые отношения, страны, через которые пролегал Великий
Шелковый путь, не только удовлетворяли свои потребности в товарах, но и
вступали в культурные связи с другими народами. Изящно и красиво
изготовленные вещи привлекали покупателей, воспитывали их эстетические
вкусы. Это повлекло за собой распространение изготовления ремесленных
изделий, украшений,посуды.Происходило взаимообогащение материальной
культуры.
Установление и развитие культурных связей между странами благоприятно
отразилось на развитии музыкального искусства, литературы. При раскопках
памятников на Великом Шелковом пути были найдены скульптуры с
изображением танцоров, актеров в масках, музыкантов, восседающих на
верблюдах. А также рукописи на разных языках.
В ходе археологических раскопок на месте городов Тараз, Баласагун
Испиджаб и других городов, расположенных вдоль Шелкового пути, были
найдены остатки мечетей, храмов, связанных с религиями буддизм,
христианство, ислам. По данным находкам можно судить о распространении
названных религий на территории Казахстана.
Торговля по Великому Шелковому пути также способствовала росту
городов, которые были центрами ремесла и торговли.
Приложение 2
Оценочный лист для оценивания в группе.
Имя
Работа
по теме
кластер
Работа
со
схемой
«Лови
ошибку»
Баллы
1 балл- при выполнении задания принимал участие в обсуждении
2 балла – при выполнении заданий вносил свои предложения, высказывал
свое мнение
3 балла – активно участвовал в выполнении заданий
15-13 баллов- «ОТЛИЧНО»
12-10 баллов –«Хорошо»
9-5 баллов – «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»
4-1 балл - «плохо»