Конспект урока "Русь и Золотая Орда"


Тема урока: Русь и Золотая Орда.
Цели урока:
Обеспечить усвоение политического и экономического аспекта зависимости Руси
от Золотой Орды.
Продолжить формирование учебно-управленческих умений: ставить учебную
цель, давать самоанализ и самооценку выполненного.
Продолжить формирование учебно-логических умений, а именно: выявить
непосредственные последствия зависимости для экономического, политического и
культурного развития русских земель, дать оценку деятельности Александра
Невского.
Оборудование урока: компьютер, медиапроектор.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний учащихся по темам «Татаро-монгольское
нашествие» и «Борьба с немецкими рыцарями и шведскими феодалами».
1) Индивидуальная работа учащихся по карточкам (4-5 человек) - приложение 1.
2) Работа с картой:
Ученик должен показать направления двух походов Батыя на русские земли и
кратко описать последствия этих походов (слайд 2).
Ученик показывает территории, из-за которых воевали новгородцы с немцами и
шведами, называет и показывает места сражений (слайд 2).
Необходимо сделать вывод о том, что большая часть территории русских земель в
начале XIII века была охвачена войнами.
3) Вопросы классу:
Почему на юго-востоке не удалось отразить нашествие монголов, а на северо-
западе были одержаны победы?
В чем проявился полководческий талант Александра Невского? Ученик отвечает,
используя схемы сражений (слайд 3).
4) Проверка домашнего задания: ученики должны были подумать, почему Александр
отразил агрессию с Запада, но пошел на уступки на Востоке? Учитель обобщает и
дополняет ответы учащихся (слайды 4-6).
Необходимо подвести итог рассмотрению личности Александра Невского, начатого еще
на предыдущем уроке. Можно сообщить учащимся о том, что среди историков нет
единого мнения о том, как оценить вклад этого человека в судьбу Руси: есть те, кто
критикует Александра за жестокость, властолюбие, не считает его победы
значительными. Но необходимо помнить, что Александр Невский был единственным
православным светским правителем не только на Руси, но и во всей Европе, который не
пошел на компромисс с католической церковью ради сохранения власти.
В 1724 Петр I основал в Петербурге монастырь в честь своего великого соотечественника
(ныне Александро-Невская лавра) и повелел перевезти туда останки князя. Он же
постановил отмечать память Александра Невского 30 августа в день заключения
победоносного Ништадского мира со Швецией. В 1725 императрица Екатерина I учредила
орден Александра Невского одну из высших наград России, существовавших до 1917.
Во время Великой Отечественной войны в 1942 был учрежден советский орден
Александра Невского, которым награждались командиры от взводов до дивизий
включительно, проявившие личную отвагу и обеспечившие успешные действия своих
частей.
3. Переход к изучению новой темы.
Мы выяснили, что русские княжества не могли противостоять агрессии с двух сторон в
силу своей слабости. И если Новгородской земле удалось отразить агрессию, то южные и
северо-восточные земли Руси были разорены монголами, которые создали на границах с
Русью свое государство.
Обращается внимание учеников на тему урока (слайд 7).
Вопрос к классу:
Как вы думаете, что мы должны сегодня узнать, понять, усвоить?
Учитель обобщает ответы учащихся и формулирует цели урока (слад 8).
4. Изучение новой темы.
1. Краткий рассказ учителя о создании государства Золотая Орда (используется карта
на слайде 2, переход по управляющей кнопке).
2. Монголы не расселялись на территории Руси, т.к. земли не были пригодны для
использования кочевниками-скотоводами. Сложилась система вассальной
зависимости.
Работая с текстом учебника, заполняем таблицу:
Система зависимости русских земель от Золотой Орды
Политическая зависимость
Экономическая зависимость
Получение князьями ярлыка на княжение
Ярлык на Великое княжение
Поездки князей в Орду (унижение,
убийство)
Надзор со стороны ханских послов -
баскаков
Вмешательство в управление княжествами
Участие княжеских дружин в татарских
походах
Ежегодная дань «Ордынский выход»
Другие платежи всего 14 видов даней
Грабежи, увод людей в рабство
Таблица приведена на слайде 9. Каждое положение таблицы появляется на экране по
щелчку. Для учеников удобнее сначала отметить карандашом все положения в учебнике, а
потом записать их в тетрадь.
В ходе работы с таблицей выделяем новые слова (ярлык, баскаки) и затем записываем их
в тетрадь (слайд 10 иллюстрирует понятие баскаки).
3. Просим учеников с помощью таблицы определить последствия зависимости
русских земель от Орды, затем, используя текст учебника, дополняем названные
последствия и делим их на экономические и политические. Учитель обобщает
ответы учеников (слайды 11-12). Экономические последствия достаточно просто
перечислить. Говоря о политических последствиях, ставим вопрос, почему
происходит усиление княжеской власти и отказ от вечевых традиций (на слайде 12
знак вопроса). Комментируем причины и следствие по схеме (используется
анимация).
4. Итог урока
Возвращаемся к целям урока (слайд 13) и определяем, достигнуты ли они.
В качестве закрепления также возможно выполнение задания №3 в рабочей
тетради. В данном задании приведены факты и необходимо определить, какие из них
свидетельствовали о политической зависимости, а какие – об экономической.
5. Домашнее задание (§14) и выставление оценок.
Приложение 1.
1. Первое сражение русских с монголами было:
а) на реке Калке
б) на реке Сити
в) на реке Неве
2. Соотнесите даты и события:
а) Ледовое побоище 1) 1240 г.
б) Невская битва 2) 1237 г.
в) Нашествие Батыя на Северо-Восточную Русь 3) 1242 г.
3. Выберите характеристики монгольского войска:
а) строгая дисциплина
б) сильная пехота
в) деление на десятки, сотни, тысячи
г) сильная конница
4. Выберите причины поражения русских войск в борьбе с монголами:
а) русские хуже обучены
б) монголы применяли непривычную для русских тактику
в) отсутствие единства у русских
г) численное превосходство монголов
5. О каком событии идет речь в отрывке из документа?
«… И обратились враги в бегство и гнали их с боем, как по воздуху, и некуда им было
убежать; и били их 7 верст по … льду и пало немцев 500, а чуди бесчисленное
множество, а в плен взяли 50 лучших немецких воевод и привели в Новгород, а другие
немцы утонули в озере, потому что была весна, а другие убежали раненными…»
Список литературы:
1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI
века. 6 класс. – М.: Просвещение, 2009.
2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI
века. Рабочая тетрадь. 6 класс. – М: Просвещение, 2006.
3. Под ред. Исмаиловой С.Т. Энциклопедия для детей. История России. М.:
Аванта+, 1995.
4. Тысячелетие Российской империи. Энциклопедический справочник. Спб.: Весь,
2004.