Конспект урока "Моде - основатель государства гуннов. Западная и Южная империя гуннов" 5 класс


ЗКО Бокейординский район п. Сайхин
ОСШ им.М.Маметовой
учитель истории: Султангалиева Д.А.
Урок в 5 классе
Тема урока: Моде – основатель государства гуннов. Западная и Южная империя гуннов.
Цель урока: дать ученикам представление о племенах гуннов, об их территории,
соседствующих племенах. Рассказывая о правителях, научить учащихся умению
составлять исторический портрет.
Ход урока:
1. Настрой к уроку;
2. Опрос д/з: &16-19
Тонкие и толстые вопросы, которые ученики сами составляют и задают классу.
Оценивается содержание и суть вопроса.
3. Актуализация знаний
Великая Китайская стена – один из крупнейших древнейших памятников архитектуры в
мире. Строительство ВКС началось еще в 3 веке до н.э. во времена правления императора
Цинь- Шихуанди. К работам было привлечено около 1 млн.человек. Общая длина Стены
составляет 8 тысяч 851 км 800 м. Во время строительства Великую Китайскую Стену
прозвали самым длинным кладбищем на планете, так как большое количество людей
погибло на стройке. /более 1 млн людей погибло/. В те времена государство крайне
нуждалось в защите от набегов врагов, в частности кочевого народа гуннов. Но сама стена
строилась несколько сот лет.
Хотите узнать, почему китайцы так боялись своих соседей – гуннов, какие это были
племена?
4. Объяснение новой темы:
Учитель разбивает текст учебника на несколько абзацев, ученики, читая данные абзацы,
выделяют из прочитанного главные моменты и составляют семантическую карту о
племенах гуннов.
5. Закрепление новой темы:
Игра «крестики - нолики»
Высказывания, читаемые учителем:
1. С 3 в до н.э. до 1 в н.э. Центральная Азия была населена гуннами /-/
2. Моде объединил разрозненные племена гуннов и пришел к власти, приняв
верховный титул правителя гуннов – шаньюй. /+/
3. К 56 году до н.э. государство гуннов разделилось на 2 части: северную и южную.
/+/
4. Император Китая вынужден был выплачивать гуннам ежегодную дань, а свою дочь
выдать замуж за шаньюя Моде /+/
5. И северные и южные гунны признали власть Китая. /-/
6. Походы гуннов на запад напрямую связаны с именем царя Аттилы /+/
7. Несмотря на завоевательный характер своих походов Аттила стремился сохранить
города и культурные памятники /+/
8. Группы гуннов, которые продвинулись на юг, получили название черные гунны /-/
9. Основное занятие гуннов было земледелие /-/
Историческая реконструкция правителей Моде и Аттилы:
Вопрос классу: какими качествами должны были обладать правители гуннов? Ученики
соревнуются рядами, какой ряд назовет больше качеств /запись на флипчартах/.
6. Рефлексия «Светофор»
Рефлексия.
Карточка красного цвета:
«Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой и хорошо работал
на уроке, я понимал все о чем говорилось и что делалось на уроке».
Карточка желтого цвета:
«Урок был интересен и я принимал активное участие в нем, урок был в определенной
степени полезен для меня, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно
комфортно»
Карточка зеленого цвета:
«Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень
нужно, к ответу на уроке я не был готов».
7. Подведение итогов урока и оценивание учеников