Конспект урока "Источники исторических знаний" 5 класс


Дата: История Казахстана 5 класс
Тема занятия:
Источники исторических знаний
Цели:
знать, что такое исторические источники, как они возникают, что изучают такие науки как
археология, этнография; познакомить учащихся с историей возникновения письма, бумаги
и книги, раскрыть их значение; продолжит накопление знаний об объектах изучения
археологии и этнографии, дать знания об истории формирования и развития
археологических и этнографических знаний, об особенностях их исследований;
Оборудование:
Физ.карта Казахстана, Мира, ИКТ,
Ключевые идеи:
Время
Стратегии
Содержание урока
Деятельность учителя: что я буду делать?
Деятельность
учащихся
5-мин.
Вызов
I.Организационный момент
Психологический
насторй учащихся
на дальнейшую
деятельность.
Упражнение "Желание "
Цель упражнения: разминка, выработка навыков сплоченных
действий.
Участники желают друг другу пожелания
Учащиеся встают в
круг и проводят
разминку.
II. Деление на группы. По цветным стикерам.
Рассчитайтесь на 4
группы.
5
мин
25
мин
Осмысление
Мини лекция
III. Анализ афоризма (записан на доске)
По истории написано много книг, но откуда берут информацию историки?
Ведь многие события произошли очень много лет назад. Жизнь людей
оставляет после себя «следы». Эти следы мы называем историческими
источниками. Они бывают разными: письма, посуда, одежда и многое
другое. Все исторические источники можно разделить на несколько групп:
Устные
Письменные
Археологические
Этнографические
Антропологические
Знакомит учащихся с заданиями, с инструкцией по организации работы в
группе.
1.группа –Устные, письменные источники
2.группа – Археологические
3.группа – Этнографические
4.группа – Антропологические
Ознакомьтесь с заданием для группы
1. Выберите организатора обсуждения. Задача координировать
работу всех членов группы; объективно оценивать работу каждого,
заносить результаты в экспертный лист и сообщать учителю о
готовности группы.
2. В каждой группе выберите картографов, хронистов, аналитиков.
3. Определить выступающего.
Учащиеся устно
размышляютнад
афаризмом.
Слушают учителя.
Знакомятся с
инструкцией по
организации работы
в группе, с блаком-
заданием, с
дополнительной
литературой.
Распределяют роли
организатора
историков –
исследователейи
выступающего в
группе.
Демонстрируют
бланки- решения,
отвечают у доски, в
ходе прослушивания
заполняют таблицу
«термины»
2 мин
Рефлексия
Выскажите свое отношение к пройденному материалу и дайте оценку?
Через упражнение «РОМБ», на основе терминов в «ромбе» записываем-
свое отношение, оценку к пройденному материалу.
Оценивание (Взаимооценка)
Три хлопка за
активное участие.