Презентация "Повторительно - обобщающий урок. Русь в XII-XV вв" 6 класс


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Повторительно- обобщающий урок «РУСЬ
  • В XII- XV В.В.»
  • Учитель: Бухарибекова М.М. МОУ школа № 129 г. Самара

ЭПИГРАФ: Вся Русь - костер. Неугасимый пламень Из края в край, из века в век Гудит, ревет... и трескается камень И каждый камень - ЧЕЛОВЕК. М.Волошин «Китеж»

Разминка

  • Дайте определение следующим понятиям:
  • ИГО
  • ЯРЛЫК
  • БАСКАК

  • Тест
  • I вариант
  • Это задания можно выразить простой формулой – «дата+место= событие». Попробуйте заняться несложной исторической математикой:
  • 1238г. + река Сить =
  • Битва на реке Калке произошла в:
  • а) 1206 год в) 1221 год
  • б) 1211 год г) 1223 год
  • Ханская грамота, дававшая право русским князьям в своих княжествах:
  • а) выход в) урок
  • б) ярлык г) погост
  • В начале XIII века правитель Монгольского государства принял имя:
  • а) Темучин в) Чингисхан
  • б) Есугей г) Субедей
  • Выберите пару, связанную между собой как причина и следствие:
  • а) народные волнения в Новгороде в 1257 году против стремления Орды подчинить их землю;
  • б) передача права сбора дани для Золотой Орды русским князьям;
  • в) изгнание жителями Ростова из города всех ордынцев;
  • г) народные волнения в 1262 году на Руси, вызванные злоупотреблением при сборе дани для Золотой Орды.

  • II вариант
  • Это задания можно выразить простой формулой – «дата+место= событие». Попробуйте заняться несложной исторической математикой:
  • 1326 год + (из Владимира в Москву) =
  • Монгольское нашествие на Русь началось в:
  • а) 1227 год в) 1239 год
  • б) 1237 год г) 1240 год
  • Хан Батый назвал «злым городом»:
  • а) Торжок в) Козельск
  • б) Коломну г) Киев
  • Иван Калита провозгласил себя:
  • а) великим князем Владимирским;
  • б) князем Московским и вся Руси;
  • в) великим князем Киевским;
  • г) русским царем.
  • Выберите пару, связанную между собой как причина и следствие:
  • а) установление монголо-татарами внеочередных платежей на русские княжества;
  • б) осуществление в 1257 – 1259 годах монгольскими чиновниками переписи населения Руси;
  • в) освобождение от дани для Золотой Орды православного духовенства;
  • г) установление на Руси повсеместной и регулярной дани с населения для Золотой Орды.

Вопрос: ПОЧЕМУ МЕНЕЕ МНОГОЧИСЛЕННАЯ ПО КОЛИЧЕСТВУ МОНГОЛЬСКАЯ АРМИЯ РАЗГРОМИЛА РУССКИЕ ВОЙСКА?

  • Вопрос: ПОЧЕМУ МЕНЕЕ МНОГОЧИСЛЕННАЯ ПО КОЛИЧЕСТВУ МОНГОЛЬСКАЯ АРМИЯ РАЗГРОМИЛА РУССКИЕ ВОЙСКА?

ОТВЕТ: *невозможность сопротивления монголо- татарам в связи с их воинской организацией (комплекс воинских приёмов, использовавшихся при штурме городов, численное превосходство, мобильность); *разобщённость русских войск и сил; *умелое тактическое руководство и стратегический талант Батыя и его военачальников.

ВОПРОС:

  • ВОПРОС:
  • КАКОВЫ МИНУСЫ И ПЛЮСЫ ФЕОДАЛЬНОЙ РАЗДРОБЛЕННОСТИ?

  • Последствия
  • +
  • -
  • ► Ослабла обороноспособность Руси
  • ► Усилились междоусобицы
  • ► Постоянное дробление земель
  • ► Расцвет хозяйства
  • ► Расцвет ремесла
  • ► Расцвет торговли
  • ► Расцвет культуры
  • ► Расцвет городов
  • Особенности
  • Сохранение единой нации, единого языка, единой культуры и единой религии.

  • ЛЕГЕНДАРНЫЕ И НАСТОЯЩИЕ ВРАГИ КИЕВСКОЙ РУСИ
  • Вопрос: НАЗОВИТЕ ИХ

ОТВЕТ: КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ, ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ, СОЛОВЕЙ-РАЗБОЙНИК, ЛИХО ОДНОГЛАЗОЕ И ДРУГИЕ… ____________________ ХАЗАРЫ ПОЛОВЦЫ ПЕЧЕНЕГИ ТАТАРО-МОНГОЛЫ РЫЦАРИ-КРЕСТОНОСЦЫ

Бульвар личностей

О ком идет речь?

  • Новгородцы пригласили его на свой престол, когда князю было всего двадцать лет.
  • Шведские военачальники прислали ему такой вызов: “Если можешь противиться мне, королю, то вот я уже здесь и пленю землю твою”.
  • Одержал две очень крупные победы, одна из которых навсегда закрепила за ним почетное прозвище.
  • Этот князь любил отечество гораздо более своей славы, вместе с братом поехал к Бытыю.
  • За двенадцать лет своего княжения князь так оберегал отечество свое от несчастий ему грозивших, так примирял оскорбленных соотечественников своих с самовластными ханами.
  • Митрополит, встречая гроб князя воскликнул, проливая горькие слезы: “Закатилось солнце земли Русской!” И все бояре, весь народ голосом отчаяния отвечали ему одним словом: “Погибаем!”
  • Видя чудеса, бывшие при погребении князя, духовенство и вся Россия причислили его к лику святых.

князь Александр Невский

В начале своего правления князь имел не очень большие владения, но к концу жизни оказался правителем одного из крупнейших княжеств.

  • В начале своего правления князь имел не очень большие владения, но к концу жизни оказался правителем одного из крупнейших княжеств.
  • Княжение этого князя продолжалось двенадцать лет.
  • Этот князь заложил в Москве на площади первую каменную церковь во имя Успения Богородицы.
  • Московитяне очень любили этого князя за набожность, усердие к возведению церквей и милосердие к нищим
  • Он не только захватывал соседние владения, но много земель купил, например в Угличском, Белозерском и Галичском крае.
  • Умирая, этот князь оставил духовное завещание, назвав его “душевной грамотой”.
  • Сумел добиться ярлыка на великое владимирское княжение, хотя на него претендовали более могущественные князья.
  • Именно этот князь перевел митрополита в столицу своего княжества, сделав ее таким образом, и главным религиозным центром.
  • Этот князь использовал монголо – татарские войска, чтобы окончательно разгромить своего политического противника Руси.

Иван I Калита

  • .

После всесвятского пожара этот князь видя, что деревянные укрепления ненадежны, построил каменный Кремль и в нем – то спасся от Ольгерда, князя литовского.

  • После всесвятского пожара этот князь видя, что деревянные укрепления ненадежны, построил каменный Кремль и в нем – то спасся от Ольгерда, князя литовского.
  • После усмирения непокорного тверского князя, этот князь начал собирать силы для борьбы с татарами.
  • Этот князь победил в рязанской области сильное, посланное Мамаем войско, чтобы наказать дерзкого русского князя.
  • За победу в битве этому князю дали имя – Донской.
  • Блистательная победа этого князя стала решающим этапом освободительной борьбы русского народа против ордынского ига. Был развеян страх перед могуществом Орды.
  • Этому князю пришлось вновь собрать все силы огорченной души своей и принялся со своим братом восстанавливать красоту Москвы после разорения ее ханом Тохтамышем.
  • Во время встречи с Сергием Радонежским этот князь получил от него благословение, дав ему на бой двух иноков.

Дмитрий Донской

  • Кроссворд
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 1. Старинная русская мера длины.
  • 2. Единица времени.
  • 3. Единица площади.
  • 4. Денежная единица на Руси.
  • 5. Единица массы.
  • 6. Денежная единица на Руси.

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6

Историческая математика

Прейскурант цен на животных (за штуку)

  • Гусёнок - полтина с алтыном
  • Цыплёнок - три пятиалтынных
  • Поросёнок - три полтины
  • Мышонок - две деньги
  • Крот - восемь полушек
  • Ёж - два алтына
  • Уж - алтын с полушкой
  • Черепаха - гривенник

Сколько стоит?

  • Продаётся зоосад:
  • 2 цыплёнка, 5 гусят.

Правильный ответ

  • 2 ц.-90 коп.,
  • 5 г.-2,75руб.
  • Итого: 3,65 руб.
  • Полтинник=50 коп.
  • Пятиалтынник=15 коп.
  • Алтын = 5 коп.
  • Гривенник =10 коп.

  • ВОПРОС: КАК НАЗЫВАЕТСЯ ЭТОТ СПОСОБ СОЕДИНЕНИЯ БРЕВЕН .

  • ОТВЕТ: «В ЛАПУ»
  • СПОСОБ СОЕДИНЕНИЯ БРЕВЕН В УГЛАХ, ПРИ КОТОРОМ КОНЦЫ БРЕВЕН НЕ ВЫХОДЯТ ЗА ПРЕДЕЛЫ СТЕНЫ

Какое событие изображено на картине?

Куликовская битва

    • 8 сентября 1380 г.

Каковы последствия и значение Куликовской битвы?

Последствия и значение Куликовской битвы

  • 1. Битва сыграла огромную роль в развитии национального самосознания.
  • 2. Русские поняли, что татар можно победить.
  • 3. Русские князья стали сами без согласия хана назначать наследников престола.
  • 4. Возрос международный авторитет Москвы.

Поймай дату.

  • А впереди по звонким льдинам,
  • Гремя железной чешуёй,
  • Ливонцы едут грозным клином,
  • Свиной железной головой
  • (Н. Кончаловская)

  • Государь прочитал и,
  • Спокоен и строг,
  • Повернулся к Ахметовым людям,
  • Бросил наземь ярлык под сафьянный сапог.
  • И сказал:
  • «Дань платить мы не будем!...»
  • (Н. Кончаловская)

  • Третий день
  • Осада длиться
  • Не сдает Кремля столица,
  • Не уходит Тохтамыш.
  • (Н. Кончаловская)

Работа с документом

  • Задание уровня А
  • Внимательно прочитайте текст «Образование единого Русского государства», выделите две исторические закономерности;
  • В предложенных схемах над стрелками указана причина, которая привела к изменениям;
  • Дополните схемы, указав в прямоугольниках слева исходный компонент (явление), а в прямоугольниках справа – результат

  • Уровень В.
  • Задание.
  • -Внимательно прочитайте текст «Образование единого Русского государства»,
  • -выделите две исторические закономерности.
  • -В предложенных схемах в прямоугольниках слева указан исходный компонент (явление);
  • -Дополните схемы, указав в прямоугольниках справа результат, а над стрелками напишите причину, которая привела к найденному результату

Уровень С.

  • Уровень С.
  • Задание.
  • Внимательно прочитайте текст «Образование единого Русского государства»,
  • выделите в нем две исторические закономерности.
  • Заполните предложенные схемы, вписав в прямоугольники исходный компонент (явление) и результат.
  • Возле стрелок объясните причину, которая привела к найденному результату

Назначение московского митрополита из Константинополя

  • Назначение московского митрополита из Константинополя
  • Росла мощь Русского государства; усиливалась власть московского митрополита. Появилась потребность в избрании московского митрополита независимо от Константинополя
  • Начало независимого избрания московского митрополита
  • Независимость Новгорода от власти московского великого князя
  • Походы Ивана III на Новгород и соглашение 1478 года
  • Подчинение Новгорода власти московского великого князя

  • Назовите и покажите на карте территории вошедшие в состав Московского княжества с 1340-1462 гг

ЗАДАНИЕ: ПРОЧИТАЙТЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНО

  • Быть патриотом… Что же это значит? А это значит Родину любить, А это честно, бескорыстно Отечеству любимому служить. Любить его историю седую, Святые лики русских матерей, Которые не раз в годину злую В бой провожали собственных детей. Учить детей гордиться своим родом И честь его блюсти и сохранять, Быть лучшей частью русского народа, Которую не смог никто подмять!

  • Учитель: Бухарибекова М.М. МОУ школа № 129 г. Самара