Открытый урок в 5 классе по истории Древнего мира "В Александрии Египетской"


Открытый урок в 5 классе по истории Древнего мира.
Тема: « В Александрии Египетской». § 43, с. 208 212.
Цели урока: изучить город Александрию Египетскую как торговый и научный центр
Древнего мира(в эпоху эллинизма).
Задачи урока: - формирование у обучающихся целостного представления об истории
Древнего мира, культуры эпохи эллинизма; способности применять знания о культуре
эпохи эллинизма в современных условиях;
- воспитание толерантности, уважения к культурному наследию различных народов;
свободолюбии, патриотизма, мужества, благородства, мудрости;
- развитие у обучающихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно
овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях; умения работать
с книгой и с картографическим материалом, терминами и понятиями.
Оборудование урока: учебник под ред. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, Атлас и карта истории
Древнего мира, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, презентация.
Основные понятия: Фаросский маяк, Музей, Александрийская библиотека.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Технология: проблемного и развивающего обучения.
Решаемые проблемы: 1. Можно ли назвать Александрию Египетскую крупным торговым
и научным центром своего времени?
2. Почему александрийский Музей и музеи наших дней называются одним и тем же
словом? В чем различия и сходства между ними?
Виды деятельности: формирование у обучающихся умений построения и реализации
новых знаний: коллективная работа с текстом и иллюстрациями учебника, картой,
презентацией.
Планируемые результаты:
Предметные: научиться создавать яркие образы, связанные с ключевыми событиями,
личностями, явлениями и памятниками культуры Александрии Египетской;
характеризовать важные факты истории Древнего мира, классифицировать и группировать
их по предложенным признакам.
Метапредметные УУД:
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
планировать общие способы работы; обмениваться знаниями с членами группы для
принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов;
объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выделяемые в ходе
исследования учебного материала.
Личностные УУД: формирование познавательного интереса к изучению нового.
Осознание исторической ценности культурного наследия эпохи эллинизма.
Ход урока.
I. Актуализация опорных знаний.
II. Повторение пройденного материала.
III. Изучение нового материала.
IV. Закрепление.
V. Рефлексия.
VI. Самооценка.
VII. Подведение итогов. Домашнее задание.
I. Актуализация опорных знаний. Вопрос о культурном наследии эпохи эллинизма и
ее связи с современностью.
Постановка целей и задач урока вместе с обучающимися.
II. Повторение пройденного материала: § 42. Раздаточный материал в виде теста(10
вопросов). Должны решить в течении 8 минут, затем передать друг другу.
Проверить правильность ответов в месте с учителем, выставить оценки
партнеру(соседу). Сдать учителю.
III. Изучение нового материала с использованием учебника, карты, с применением
презентации и выступления обучающихся(про ученых):
План:
1. Распад державы Александра Македонского.
2. В александрийском порту.
3. На улицах и площадях.
4. В александрийском Музее.
5. Ответим на проблемный вопрос заданный в начале урока.
6. Работа в парах с документами на с.210.
IV. Закрепление. 5 тестовых вопросов по изученной теме(в презентации).
V. Рефлексия. Сегодня я узнал, что Александрия была ……… центром.
Самым интересным для меня было то, что …
Мне не понятно …
Я ещё хотел бы узнать.
VI. Самооценка.
Оцени себя, как ты работал на уроке. Подними соответствующий кружок.
Зелёный - на «5»
Жёлтый - на «4»
Красный - на «3»
VII. Итоги. Домашнее задание. Прочитать § 43. Рабочая тетрадь с. 46 – 48.
Подготовиться к контрольной работе по теме «Древняя Греция».