Конспект урока "Православие" 4 класс

Муниципального бюджетное общеобразовательного учреждения средняя
общеобразовательная школа №9 г. Нефтеюганск
ТЕМА: «Православие»
Модуль «Основы мировых религиозных культур»
Любимова Леся Павловна
учитель начальных классов
город Нефтеюганск
2013 год
Тема: Православие ( модуль ОМРК)
Цель: знакомство учащихся с понятием православие.
Задача:
Расширить представления детей о православной культуре.
Формировать у обучающихся комплексное представление об иконах, православных
праздниках, молитве.
Способствовать развитию речи, живого образного мышления. Развивать мотивацию к
изучению православной культуры, обогащать, активизировать историко-культурный
словарь учащихся.
Воспитывать ценностное отношение к духовному, историческому и культурному
наследию.
Ключевые понятия: православие, молитва, икона, религиозные праздники.
Ключевой вопрос для детей: Чем русское православие обогатило русскую и мировую
культуру?
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, выставка книг, рабочая
тетрадь для учащихся; толковые словари Даля, Ожегова, пазлы , карточки, учебник
«Основы духовно- нравственной культуры народов России. Основы религиозных
культур и светской этики: Основы мировых религиозных культур» 4 класс: учебник
для общеобразовательных учреждений / Р.Б.Амиров, О.В.Воскресенский,
Т.М.Горбачёва; под редакцией Т.Д.Шапошниковой»
Средства обучения на уроке:
Словесные ( рассказ учителя и учащихся)
Художественно-словесные (использование произведений поэтов, звон колоколов)
Наглядные (репродукции, презентации, таблица, кроссворд, пазлы)
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, работа в группах, работа со
словарями, работа с источником информации, участие в диалоге,
Планируемые результаты:
Личностные понимать точки зрения других людей, действовать в условиях
конфликта мнений, планировать совместную деятельность, принимать совместные
решения.
Метапредметные познавательные и регулятивные действия, целеполагание на
уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи, моделирование
понятия, умение использовать текст , структурировать знания по теме урока .
Предметные, умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с заданиями
освоение знаний по теме «Православие»
Примечание: По ходу урока выступают специально подготовленные учителем
учащиеся с толкованием понятий, не вошедших в текст учебного пособия
(«православие», «храм», «молитва»), а также с рассказом об первых конах и об иконе
А. Рублёва «Троица» Выступления детей сопровождаются иллюстративным
материалом, подготовленным учителем.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Эмоциональный настрой на урок
Улыбкой дверь отворите в пути,
Улыбку нельзя удержать взаперти
Улыбка цветёт, растёт на устах.
Улыбка прогонит и злобу и страх.
Давайте подарим улыбку друг другу.
II. Актуализация знаний.
Учитель: Назовите основные религии.
Д.- Христианство, ислам, буддизм, иудаизм (Слайд)
Учитель: Прочитайте слова и скажите, их значение? ( Тора, Библия, Трипитака , Коран)
Д. Священные книги религий
Учитель: Соедините религии и священные книги.
Учитель: Что объединяет людей всех религиозных культур?
Д.- Обращение к Богу через молитву.
2. Работа в группах.
Учитель: Сейчас в группах разгадайте кроссворд. (Приложение 1)
Прочитайте, какое слово получилось.
Как вы думаете, какая тема урока?
Д. – Православие
Учитель: Назовите слова ассоциации, которые у вас вызывает слово православие.
Учитель: Как вы думаете какие задачи нашего урока?
III. Изучение нового материала.
а) Выход на определение (понимание детьми этих определений)
1.Работа в тетради
Учитель: Давайте запишем тему урока. Обозначьте корни в слове «православие».
Подумайте, что может означать слово «православие»?
Д. -Слово православие означает «правильное, истинное мнение, правильно славящее
Бога».
2.Работа с учебником
Учитель: Давайте посмотрим, какое определение православия в учебнике на с. 100?
Д:Православие – это умение правильно обращаться к Богу, то есть умение молиться.
Православие – это русский перевод греческого слова ортодоксия ( «орто»- прямой,
правильный, «доксия» - мнение, учение, слава ) (Слайд)
Православие - наиболее распространенная и укоренившаяся христианская
традиция в культуре большинства народов нашей страны. Православие является
неотъемлемой частью истории и культуры России. (Слайд)
б) Постановка проблемы урока.
Чем русское православие обогатило русскую и мировую культуру?
в)Решение поставленной проблемы. Открытие новых знаний
3.Прием «Чтение с пометками INSERT».
Учитель: Достаньте с конверта №2 текст. (Приложение 2)
Читаете его и на полях ставьте значки.
V
V
+
+
-
-
?
?
Я
Я
э
э
т
т
о
о
з
з
н
н
а
а
л
л
Н
Н
о
о
в
в
о
о
е
е
д
д
л
л
я
я
м
м
е
е
н
н
я
я
Я
Я
д
д
у
у
м
м
а
а
л
л
и
и
н
н
а
а
ч
ч
е
е
Н
Н
е
е
п
п
о
о
н
н
я
я
т
т
н
н
о
о
Учитель: Подымите, руки кто поставил первый значок – я это знал.
Учитель: Что вы знали?
Учитель: Что для вас было новым?
Учитель: У кого есть значок - ?
Учитель: О чем ты думал иначе.
Учитель: Было ли непонятно?
Учитель: Чем русское православие обогатило русскую и мировую культуру? (Слайд)
Д: иконами, архитектурными памятниками (храмами), колокольным звоном.
летописями, развитием художественных ремёсел.
Учитель: В православии люди называют Бога своим Господом (Господином). Поэтому
к Богу они обращаются не с требованиями, а с мольбой (просьбой) Представим себе
ситуацию, что вдруг появился добрый волшебник, который мог бы исполнить по
одному вашему желанию. Что бы вы попросили? Волшебники существуют только в
сказках. Но верующие люди убеждены в том, что все наши желания, все наши
просьбы слышит Бог.
Учитель: Как называется обращение к богу в православии? Так что такое молитва?
4.Молитва (работа с текстом учебника)
Учитель: Как вы думаете, все ли молитвы одинаковы?
У православных людей есть три вида молитвы.
Самая распространенная молитва – это просьба.
Учитель: Как вы думаете, что представляет собой молитва просьба?
А теперь прочитайте определение молитвы-просьбы в учебнике с. 103.
Д.- Молитва-просьба – это прошение у Бога помощи и разных благ. Чаще всего
начинают с житейских благ: здоровья или успеха. Но, мудрее, человек начинает
просить у Бога иных, духовных благ. Он просит избавить от трусости, уныния, лени,
раздражительности... Это просьба о защите.
Учитель: Наши предположения о молитве - просьбе подтвердились?
Учитель: О каких молитвах вы еще слышали?
Более редкая молитва – благодарение.
Учитель: Как вы думаете, почему эта молитва редкая?
Редкая, потому, что люди чаще просят, чем благодарят.
Да, получив желаемое, мы часто забываем поблагодарить. Так и в отношениях людей
между собой, и в отношениях людей с Богом.
Самая высокая молитва - славословие. В такой молитве человек просто переживает
радость от своей встречи с Богом, ликует. Произнося такую молитву, человек не
думает о своих интересах. Именно бескорыстная радость самая сильная и чистая.
( слайд)
5.Задание в группах.
Прочитай стихотворения. Найдите, в каком стихотворении автор использует стиль-
молитва? ( Приложение3)
Проверка. ( Сигнальные карточки).Зачитайте этот отрывок стихотворения.
Учитель: Мы увидели, как молитва стала стилем обращения в художественной
литературе.
6.Храм
Учитель: В каких местах люди могут молиться? (в храме, церкви)
Попробуйте дать определение слову «храм».
Храм это место, куда приходит каждый христианин для молитвы.
А чтобы быть точнее, давайте посмотрим определение храма по словарю (работа со
словарями В.И.Даля и С.И. Ожегова, в группах)
Ученик 1: Храм-это здание, посвящённое Богу и предназначенное для богослужений.
Учитель: Полина подготовила нам стихотворения о храме. ( Слайды)
Стихотворение о храме (Приложение 4)
В храме происходят обряды венчания, крещения, отпевания.
На Руси всегда было много храмов и сейчас православные традиции возрождаются.
Восстанавливаются, реставрируются старые и строятся новые церкви.
Издавна храмы строили в самых красивых местах. Посмотрите ещё раз на эти
храмы. Они одинаковые или отличаются друг от друга?
Учитель: Найдите в учебнике с.101, каким образом храм отличается от всех остальных
зданий?
Д:- Храм Божий по своему внешнему виду отличается от прочих зданий. У него есть
купол, на котором находится крест.
Учитель: Почему на куполах крест?
Д:Символ христианства.
Большей частью храм в своем основании устраивается в виде креста. (Слайд )
Часто храм устраивается в виде продолговатого корабля. (Слайд)
Иногда храм устраивается в виде круга. (Слайд)
Здание храма обыкновенно завершается сверху куполом, изображающим собой небо.
Учитель: Как вы думаете, что по своей форме напоминает купол?
Д: Купол напоминает пламя свечи, форму луковицы.
Учитель: Часто на храме строят не одну, а несколько куполов.
Знает ли кто из вас, что символизирует разное количество куполов?
(предположения детей)
1 купол – в честь единого Бога
3 в честь святой троицы (Бог- отец, Бог – сын, Бог – дух святой)
5 - Иисус Христос и четыре евангелиста
7 - семь Таинств и семь Вселенских Соборов
13 - Иисус Христос и двенадцать апостолов
А сейчас проведем виртуальную экскурсию по храму.
Храм разделяется на три части: притвор, среднюю часть, алтарь.
В притворе раньше стояли те, кто готовился к крещению. ( Слайд)
Средняя часть храма- место для прихожан собравшихся на церковную службу. Здесь
расположен центр храма- пространство под куполом. Это символ неба, с которого Бог
смотрит на молящихся.
Главнейшая часть храма — это алтарь. Самая священная часть храма:
здесь совершается священнослужителями богослужение, находится святой престол.
Располагается алтарь в самой восточной части храма. Стенка, отделяющая алтарь от
храма, имеет «царские врата» в центре. Через них священник выходит к прихожанам
из алтаря. Алтарь отделен от основного храма иконостасом большая стена.
Состоящая из нескольких рядов икон.(слайд8)
Над входом в храм, а иногда рядом с храмом, строится колокольня, или звонница,
т. е. башня, на которой висят колокола.
Учитель: Как вы думаете, зачем нужны колокола?
Д:- Раньше колокольным звоном созывали народ на собрание. Колокола звонили во
время пожаров, набегов недругов, чтобы собрать всех.
Учитель: Верно. Сейчас колокольный звон употребляется для того, чтобы созывать
верующих на молитву, к богослужению, и чтобы возвещать о важнейших частях
совершаемой в храме службы.
IV. Физкультминутка
Учитель: Ребята вы прослушайте фрагмент колокольных звонов и соберёте мозаику.
Учитель: Что за изображения получились? Чем они отличаются от современных
зданий?
6.Икона
Учитель: Кто был в храме?
Учитель: Что запомнилось? (много икон)
Когда входишь в храм, на тебя строго и очень доброжелательно смотрят лики
святых. Это иконы.
Учитель: А что такое икона?
В толковом словаре русского языка под редакцией Д.Н. Ушакова сказано:
« Икона – это живописное изображение Бога или святых, являющееся предметом
почитания у христиан». (Слайд )
Рассказ ученика. (Приложение 5)
Учитель: Иконопись зародилась в древние века. А как же появилась первая икона?
Сейчас мы совершим путешествие в прошлое и узнаем об этом.
Рассказ ученика. (Приложение 6).
Учитель: Ребята прочитайте притчу. ( Приложение 7).
Учитель: Как вы думаете, почему названа икона « Спас Нерукотворный»?
Образы Иисуса Христа и Пресвятой Богородицы занимают первостепенное место в
православной иконографии. Во все времена, в любом доме и избе, их можно было
увидеть в «красном» углу. Красный – значит красивый, прекрасный.
Существует множество образов Божьей Матери и Спасителя
. В России выявлено более 470 именований Икон Божией Матери
Учитель: Как вы думаете кому молятся православные христиане глядя на икону?
Дети: Не самой иконе, а тому, кто на ней изображён.
7.Праздники.
Большую роль в жизни православного человека играют церковные праздники.
Учитель: Какие православные праздники знаете?
Д: Праздник Рождества Христова, Пасха (слайд).
V. Рефлексия. (Применение новых знаний)
Учитель: Сейчас я предлагаю вам соединить основные понятия урока с определениями.
(Приложение 8)
Проверка. ( Слайд)
Подведение итогов урока, возврат к ключевому вопросу урока.
Учитель: Чем русское православие обогатило русскую и мировую культуру?
VI.Самооценка урока.
Учитель: Наш урок подходит к концу, мне хотелось, чтобы вы оценили работу на
уроке с помощью условной карточки ( узнал много нового, интересного,
возникло желание узнать больше, остались вопросы.) с той отметкой, которая
соответствует вашему самоощущению.
VII. Домашнее задание (с. 107 учебника3-4 вопрос по выбору.)
1. Найти информацию о православных монастырях. Подготовить краткое
сообщение о них.
2. Подготовить сообщение об одном из традиционных праздников Русской
православной церкви.