Конспект урока "Из книжной сокровищницы Древней Руси" 4 класс


Школа: Методист: Сачкова Т.А.
Класс: 4 Студентка 45 группы
Кабинет: Залескис Любовь
Учитель:
Тема: «Из книжной сокровищницы Древней Руси»
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: формировать представления о возникновении славянской азбуки, появления письменности на Руси.
Задачи:
- познакомиться с историей возникновения славянской азбуки и её создателями;
- познакомиться с понятие «Летопись» и с известными летописями, первыми книгами.
Планируемые результаты:
Личностные: сформировать положительное отношение к учебной деятельности, воспитывать интерес к учёбе;
Предметные: познакомятся с славянской азбукой, и письменностью на Руси;
Метапредметные: научатся планировать свою деятельность, работать с источником информации, делать выводы, обобщать;
Понятия: Летопись,
Оборудование: карточки, учебник «Мир вокруг нас 4 класс» А. Плешаков,презентация «Из книжной сокровищницы Древней
Руси».
Этап урока
Время,
мин.
Содержание
Деятельность
учащихся
УУД
1.Организация
начала урока
2
Здравствуйте, ребята! Меня зовут
Любовь Степановна, я проведу у вас
урок истории.
Вот опять звенит звонок-
приглашает на урок.
Начинаем мы опять
По истории шагать.
Приветствовать,
слушать учителя
Р: принимают и
сохраняют
учебную задачу.
2. Повторение
ранее
изученного.
4
На прошлом уроке мы совершили
путешествие по городам Древней
Руси. Перед нами распахнулись
ворота Древнего Киева. Побывали на
бойком торжище в Древнем
Новгороде. Сегодня нам предстоит
узнать ещё больше нового. А что
узнать нового нам придётся сегодня,
после того, как повторим домашнее
задание.
Блиц-опрос- Какими были первые
города? (Это были поселки-
крепости, окруженные крепкими
бревенчатыми стенами и глубокими
широкими рвами. Такие огороженные
поселки были надежными
убежищами.)
- Как называли центр древнего
русского города? (Центр города был
обычно укреплен и назывался
кремлем.)
Слушают,
проверяют
домашнее
задание,
оценивают
деятельность
П: осуществляют
фиксацию ранее
полученной
информации
- Что располагалось внутри кремля?
нутри кремля располагали
княжеский дворец и дома знати,
возвышалась главная городская
церковь.)
- Кто жил за пределами кремля? (За
пределами кремля жили
ремесленники, торговцы и другой
городской люд)
- Какой город расположился на
берегах реки Волхов у Ильмень
озера?(Великий Новгород.)
- Кто управлял городом? (Городом
управляли посадники, которых
выбирали из знатных бояр на вече.)
- Что нашли археологи? (Мостовые,
берестяные грамоты.)
3.
Мотивацион
ный
-Сегодня мы с вами начнём изучать
новую тему и для того чтобы узнать
её, нам поможет учебник. Открыли
учебник мира вокруг нас на стр.55.
Прочитайте название. Это и будет
темой нашего урока.(Из книжной
сокровищницы Древней Руси)
- Какую поставим цель урока? (Цель:
формировать представления о
возникновении славянской азбуки,
появления письменности на Руси.)
- А задачи мы будем ставить в
течении урока.
Слушают
учителя,
отвечают на
вопросы. Делают
выводы,
формулируют
цель урока и
задачи.
П: слушают и
высказывают
своё мнение
4. Решение
частных задач
-Однажды при раскопках был
обнаружен разбитый сосуд. Когда
Слушают.
Отвечают.
П: осмысленно
слушают и
осколки сосуда склеили, то увидели
надпись. Учёные смогли установить,
что надпись сделана буквами
славянской азбуки.
- Какая будет первая задача?
(Познакомится с историей
возникновения славянской азбуки и её
создателями)
- Я вам раздам карточки, что
написано на карточках? (вопросы)
(Карточка. (Вопросы)
- Кто создал славянскую азбуку?
(Кирилл и Мефодий)
-В каком веки жили создатели
азбуки? (19 век)
- Когда отмечается день славянской
письменности? (24 мая)
-На какой язык переводили книги?
(славянский))
- Что мы сможем узнать с помощью
этих вопросов? (Кто создатели
славянской азбуки, в каком веки жили
создатели азбуки и т.д.) А ответить
на эти вопросы карточки, вам
поможет фильм.
Видео. Славянская азбука. Кирилл
и Мефодий.
-Теперь проверим, как внимательно
вы смотрели видеозапись. (проверка,
ответов на вопросы на карточке)
- В 863 году Кирилл с помощью брата
и учеников
Практический,
работают по
карточкам
Анализируют
смотрят,
анализируют
Р: принимать и
сохранять
учебную задачу
составил славянскую азбуку-
кириллицу, перевел на славянский
язык Евангелие, Апостол, Псалтырь.
До сих пор мы пользуемся
кириллицей.
- Книги – корабли мысли,
странствующие по волнам
времени.
- Как вы понимаете это
высказывание?
- Человечество создало книги
давно. У разных народов они
изготовлялись из различных
материалов и разнообразного вида.
- Так в Египте писали на папирусе, в
Греции на пергаменте, в Древнем
Вавилоне на глиняных дощечках.
Но человек, который придумал книгу,
сумел придумать и подходящий
материал для нее. Им стала бумага.
Родиной бумаги был Китай. Секрет
изготовления бумаги хранили почти 5
столетий. Лишь в 6 веке о нем узнали
японцы. В 751 году близ Самарканда
арабам удалось взять в плен
нескольких китайских мастеров,
которые вынуждены были открыть
секрет изготовления бумаги. Именно
китайский способ ее изготовления
стал известен в Европе.(учеб. стр. 56)
-Прочитайте абзац.
- Какую можем вторую задачу?
Работают с
Л:положительное
отношение к
школе и учебной
деятельности.
(познакомиться с понятие
«Летопись» и с известными
летописями, первыми книгами.)
-Что такое летопись? (Летопись
это первые исторические сочинения
на Руси.)
- Как называется, самая известная
летопись? (Повесть временных лет)
учебником
Физ.минутка
Мы город построить поможем,
Стены зданий по кирпичику сложим,
Лопатой клумбы покопаем покопаем,
Цветов насажаем,
Мост поднимем, фонари повесим,
А потом себе похлопаем:
МОЛОДЦЫ какие!
Повторяют
- Самостоятельная работа с
учебником (стр. 56–57).
Сейчас вы сами прочитайте статью
в учебнике на стр. 56–57, потом
ответите на вопросы по тексту.
Кто трудился над созданием книги в
Древней Руси? (Переписчики текста,
художники, украшающие книгу
рисунками, переплетчики)
Какие чернила использовали для
письма? (Черные или коричневые)
Что такое киноварь? (Краска
оранжево-красного цвета)
Какого цвета краска охра? (Краска
желтого цвета)
Какими были книги в Древней Руси?
Работа с текстом
учебника.
П: строят
речевое
высказывание
П: осмысленно
читают
П: строят
рассуждения,
высказывание в
устной форме
5.Итог урока.
Оценивание
5
Блиц – опрос (соревнование между
рядами).
Отвечают на
вопросы
П:строят
речев.высказ.
работы
учащегося
(Проверка усвоения изученного
материала)
1.Кто создал славянскую
письменность? (Кирилл и Мефодий)
2.Как называлась первая славянская
азбука? (Глаголица)
3.Как называется азбука, которой мы
пользуемся до сих пор? (Кириллица)
4.Что такое летопись? (Летопись –
писание событий по годам)
5.Как звали монаха, который написал
«Повесть временных лет»? (Нестор)
6.На чем писали в Древней Руси? (На
бересте и пергаменте)
7.Что такое пергамент? (Писчий
материал из телячьей кожи)
8.Какие чернила использовали для
письма? (Черные или коричневые)
9.Что такое киноварь? (Краска
оранжево-красного цвета)
Охра? (Краска желтого цвета)
-Что мы нового узнали на уроки?
-У кого были затруднения?
Домашнее задание:
- В печатной тетради на стр.18-19,
задания 2 и 3.
Анализируют,
делают выводы
П:строят
рассуждения
П:осуществляют
синтез
Р:осуществляют
итоговый
контроль
6.Рефлексия
2
У вас на партах лежат жёлтые, и
красные кружочки. Если вам
понравился сегодняшний урок
поднимите Жёлтый кружок, а если не
понравился, то красный. Мы с вами
молодцы! На этом наш урок окончен.
Спасибо. До свидания.
Производят
рефлексию.