Конспект урока "Москва - преемница Владимира" 4 класс
Этап урока
Время,
мин
Содержание урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1. Орг. момент
1
Я рада приветствовать вас. Пусть в нашем
классе будет светло, будет уютно и очень
легко.
Сегодня на уроке, как и на всех уроках, нам с
вами предстоит думать, решать, отвечать на
вопросы, изучить новую тему. Поэтому я вас
попрошу быть внимательными, активными.
Словесный
метод:
приветствие,
организация
занятия
Приветствуют
учителя, садятся
на места
Приветствие
учителя
2. Подготовка к
основному
этапу занятия
6
Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами
совершим путешествие в удивительный город.
Но сначала нам нужно подготовиться.
Посмотрите на слайд и ответьте на вопросы:
1. Кто из великих киевских князей
построил новые города на северо-
востоке Руси и дал им свое имя?
(Андрей Боголюбский)
2. Кто и когда основал город Москву?
(Юрий долгорукий в 1147 году)
Хорошо, молодцы ребята!
Кто догадался, о чем мы с вами будем
говорить?(о Москве)
Правильно, о Москве.
Те, кто был в Москве – проверят свои знания и
вспомнят свои впечатления, а кто не был –
получит возможность узнать о ней больше.
Но прежде чем отправиться в путешествие,
поставим с вами цели нашего урока. Сравните
Словесный
метод: беседа
Словесный
метод: беседа
Отвечают на
вопросы
Высказывают
предположения
Постановка
учебной задачи
на основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено
учащимися, и
того, что ещё
неизвестно
Повторение
ранее усвоенных
знаний
Формулировка
цели и цели
свои цели и цели, которые поставила я.
Попробуйте найти лишнюю цель. Молодцы!
Итак, начинаем!
Ставят цели урока
урока
3. Усвоение
новых знаний
10
Посмотрите на слайд. «Не будет добра, коль
меж своими вражда» - так гласит народная
мудрость. Как вы понимаете ее значение?
(пока родные люди ссорятся и ругаются,
добра не будет)
Так вот, ребята, не все потомки Рюрика хотели
жить в мире и согласии. Все чаще между ними
вспыхивали «междоусобицы». Как вы думаете,
что такое междоусобицы? (Несогласие,
внутренний раздор, война между кем-либо)
После этого Русь распалась на множество
княжеств. В 1134 году летописец писал
«Разодралась вся земля Русская». Но это была
одна беда. Случилась и другая беда: с востока
нагрянула могучая монгольская конница. На
своем пути покорила она многие народы и
теперь против воли гнала их на новые
завоевания. Русские княжества стали платить
дань монгольскому государству, которое
называлось Орда. Монгольское нашествие
ослабило Русь, и позже древнерусская
Словесный
метод: беседа
Выдвигают
предположения
Слушают рассказ
учителя
Предполагают
Слушают рассказ
учителя
Выдвижение
гипотез и их
обоснование
Выдвижение
гипотез и их
обоснование
народность разделилась на три ветви. С запада
пришла еще одна беда: прибалтийские и
северо-западные русские земли манили к себе
шведских и немецких рыцарей.
Перед нами три беды – как с ними справиться?
Пример показал потомок Владимира
Мономаха Александр невский. Посмотрите на
слайд и давайте прочитаем, какой же пример
показал Александр Невский.
«На западе – сражаться! С ордой вступить в
союз, добывать от ордынских ханов ярлык и
копить силы для борьбы на свободу»
Посмотрите внимательно на эти слова. Есть
такие, значение которых вы не знаете? (ярлык)
Давайте посмотрим, что же такое ярлык.
С этими бедами Россия справилась. И в в 1156
году князь Юрий Долгорукий обнес небольшое
поселение, расположенное на высоком мысе
при слиянии Москвы-реки и реки Неглинки,
крепкой деревянной стеной («городом»),
Словесный
метод: беседа
Словесный
метод: беседа
Слушают рассказ
учителя
Усвоение новых
знаний
окружил рвом и прозвал его «Москва-град». А
он ли был первым московским князем?
Откройте учебники на стр. 29 и давайте
прочитаем Календарь памятных дат.
Итак, кто же был первым московским князем?
(правнук Юрия Долгорукова - Даниил)
Правильно, первым московским князем стал
правнук Александра Невского – Даниил. В
возрасте двух лет он потерял отца и князем он
стал в 1263, но фактически в 1277 году.
Каким образом Москва досталась Даниилу?
(по наследству)
Какое первое дело начал Даниил? (Собирание
русских земель вокруг своего города)
Когда дни памяти Даниила? (12 сентября и 17
марта)
Молодцы! Продолжим нашу работу.
Словесный
метод: беседа
Словесный
метод: беседа
Работают с
учебниками
Отвечают на
вопросы
Усвоение новых
знаний
Анализ объектов
с целью
выделения
признаков
Физминутка
1
Отдохнем!
Мы ногами топ – топ,
Мы руками хлоп – хлоп,
Мы глазами миг – миг,
Мы плечами чик – чик.
Раз туда, два сюда,
Повернись вокруг себя.
Раз присели, два привстали
Руки к верху все подняли.
Раз – два, раз – два,
Заниматься нам пора.
Физминутка
Выполнение физ.
упражнений
Смена вида
деятельности
4. Первичное
закрепление
знаний
6
Сейчас мы поработаем в группах. Найдите
текст «В единстве сила» на странице 29. Итак,
вам нужно прочитать этот текст и рассказать
самое главное по опоре на слайде.1 ряд читает
первые два абзаца, 2 ряд - 3и 4 абзац, а третий
ряд – 5 и 6 абзац. Потом мы послушаем ваши
выступления по вопросам, которые вы видите
на слайде. На работу у вас 5 минут. Начинайте!
Итак, ваше время истекло. Давайте послушаем
Словесный
метод: слово
учителя
Практический
метод: чтение
по рядам
Работаю в группах
Читают по рядам
Работа с
учебником
Анализ объектов
с целью
выделения
признаков
Построение
первую (вторую\третью) группу.
В тексте у нас встретилось слово калита. Кто-
нибудь знает, что это?
Давайте посмотрим, как выглядит калита.
Какой вывод мы можем сделать, прочитав этот
текст? (чтобы победить, нужно
объединиться)
Практический:
выступления
по теме
Рассказывают по
опоре
речевых
высказываний
5. Закрепление
знаний и
способов
действий
5
В тексте у нас встречалось упоминание о
Куликовской битве. Поговорим о ней
подробнее.
Куликовская битва началась с благословления
Дмитрия Донского Сергием Радонежским в
1380 году. Дмитрий Донской был умным
полководцем, имел хорошее чутье, благодаря
чему он и выбрал Куликово поле для войны, он
был крепок, высок, плечист, отважен, без
сомнения был храбрый и расчетливый. С
самого детства был очень религиозен и всегда
ходил и поддерживал церковь.
После благословления Сергий Радонежский в
помощь Дмитрию Ивановичу дал двух
помощников. Перед началом Куликовской
битвы один из помощников Дмитрия
Ивановича сразился с татарским войном
Челубеем. В этом поединке оба воина погибли,
однако победа осталась за Пересветом. Конь
смог довезти его до русских войск, тогда как
Челубей оказался выбитым из седла.
Сама Куликовская битва произошла 8 сентября
Словесно-
наглядный
метод:
рассматриван
ие
иллюстраций
Рассматривают
иллюстрации
картин
Анализируют
репродукцию
Работа с
учебником
Построение
речевых
высказываний
1380 года. Русские полки шли в бой под
красным знаменем с золотым изображением
Иисуса Христа.
Кратко говоря, Куликовская битва закончилась
победой русских войск во многом благодаря
военной хитрости: Дмитрий Донской
переоделся в одежду простого война, а свою
княжескую амуницию отдал простому войну. И
когда татаро-монголы убив простого война в
княжеской одежде, начали радоваться, что
победа за ними, Дмитрий Донской продолжал
воевать и русские войска победили. Потери
русских сил в Куликовской битве составили
порядка 20 тысяч человек, войска Мамая
погибли почти полностью. Сам князь Дмитрий
был прозванный Донским.
Это сражение имело большое значение для
дальнейшего хода русской истории.
Куликовская битва, хотя и не освободила Русь
от монголо-татарского ига, но создала
предпосылки для того, чтобы это произошло в
будущем.
6. Обобщение
и
систематизаци
я знаний
5
Сейчас я вам раздам тест. Он состоит из 6
вопросов. На выполнение у вас 5 минут
Словесный
метод: слово
учителя,
обобщение
изученного
Слушают
обобщение
учителя
Обобщение
изученного
материала,
вторичное
закрепление
7. Подведение
итогов занятия
4
Итак, ребята, урок подошел к концу. Давайте
подведем итоги.
Словесный
метод:
Прощаются
Подведение
итогов
Что мы с вами сегодня изучали на уроке?
Что означает слово «междоусобица»?
Кто был первым московским князем?
Кого назвали Калитой?
подведение
итогов
деятельности
учеников
8. Рефлексия
1
Молодцы! А сейчас посмотрите на слайд.
Здесь вы видите 3 смайлика. Давайте оценим
свою работу на уроке. Итак, желтый смайлик –
урок мне понравился, я узнал много
интересного, я доволен своей работой.
Зеленый смайлик – урок понравился, но были
затруднения и непонимания. Красный – урок
мне не понравился, я не узнал ничего нового.
Теперь поднимите руку те ребята, кто выбрал
желтый (зеленый \ красный) смайлик.
Анализ
работы класса
Самоанализ
своего
настроения
Прощаются
Контроль своих
действий на
уроке
9.Информация
о домашнем
задании
1
Откройте дневнички и запишите домашнее
задание.
Уч. страница 28-31
Раб. тетр. Страница 16-17 № 2,3
Хорошо, спасибо за урок, мне было приятно с
вами работать! До скорых встреч
Комментирует
домашнее
задание
Записывают
домашнее
задание
Тема: «Москва – преемница Владимира»
Тип урока: изучение нового материала
Цели урока: формировать представление об истории Москвы как о русском старинном городе; воспитывать интерес к
предмету, активность, внимание учащихся; учить устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать
выводы; формировать умение работать в парах и группах;
Планируемые результаты:
• Личностные: развивать речь, мышление, наблюдательность; уметь строить речевые высказывания; развивать
интерес к различным видам деятельности
• Предметные: формировать знания о городе Москве, о его основателях и значимых личностях;
• Метапредметные: развивать творческое мышление, внимание, память; формировать умение работать в парах и
группах; учить устанавливать причинно - следственные связи
Понятия: ярлык, калита, междоусобица, Золотая Орда
Оборудование: учебник УМК «Перспектива» А.А. Плешаков, учебная презентация, карточки с заданиями, рабочая
тетрадь
