Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Первая российская революция и российская многопартийность" 9 класс

1
А.С.Костишин – учитель истории
МОУ «Хорогочинская СОШ»
Тема: «Первая российская революция и российская многопартийность» -
2 часа
В процессе уроков:
▪ выявить причины, этапы, основные события и результаты первой
российской революции 1905-1907 гг.;
▪ отметить формы революционной борьбы, которые использовались в ходе
российской революции, их специфику по сравнению с другими странами
Европы;
▪ проанализировать систему политических партий России, которая
сложилась в ходе первой российской революции, отметив особенности
тактики и программных установок социалистических, либеральных и
консервативных организаций по сравнению со странами Запада;
▪ охарактеризовать новый политический строй Российской империи,
который сложился в результате революции;
▪ показать начало непростого и трудного процесса складывания
российского парламентаризма.
Основные понятия: революция, социальный антагонизм, апогей,
экспроприация, Совет рабочих депутатов, «булыгинская дума», сословно-
куриальная форма выборов, эсеры, энесы, бойкот, кадеты, октябристы,
черносотенцы, парламентаризм.
Основные даты: 1905 – 1907 гг. – первая российская революция.
17 октября 1905 г. – Манифест «Об усовершенствовании
основ государственного управления».
Персоналии: П.Н. Милюков, В.М. Чернов, А.И. Гучков, А.И. Дубровин.
Презентации: «Революция 1905-07 годов»,
«Изменение политической системы Российской империи»
Рекомендации по проведению уроков.
Вопросы для повторительной беседы:
1. Определите особенности модернизации в России начала XX века. Чем
модернизация России отличалась от модернизации в странах Востока?
2. Раскройте достижения и противоречия модернизационного процесса
России в экономической и политической сферах.
3. Охарактеризуйте социальную структуру российского общества на рубеже
XIX-XX вв. Почему социальные отношения в России в этот период
отличались высокой конфликтностью?
2
Вопросы плана
уроков
Приемы, средства и содержание обучения
1. Причины, этапы и
формы борьбы
первой российской
революции.
Характеристика учащимися с помощью учителя
основных противоречий и причин первой
российской революции на основе учебного
материала предыдущего урока (обобщение ответов
школьников на вопросы 2-3 для повторительной
беседы) и работы с текстом учебника (§§2-3).
Необходимо обратить внимание на сочетание
старых противоречий и новых, порожденных
модернизацией. В результате беседы
формулируются причины революции:
▪ архаичная политическая система –
самодержавие, сословное неравенство,
отсутствие основных гражданских прав и свобод
(власть и общество);
▪ сохранение полукрепостнических пережитков в
деревне – аграрный вопрос (социальный
антагонизм между крестьянством и
помещиками);
Обратите внимание! Как вам известно, крестьяне
народническую пропаганду второй половины XIX
в. отвергли (неудача «хождения в народ» 1874 г.).
Они не только не слушали, что им говорили
агитаторы, а, казалось, не понимали самих слов,
словно между крестьянином и агитатором стоял
невидимый барьер. Информация, противоречащая
содержанию традиционного сознания, просто не
воспринимается. В 80-е гг. XIX в. хождения в
народ прекращаются вовсе, и вплоть до самого
конца XIX в. ни одна революционная партия не
пытается их возобновить. Первую робкую попытку
совершают эсеры в начале XX в., когда по
некоторым южным и юго-восточным губерниям
уже прокатилась волна крестьянских беспорядков.
Результат превосходит все ожидания. По
воспоминаниям члена партии эсеров Е. Брешко-
Брешковской, брошюры революционного
содержания распространялись сотнями, тысячами
«сначала только в Саратовской губернии, потом в
Вятской и Пермской и одновременно в
Харьковской и Полтавской. Но, поскольку все, что
производилось в Саратове, а затем в Пензе и
3
других городах, не удовлетворяло и сотой доли
народившегося спроса, то огорченные мужики
сами являлись в город и требовали, чтобы их
обучили гектографическому искусству. С чем же
обращались эсеры к народу, что, несмотря на свой
антимонархический заряд, не только не получали
от ворот поворот, но и воспринимались порой как
свои, как, по словам той же Е. Брашко-
Брешковской, «люди, заслуживающие доверия».
Вопрос. Почему отношение крестьян к
революционной пропаганде резко изменилось в
начале XX века?
▪ рабочий вопрос как следствие модернизации
(длинный рабочий день, плохие бытовые
условия низкая заработная плата, изощренная
система штрафов, запрет профсоюзов и стачек,
бесправие);
▪ межнациональные и межконфессиональные
противоречия;
▪ позорное поражение в войне с Японией.
Целесообразно предложить учащимся определить
задачи революции, которые вытекали из причин, и
ее характер.
Обратите внимание! Парадоксальность
результатов войн, которая вела Россия, состоит в
том, что, выигрывая войну, русское общество
проигрывало, а поражение вело к экономическому
и социальному прогрессу. Победа Петра I в
Северной войне (1700-1721 гг.) обернулась
усилением крепостного права и тотальным
контролем государства над обществом. Победа
русского народа в Отечественной войне 1812 г.
обернулась консервацией крепостного права,
аракчеевскими военными поселениями и
консервативным курсом императора Александра I
во внутренней политике. И, наоборот, следствием
поражения России в Крымской войне (1853-1856
гг.) стали Великие реформы Александра II. Разгром
русских войск в Манчжурии японцами вызовет
революцию 1905-1907 гг., в ходе которой будут
реализованы (пусть и частично) демократические
реформы.
▪ Как вы думаете, почему неудачные войны,
которые вела Россия, становились
катализатором модернизации общества?
4
Подтвердите или опровергните новыми фактами
представленную идею.
Работа с текстом учебника по составлению и
заполнению тематической таблицы «Этапы и
события первой российской революции».
Один из вариантов – просмотр и обсуждение
фрагментов учебного видеофильма «Россия. XX
век» (4 выпуск) «Первая русская революция»
(учебные видеопрограммы Видеостудии «Кварт»).
Подготовка и обсуждение ответов учащихся на
вопросы: «Назовите причины и этапы первой
российской революции. Какие формы приобрела
революционная борьба в России? Какие из них
были характерны только для нашей страны в
период революции? Как вы думаете, чем эти
особенности были вызваны?» и выполнение
проблемного задания по карте №2 «Российская
империя в начале XX века» (стр. 23), позволит
проверить усвоение учебного материала плана
урока школьниками.
Работа по составлению таблицы продолжиться на уроке следующей темы
«Российское общество и реформы», где рассматривается материал по
завершению первой российской революции, и подводятся ее итоги и
значение. В ходе выполнения данной работы раскрываются вопросы
следующих пунктов плана уроков, поэтому целесообразно организовать
коллективную работу учащихся и учителя по обсуждению учебного
материала темы. Таблица представлена в завершенном виде, после
завершения работы учащихся над ней.
Этапы и события первой российской революции
Этап,
его
характеристика
Временные
рамки
Основные события
I
Нарастание
революционного
движения, его
распространение
вширь и вглубь
Январь –
сентябрь
1905 г.
▪ «Кровавое воскресенье»
в Петербурге (повод
революции).
▪ Создание во время
стачки Совета депутатов
рабочими Ивано-
5
(новые регионы
страны и слои
населения).
Вознесенска (май 1905 г.).
▪ Крестьянские волнения.
Организован
Всероссийский
крестьянский союз.
▪ Баррикадные бои с
войсками пролетариата
польского города Лодзи.
▪ Восстание матросов на
броненосце «Потемкин»
(июнь 1905 г.).
▪ Манифест царя об
учреждении
законосовещательной (без
права принимать законы)
Государственной думы -
«булыгинская дума».
II
Апогей
революционной
борьбы.
Октябрь –
декабрь
1905 г.
▪ Всероссийская
октябрьская стачка (осень
1905 г.).
▪ 17 октября Николай II
издает (разработан С.Ю.
Витте) Манифест «Об
усовершенствовании основ
государственного
управления», по которому
объявляется созыв
законодательной
Государственной думы,
даруется свобода печати,
собраний, союзов, слова,
совести.
▪ Создаются либеральные
партии – Конституционно-
демократическая или
Партия народной свободы
(кадеты, лидер П.Н.
Милюков) и «Союз 17
октября» (октябристы,
лидер А.И. Гучков).
▪ Оформляются
монархические
(черносотенные)
6
организации – «Союз
русского народа» (лидер
А.И. Дубровин) и др.
▪ Вооруженное восстание
в Москве (декабрь 1905 г.).
III
Постепенное
затухание
революции.
Январь
1906 г. –
3 июня
1907 г.
▪ I Государственная дума
(апрель – июль 1906 г.).
▪ Принята новая редакция
«Основных
государственных законов»,
из которых изъято
определение власти царя
как неограниченной.
▪ Начало проведения
аграрной реформы П.А.
Столыпина (август 1906
г.).
▪ II Государственная дума
(февраль – 3 июня 1907 г.).
«Третьеиюньский
переворот».
2. Новый
политический строй.
а). «Булыгинская
дума».
б). Манифест 17
октября.
в). Избирательный
закон.
г). Сущность нового
политического строя.
Работа с текстом учебника и подготовка плана
ответа на вопрос «Характеристика нового
политического строя Российской империи,
сложившийся в ходе революции». Работа над
понятием: «сословно-куриальная форма выборов»,
анализ документа Манифест «Об
усовершенствовании основ государственного
управления» (в учебной литературе чаще
встречается название «Об усовершенствовании
государственного порядка»).
«…От волнений, ныне возникших, может явиться
глубокое нестроение народное и угроза целости и
единству Державы Нашей.
Великий обет Царского служения повелевает
Нам всеми силами разума и власти Нашей
стремиться к скорейшему прекращению столь
опасной для Государства смуты. Повелев
подлежащим властям принять меры к устранению
прямых проявлений беспорядка, бесчинств и
7
важен не конечный
вывод, а процесс
творческой
деятельности
учащихся
насилий, к охране людей мирных, стремящихся к
спокойному выполнению лежащего на каждом
долга. Мы, для успешнейшего выполнения общих
преднамечаемых Нами к умиротворению
государственной жизни мер, признали
необходимым объединить деятельность высшего
Правительства.
На обязанность Правительства возлагаем Мы
выполнение непреклонной Нашей воли:
1. Даровать населению незыблемые основы
гражданской свободы на началах действительной
неприкосновенности личности, свободы совести,
слова, собраний и союзов.
2. Не останавливая предназначенных выборов в
Государственную Думу привлечь теперь же к
участию в Думе, по мере возможности, …те классы
населения, которые ныне совсем лишены
избирательных прав …
3. Установить, как незыблемое правило, чтобы
никакой закон не мог воспринять силу без
одобрения Государственной Думы и чтобы
выборным от народа обеспечена была возможность
действительного участия в надзоре за
закономерностью действий поставленных от Нас
властей …».
▪ О какой «смуте» идет речь в документе?
▪ В Манифесте говорится о даровании царем
гражданских прав и свобод населению. Согласны
ли вы с этим положением? Почему вы так
считаете? Какое событие вынудило царя и
правительство пойти на опубликование Манифеста
17 октября?
▪ Задание-размышление. В октябре в записке
царю С.Ю. Витте предложил немедленно
провозгласить основные гражданские права и
свободы или идти против течения, но он лично за
это не взялся бы. Николай II склонялся к введению
в стране военной диктатуры. Почему царь все же
принял предложения С.Ю. Витте?
▪ Как вы думаете, какие политические движения
поддержали Манифест, а какие – нет? Почему?
▪ Реформы 60-70-х гг. Александра II, как вы
знаете, стали результатом тактики «упреждающей
реформы». Согласились ли вы с тем, что Манифест
17 октября стал «упреждающей реформой»
8
Николая II? Обоснуйте свой ответ.
▪ Как вы думаете, правомерно ли поставить знак
равенства между реформами 60-70 гг. XIX века и
Манифестом 17 октября 1095 г. по их значению для
модернизации России? При любом варианте ответа,
важно обосновать свой выбор.
▪ В Манифесте говорится о расширении
избирательных прав. Какие категории населения
Российской империи были лишены этих прав? Что
такое «сословно-куриальная форма выборов»?
▪ Что нового появилось в политическом строе
Российской империи в результате первой
революции?
Результаты обсуждения характеристики нового
политического строя России возможно оформить в
виде схемы «Новый политический строй России».
Новый политический строй России
3. Система
политических
партий России.
а). Особенность
системы
политических партий
в России.
б). Эсеры.
в). Большевики и
меньшевики.
На втором уроке, посвященной теме первой
российской революции, рассматриваются
последние два пункта плана уроков.
Вариант №1. Работа учащихся с текстом
учебника по составлению развернутого плана
ответа на вопрос «Система политических партий
России». Один из вариантов организации работы
учащихся может стать подготовка схемы «Система
политических партий России» с последующим ее
анализом в процессе обсуждения.
Обсуждение ответов учащихся на вопросы к
параграфу (№4-5, стр. 23).
Высшая законодательная
власть
Высшая
исполнительная власть
Высшая судебная
власть
Император
Парламент
Государственный совет
Государственная дума
Совет министров
Император
Сенат
Начало превращения самодержавного государства в конституционную монархию
9
г). Кадеты.
д). Октябристы.
е). Российский
консерватизм.
Вариант №2. Работа учащихся с документами,
характеризующие программные установки
основных политических партий России. Возможна
организация работы школьников по группам с
раздаточным материалом.
▪ Как вы думаете, по каким положениям
возможен компромисс между политическими
движениями, а по каким нет?
Система политических партий России
Приложения
Из программы Российской социал-
демократической рабочей партии
(1903 г.)
...РСДРП ставит своей ближайшей
политической задачей низвержение
царского самодержавия и замену его
демократической республикой,
конституция которой обеспечивала
Из программы Партии
социалистов-революционеров
(1906 г.)
...П. С. Р. в этот период будет
отстаивать, поддерживать или
вырывать своей революционной
борьбой следующие меры:
...В политической и правовой
Организации
социалистического течения
общественной мысли
Организации
либерального течения
общественной мысли
Организации
консервативного течения
общественной мысли
Партия
социалистов-
революционеров
(ПСР)
Российская
социал-
демократическая
рабочая партия
(РСДРП)
Конституционно-
демократическая
партия (кадеты)
«Союз 17
октября»
(октябристы)
Черносотенцы
«Союз русского народа»
«Русский народный союз
имени Михаила Архангела»
«Союз русских людей»
«Общество активной борьбы с
революцией и анархией» и др.
Союз эсеров-
максималистов
(радикальное
течение)
Трудовая
нородно-
социалистическая
партия (энесы)
(реформистское
течение)
Меньшевики
(реформистское
течение)
Большевики
(радикальное
течение)
Сформировались до революции
Сформировались в ходе революции осень 1905 года
10
бы:
1. Самодержавие народа, т. е.
сосредоточение всей верховной
государственной власти в руках
законодательного собрания,
составленного из представителей
народа и образующего одну палату.
2. Всеобщее, равное и прямое
избирательное право при выборах как
в законодательное собрание, так и во
все местные органы самоуправления
для всех граждан и гражданок,
достигших 20 лет; тайное
голосование при выборах; право
каждого избирателя быть избранным
во все представительные учреждения;
двухгодичные парламенты;
жалованье народным
представителям…
4. Неприкосновенность личности и
жилища.
5. Неограниченную свободу совести,
слова, печати, собраний, стачек,
союзов.
6. Свободу передвижения и
промыслов.
7. Уничтожение сословий и полную
равноправность всех граждан
независимо от пола, религии, расы и
национальности.
8. Право населения получать
образование на родном языке,
обеспечиваемое созданием на счет
государства и органов
самоуправления необходимых для
этого школ; право каждого
гражданина объясняться на родном
языке на собраниях; введение
родного языка наравне с
государственным во всех местных
общественных и государственных
учреждениях.
9. Право на самоопределение за
всеми нациями, входящими в состав
государства.
области: Признание неотъемлемыми
следующих прав человека и
гражданина: полная свобода совести,
слова, печати, собраний и союзов;
свобода передвижения, выбора рода
занятий и коллективных отказов от
работ (свобода стачек);
неприкосновенность личности и
жилища; всеобщее и равное
избирательное право для всякого
гражданина не моложе 20 лет, без
различия пола, религии и
национальности, при условии
прямой системы выборов и закрытой
подачи голосов,— установленная на
этих началах демократическая
республика с широкой автономией
областей и общин, как городских, так
и сельских; возможно большее
применение федеративных
отношений между отдельными
национальностями, признание за
ними безусловного права на
самоопределение…
...В вопросах переустройства
земельных отношений П. С. Р.
стремится опереться, в интересах
социализма и борьбы против
буржуазно-собственнических начал,
на общинные и трудовые воззрения,
традиции и формы жизни русского
крестьянства, в особенности — на
распространенное среди них
убеждение, что земля ничья и что
Право на пользование ею дает лишь
труд. В согласии со своими общими
воззрениями на задачи революции в
деревне партия будет стоять за
социализацию земли, т. е. за изъятие
ее из товарного оборота и обращение
из частной собственности отдельных
лиц или групп в общенародное
достояние на следующих началах: …
пользование землею должно быть
уравнительно трудовым, т. е.
11
10. Право каждого лица преследовать
в обычном порядке перед судом
присяжных всякого чиновника.
11. Выборность судей народом.
12. Замену постоянного войска
всеобщим вооружением народа.
13, Отделение церкви от государства
и школы от церкви.
обеспечивать потребительную норму
на основании приложения
собственного труда, единоличного
или в товариществе; …недра земли
остаются за государством, земля
обращается в общенародное
достояние без выкупа; за
пострадавшими от этого
имущественного переворота
признается лишь право на
общественную поддержку на время,
необходимое для приспособления к
новым условиям личного
существования.
Из программы Конституционно-
демократической партии (1905 г.)
I. Основные права граждан
1. Все российские граждане, без
различия пола, вероисповедания и
национальности, равны перед
законом. Всякие сословные различия
и всякие ограничения личных и
имущественных прав поляков, евреев
и всех без исключения других
отдельных групп населения должны
быть отменены.
2. Каждому гражданину
обеспечивается свобода совести и
вероисповедания. Никакие
преследования за исповедуемые
верования и убеждения не
допускаются. …Православная
церковь и другие исповедания
должны быть освобождены от
государственной опеки.
3. Каждый волен высказывать
изустно и письменно свои мысли, а
равно обнародовать их и
распространять путем печати или
иным способом. Цензура как общая,
так и специальная, как бы она ни
называлась, упраздняется и не может
быть восстановлена.
II. Государственный строй
Из устава «Союза русского
народа» (1906 г.)
I. Цель Союза
1. Союз русского народа
постановляет себе неуклонною
целью развитие национального
русского самосознания и прочное
объединение русских людей всех
сословий и состояний для общей
работы на пользу дорогого нашего
отечества — России единой и
неделимой.
II. Программа
Благо родины — в незыблемом
сохранении православия, русского
неограниченного самодержавия и
народности...
3. Русский народ — народ
православный, а потому
христианской православной церкви,
которая должна быть восстановлена
на началах соборности и состоять из
православных единоверцев и
воссоединенных с ними на
одинаковых правах старообрядцев,
должно быть предоставлено
первенствующее и господствующее в
государстве положение.
4. Самодержавие русское создано
народным разумом, благословлено
12
13. Конституционное устройство
Российского государства
определяется основным законом.
14. Народные представители
избираются всеобщею, равною,
прямою и тайною подачей голосов,
без различия вероисповедания,
национальности и пола ...
церковью и оправдано историей;
самодержавие наше — в единении
царя с народом...
5. Русской народности,
собирательнице земли Русской,
создавшей великое и
могущественное государство,
принадлежит первенствующее
значение в государственной жизни и
в государственном строительстве…
Итоговое закрепление учебного материала темы уроков по вопросам к
параграфам (№4-5, стр. 23) и заданию №3 (стр. 24).
Домашнее задание: параграф 3-5,
заполнить таблицу «Российская многопартийность».
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: