Конспект урока "Эллинское воспитание" 5 класс


Разработка урока по теме «Эллинское воспитание» в системе развивающего обучения «Школа 2100».
Учитель Урунова Насфия Миндиураловна, учитель истории и обществознания г.Лангепас ХМАО МОУ СОШ
№3
Урок 30. Эллинское воспитание
Цели урока по линиям развития личности:
Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях.
Анализируя культурное наследие древней Греции, научить делать выводы о значении Олимпийских
игр, проводившихся с 776 г. до н.э.
Линия 3. Историческое мышление. Из фактов истории древней Греции научить выявлять цели и
средства древнегреческого воспитания.
Линии 4-5. Нравственное, культурное и гражданско- патриотическое самоопределение. Научить
определять и объяснять свои оценки правилам древнегреческого воспитания.
Обязательный минимум содержания: значение Олимпийских игр (с 776 г. до н.э.).
План урока:
I. Проблема урока: зачем греки соревновались?
II. Поиск решения проблемы:
1. Древнегреческое воспитание
Предполагаемый вывод по проблеме: все древнегреческое воспитание было направлено на то, чтобы
приблизиться к идеалу гражданина ( в человеке все должно быть прекрасно: и душа и тело).
2. Олимпийские игры.
Предполагаемый вывод по проблеме: соревнуясь, древние греки тали богов, прославляли не только
свое имя, но и свой полис, принося пользу не только себе, но и своему городу.
Ход урока:
Действия учителя
Действия учеников
Создание проблемной ситуации.
Формулирование проблемы
Рассмотрите изображения древнегреческих ваз.
негреческих ваз. Какие сюжеты использовали
древние греки?
- Скажите, какие соревнования считаются самыми
важными, главными в истории человечества?
Почему вы так думаете?
- Открываем учебник на с. 155. Читаем разговор
Антошки с Источниковедом.
- Какое мнение высказал Антошка о
том, зачем нужны Олимпийские игры.
Фиксирует на доске:
Антошка:
На Олимпийских играх спортсмены
демонстрировали свою силу, ловкость, смелость.
- Какие факты привел Источниковед?
Фиксирует на доске:
Источниковед:
Выставлять напоказ свою победу, удачу, славу
считалось в Элладе опасным, так как это могло
вызвать зависть богов, которые могли наказать
человека.
-Сравните мнение Антошки и приведенные факты.
-Обучение, спортивные соревнования
- Могут сказать, что Олимпийские игры
проводились еще в древности. На них люди
демонстрировали достижения в спорте. В этих
соревнованиях до сих пор участвуют спортсмены
со всего земного шара.
Читают вслух текст на с.155_ (слова Антошки).
- Чтобы показать свою силу, смелость, ловкость,
свободу.
Записывают в тетрадь.
Продолжают читать слова Источниковеда.
Записывают в тетрадь.
По-разному формулируют вопрос.
В чем противоречие, какой возникает вопрос?
Фиксирует на доске проблему: Зачем греки
соревновались?
-Какие у вас будут версии решения проблемы?
Актуализация знаний. Планирование
деятельности.
-Объясните значение слов: полис, демократия,
аристократия.
-Как вы думаете, почему спортивные игры, в
которых эллины демонстрировали свою силу,
ловкость, свободу, назвали Олимпийскими?
-Назовите главных богов древних греков?
-На прошлом уроке мы с вами выяснили, какие
существовали правила и в Афинах и Спарте.
-Что было главной обязанностью граждан этих
полисов?
-Какие качества требовались от граждан Афин, а
какие от гражданина Спарты?
Фиксирует на доске:
Знаем:
1.Что такое полис, демос, аристократия.
2.Каким богам поклонялись.
3. Идеалы древних греков: физическое и
интеллектуальное развитие.
-Чтобы проверить версии, что нам узнать?
Фиксирует на доске:
Надо узнать:
1.Как воспитывали в Элладе.
2.Как проходили Олимпийские игры
Поиск решения проблемы (открытие нового
знания)
1. Древнегреческое воспитание.
Прочитайте с. 151-152, первый пункт, выясните,
как изменились моральные ценности и идеалы
греков в VII-VI вв. до н.э.
- Из того, что мы узнали, какой ответ на основной
вопрос урока мы можем дать?
Обобщая ответы, приводит к выводу:
- Чтобы приблизиться к идеалам гражданина,
греки воспитывали в себе качества - быть
прекрасным душой и телом, а значит, принести
пользу себе и другим.
- Чтобы воспитать гражданина, надо было
выработать умение действовать в торговом
соперничестве, в судебных спорах, в выборной
борьбе на народном собрании, в вооруженной
борьбе за свой полис.
2. Олимпийские игры.
- Используя п. 2, составьте программу
Предлагают свои версии.
Вспоминают, при затруднении -работают со
словарем
Могут сказать, что это связано с богами, которые
обитали на горе Олимп.
Отвечают, используя текст § 22.
- Защищать свой полис.
- в Афинах ценилось трудолюбие, умение
правильно и красиво произносить длинные речи -
ораторство.
- В Спарте ценились воинские качества,
выносливость, смелость жесткость, умение четко
и кратко выражать свои мысли.
- Надо узнать, каким было воспитание в древней
Греции.
- Как проходили Олимпийские игры. В чем
соревновались. Какие были правила
соревнований.
Индивидуально, самостоятельно работают с
текстом учебника (с. 151).
Идеал гражданина – быть красным душой и телом.
- Цель - принести пользу другим.
- Средства: обучение в школах, гимназиях,
калестрах.
Предлагают варианты ответа по учебной
проблеме.
Индивидуально, самостоятельно работают с
Олимпийских игр, проходивших в древней
Греции. Сделайте вывод, в чем сходство и в чем
различия между современными и
древнегреческими Олимпийскими играми?
- Почему было важно добиться победы в
Олимпийских играх.
Подводит учеников к выводу о том, что греки
соревновались, чтобы ублажить богов, прославить
свой полис и себя как его гражданина.
- Каким правилам древнегреческого воспитания
вы бы следовали с удовольствием, а каким - нет?
Объясните почему.
Выражение решения проблемы. Применение
знаний. Домашнее задание
-Какой ответ на основной вопрос урока мы можем
дать?
Домашнее задание:
Ответьте на вопросы перед §25,
Творческое задание.
- Напишите рассказ от имени победителя
Олимпийских игр. Опишите свои ощущения,
настроение и как были встречены городом.
-Ребята! Знаете ли вы, где будут проходить
следующие Олимпийские игры?
-Почему нам очень важно, чтобы Олимпийские
игры проходили именно в нашей стране?
текстом п.2), выявляя сходство и различия.
- Победа в Олимпийских играх считалась не
столько личной заслугой, сколько знаком
благосклонно великого 3евса. Победитель навечно
прославлял как свое имя, так и полис, в котором
жил.
Высказывают свое оценочное мнение.
Примерный вывод по проблеме - древние греки
соревновались, чтобы приблизиться к идеалу _
гражданина, в котором должно быть прекрасно: и
тело и душа. Победитель навеки прославлял
полис, таким образом, он приносил пользу и себе
и ему.