Конспект урока "Основные положения реформы 1861 года" 8 класс


Урок
ТЕМА: « Основные положения реформы 1861 года».
(8 класс)
Автор: Карнаухова Т.Н, учитель истории
МБОУ СОШ №131, Г.Уссурийск, Приморский край.
ЦЕЛИ УРОКА:
Образовательная: Познакомить учащихся с основными положениями
реформы Александра II - 1861года (отмена крепостного права).
Развивающая: Продолжить формирование умений и навыков работы с
историческими источниками. Закрепить навыки анализа исторического
явления и умения оценивать его историческую значимость в истории.
Воспитательная: На материале эпохи воспитывать у учащихся чувство
сопереживания. Формировать умение отстаивать свою точку зрения,
слушать оппонента, идти на компромисс.
ТИП УРОКА: Комбинированный
ОБОРУДОВАНИЕ: Презентация к уроку (открыт 1 слайд с темой урока) ; текст Манифеста (на
парте у каждого ученика); на доске (написана дата ).
ХОД УРОКА:
I. ВСТУПЛЕНИЕ: приветствие.
II. ОПРОС : на сегодняшнем уроке мы поговорим о событии, которое имело большое
значение для развития истории России – об отмене крепостного права. Дома вы готовили
материал о том, как готовилась реформа, давайте проверим, что вы запомнили. Вашему
вниманию будут представлены фотографии людей, которые имели непосредственное отношение
к подготовке реформы. Вы должны будете рассказать об этих людях все, что знаете.
( Демонстрируются слайды с 1 по 6) - учитель контролирует ответы, привлекает класс к
дополнениям.
В заключении видеоопроса ученики должны проговорить за учителем основные этапы
подготовки к реформе.
III. ИЗЛОЖЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
а) 19 февраля 1861 года Александр II подписал Манифест об освобождении крестьян, самый
насущный вопрос России был решен.
( слайд 7, который сопровождается озвученным вступлением к Манифесту)
На сегодняшнем уроке мы должны будем рассмотреть основные положения реформы и
определить значение данной реформы для России.
( ребята записывают тему урока в тетрадь)
б) Обратите внимание на документ, лежащий на ваших партах, это выдержки из Манифеста
Александра II, в нем сохранен стиль эпохи и присутствуют основные положения реформы. Сегодня
на уроке мы проанализируем документ и поработаем над его содержанием.
(слайд 8 ) Картина Григория Мясоедова : «Чтение Положения 19 февраля 1861 года (1873
в) "Признаюсь, - писал один из критиков, - мне не удавалось видеть ни на одной картине столь
типичных, безыскусственно-правдивых, точно живых, истинно мужицких лиц".
Крестьяне с сосредоточенным вниманием слушают читаемый мальчиком текст манифеста об
освобождении от крепостной зависимости. Их отношение к документу еще не определилось: на
лицах нет ни радости, ни явного разочарования. Но есть внутреннее напряжение, недоверие,
настороженность. Крестьяне по-своему мудры и мужественны.
Давайте прочтем документ вместе с крестьянами, лист в рабочей тетради делим на две части и
работаем в его правой половине. Внимательно познакомтесь с текстом источника и запишите, на
ваш взгляд , самое важное из него в тетради.
г) После завершения работы учащиеся озвучивают те полжения, которые нашли. Учитель
фиксирует их на доске.
д) ( слайд 9) сравниваем истинное содержание реформы со слайда и работу ребят.
Анализируем содержание положений, делаем вывод о том, что реформа защищала интересы
помещиков .
е) Возвращаемся к картине, что же прочитали крестьяне? (слайд 8)
Версии ребят об обмане крестьян подтверждаются следующим историческим фактом.
1861 - выступление крестьян Казанской губернии в ответ на крестьянскую реформу . Началось в
апреле 1861 в с. Бездна Спасского уезда, где крестьянин Антон Петров истолковывал некоторые
статьи "Положений 19 февраля" в интересах крестьян. В его толковании настоящая воля
заключалась в том, что крестьяне не должны работать на помещика и что вся земля принадлежит
крестьянам. Известия об этом быстро распространились, и в Бездну стали стекаться крестьяне,
численность которых дошла до 10 тыс. чел. Волнение охватило свыше 75 сёл и деревень
Спасского, Чистопольского и Лаишского уездов Казанской губернии, ряд уездов Симбирской и
Самарской губерний. Крестьяне отказывались повиноваться местной администрации, выбирали
должностных лиц из своей среды, отказывались исполнять барщину, делили помещичий хлеб. 12
апреля в Бездну вступили 2 роты Тарутинского полка под командованием генерал-майора графа
А. С. Апраксина. Крестьяне категорически отказались выдать Петрова. Его арестовали только после
шести залпов по безоружным крестьянам. Согласно официальным данным, было убито 91 и
ранено 87 чел. По сообщению врача, лечившего раненых, общее число жертв превышало 350 чел.
Распоряжением Александра II Петров был предан военному суду и 19 апреля 1861 публично
расстрелян. Многие крестьяне были наказаны розгами и приговорены к тюремному заключению.
Почему состоялось такое выступление?
( в ответе на этот вопрос учащиеся еще раз проговаривают содержание реформы и ее
грабительский характер по отношению к крестьянам)
IV ИТОГИ РАБОТЫ. ОЦЕНКИ РЕБЯТ.
V ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Параграф 20
Божиею милостию Мы, Александр Вторый, император и самодержец
всероссийский, царь польский, великий князь финляндский, и прочая, и прочая, и
прочая. Объявляем всем нашим верноподданным.
В силу означенных новых положений, крепостные люди получат в свое время
полные права свободных сельских обывателей.
Помещики, сохраняя право собственности на все принадлежащие им земли,
предоставляют крестьянам, за установленные повинности, в постоянное пользование
усадебную их оседлость и сверх того, для обеспечения быта их и исполнения
обязанностей их пред правительством, определенное в положениях количество полевой
земли и других угодий.
Пользуясь сим поземельным наделом, крестьяне за cиe обязаны исполнять в
пользу помещиков определенные в положениях повинности. В сем состоянии, которое
есть переходное, крестьяне именуются временнообязанными.
Вместе с тем им дается право выкупать усадебную их оседлость, а с согласия
помещиков они могут приобретать в собственность полевые земли и другие угодья,
отведенные им в постоянное пользование. С таковым приобретением в собственность
определенного количества земли крестьяне освободятся от обязанностей к помещикам
по выкупленной земле и вступят в решительное состояние свободных крестьян-
собственников.
Для правильного достижения сего мы признали за благо повелеть:
2. Для рассмотрения на местах недоразумений и споров, могущих возникнуть при
исполнении новых положений, назначить в уездах мировых посредников и образовать
из них уездные мировые съезды.
3. Затем образовать в помещичьих имениях мирские управления, для чего,
оставляя сельские общества в нынешнем их составе, открыть в значительных селениях
волостные управления, а мелкие сельские общества соединить под одно волостное
управление. 4.Составить, поверить и утвердить по каждому сельскому обществу или
имению уставную грамоту, в которой будет исчислено, на основании местного
положения, количество земли, предоставляемой крестьянам в постоянное пользование,
и размер повинностей, причитающихся с них в пользу помещика как за землю, так и за
другие от него выгоды.
5. Сии уставные грамоты приводить в исполнение по мере утверждения их для
каждого имения, а окончательно по всем имениям ввести в действие в течение двух лет
со дня издания настоящего манифеста.
6. До истечения сего срока крестьянам и дворовым людям пребывать в прежнем
повиновении помещикам и беспрекословно исполнять прежние их обязанности.
7. Помещикам сохранить наблюдение за порядком в их имениях, с правом суда и
расправы, впредь до образования волостей и открытия волостных судов.
Для удобнейшего же приведения в действие тех соглашений между владельцами и
крестьянами, по которым сии будут приобретать в собственность вместе с усадьбами и
полевые угодья, от правительства будут оказаны пособия, на основании особых правил,
выдачею ссуд и переводом лежащих на имениях долгов.
Осени себя крестным знамением, православный народ, и призови с нами Божие
благословение на твой свободный труд, залог твоего домашнего благополучия и блага
общественного. Дан в Санкт-Петербурге, в девятнадцатый день февраля, в лето от
рождества Христова тысяча восемьсот шестьдесят первое, царствования же нашего в
седьмое.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1 А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России 18 века», М.2008 г, «Просвещение».
2 http://ru.wikipedia.org/wiki/
3 http:// ru.wikisource.org