Конспект урока "Феодальная раздробленность Западной Европы в IX – XI веках" 7 класс скачать


Конспект урока "Феодальная раздробленность Западной Европы в IX – XI веках" 7 класс

1
1
Урок по истории Средних веков в 6 классе по теме «« Феодальная
раздробленность Западной Европы в IX XI веках».
Антоненкова Анжелика Викторовна
Учитель истории 1 категории
МОУ Будинской ООШ Тверской области
Цели: познакомить учащиеся с иерархической лестницей сословий в средние
века;
- рассмотреть, в чём проявилась слабость королевской власти;
- развивать умение находить нужную информацию, анализировать;
Оборудование: презентация, мультимедийный проектор, компьютер,
Ход урока.
1. Орг. начало урока.
2. Проверка домашнего задания
3. Сообщение темы и целей урока.
( сл. 2) План урока:
1. « Нет войны без пожаров и крови».
2. Сеньоры и вассалы.
3. Феодальная лестница.
4. Слабость королевской власти во Франции.
5. Образование Священной Римской империи.
4. Изучение нового материала.
1) рассказ учителя:
1. « Нет войны без пожаров и крови».
- На прошлом уроке мы с вами говорили о том, что в конце IX века в Европе
установилась феодальная раздробленность.
- Что такое феодальная раздробленность?
- ( сл. 3) во времена феодальной раздробленности владение любого крупного
феодала стало как бы государством в государстве.
- Давайте подумаем, что мог делать феодал в своём владении?
1) собирал налоги с подвластной ему территории
2) судил население
3) объявлял войну и заключал мир с соседями
- Господа постоянно воевали между собой, такие войны стали называться
МЕЖДОУСОБНЫМИ.
- Давайте подумаем, что всегда несёт война для людей?
-( сл. 4) Во время усобиц сжигались деревни, угонялся скот, вытаптывались
посевы.
2. Сеньоры и вассалы.
- ( сл. 5)
Каждый крупный феодал раздавал часть земель с крестьянами мелким феодалам
в награду за службу, они же давали ему присягу на верность. Он считался по
отношению к этим феодалам – СЕНЬОРОМ ( страшим) , а феодалы, которые ему
подчинялись - ВАССАЛАМИ ( подчинёнными)
- Раз вассалы были подчинёнными, что они должны были делать для своего
хозяина? ( вступать в войну по первому требованию хозяина, приводить с собой
2
2
отряд воинов, участвовать в суде сеньора, помогать ему советом, выкупать его из
плена) .
- Как должен был себя вести сеньор по отношению к своим вассалам? ( защищал
их владения от нападений, награждал за службу, заботился об осиротевших
детях)
- Случалось, что вассалы выступали против своих сеньоров, не выполняли их
приказания, переходили под власть к другому сеньору.
- Как же тогда поступит сеньору? ( силой заставить их подчиниться)
3. Феодальная лестница.
( сл.6)
- Главой всех феодалов и первым сеньором страны считался король: он был
высшим судьёй в спорах между ними и во время войны возглавлял войско. Король
был сеньором для высшей знати ( аристократов) - герцогов и графов.
- Ниже на ступеньку стояли бароны и виконты, которые владели 2-3 десятками
деревень и могли выставить отряд воинов.
- Бароны были сеньорами рыцарей ,у которых подчас не было вассалов, а только
крестьяне.
- В Германии и во Франции существовало правило « Вассал моего вассала – не
мой вассал».
- Такую организацию называли феодальная лестница.
- Люди делились на : благородных и простолюдинов. Кто к ним относился?
- Когда начиналась война с другим государством, король призывал в поход
герцогов и графов, те обращались к баронам, которые приводили с собой
рыцарей. Так создавалось феодальное войско, которое называлось рыцарским
( риттер – всадник, конный воин)
2) самостоятельная работа по учебнику:
Стр37 – 38
4. Слабость королевской власти во Франции.
- Почему власть последних королей из династии Каролингов существенно
ослабла? ( сл.17)
- Почему многие крупные феодалы не подчинялись королю?
- Почему король не мог издавать законы, собирать налоги со всей страны?
- Как королю удавалось управлять своими землями?
3) работа по учебнику:
5. Образование Священной Римской империи.
Стр. 38- 39
5. Подведение итога урока.
Вопросы на стр. 39.
6. Домашнее задание:
Параграф 4 ,вопросы, записи