Конспект урока "Личность и деятельность П.А. Столыпина сквозь призму времени" 11 класс


Автономное образовательное учреждение начального профессионального образования
Воронежской области «Профессиональное училище № 45 г. Новохоперска»
Альшова Ирина Николаевна
преподаватель
Тема: «Личность и деятельность П.А. Столыпина сквозь призму
времени».
Цель:
обобщение и углубление полученных знаний по теме, оценка деятельности П. А.
Столыпина с точки зрения современности; раскрытие ключевых вопросов истории России
ХХ века на основе жизни и деятельности конкретного человека.
Задачи:
1. Развитие умений давать оценку событиям и деятельности роли личности в
истории, высказывать аргументированные суждения на основе анализа и сопоставления
фактов, анализировать различные точки зрения, мнения, принципы и позиции.
2. Формирование умения отстаивать свою точку зрения, развитие коммуникативных
навыков речевого взаимодействия. Формирование у учащихся навыков работы с
дополнительной литературой и историческими источниками.
3. Воспитание гражданской позиции, патриотизма и ответственности за судьбу
своего Отечества.
Оборудование урока: проектор, презентация, высказывания Столыпина на доске .
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: судебное заседание.
На доске.
«Я верю в Россию. Если бы я не имел этой веры, я бы не в состоянии был ничего делать».
«Великая держава та, в которой богатеет народ».
«Россия сумеет отличить кровь на руках палачей от крови на руках добросовестных врачей»
«В деле защиты России мы все должны соединить, согласовать свои усилия, свои обязанности и
свои права для поддержания одного исторического высшего права, - права России быть сильной».
«Господа, вам нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия!»
Ход урока.
Безжалостны истории страницы,
Писать на них — удел не слабаков.
За каждой строчкой — чьи-то судьбы, лица,
Рев пламени, лязг стали, стук подков.
Но время — добрый друг и враг заклятый —
Неумолимо увлечет их в тень,
И станет для потомков просто «датой»
Кому-то жизнь перевернувший день.
…И знали бы невольные герои,
Борясь, спасая, веря и любя,
Что, заполняя летописи кровью,
Ни капли не оставят для себя…
Преподаватель. Вот об одном таком герое заполнившим страницы русской истории
кровью своей и чужой мы сегодня и поговорим.
В истории России начала ХХ века одна из самых заметных фигур - Петр Аркадьевич
Столыпин. Его имя всегда вызывает споры, противоречивые и взаимоисключающие
оценки. Ни один из политических деятелей империи того времени не может идти с ним в
сравнение по преданной и восторженной памяти его почитателей и сосредоточенной
ненависти революционеров. Вешатель против героя, ничтожный карьерист против
великого государственника, тщеславный интриган против высоконравственного патриота
таков разброс существующих оценок. Одни называли его спасителем Родины, опорой
Отечества, другие черносотенцем, палачом.
Итак, тема нашего занятия «Личность и деятельность П.А. Столыпина сквозь призму
времени». (Слайд 1)
Кто же он Петр Аркадьевич Столыпин? Какова его роль в истории России?
Получить ответ на эти вопросы – вот цель нашего занятия.
Сегодня на уроке мы с вами рассмотрим различные оценки личности и деятельности
П.А Столыпина, постараемся определить его роль в истории России.
Наш урок пройдет в форме судебного заседания, что позволит нам не только дать
оценку деятельности Столыпина, но и углубить знания по обществознанию на тему
«Судебный процесс в России».
Теперь перенесемся в зал суда.
Действующими лицами судебного заседания будете все вы.
Судья
Представитель обвинения:
Присяга прокурора.
«Посвящая себя служению Закону, торжественно клянусь: непримиримо бороться с
любыми нарушениями закона, кто бы их ни совершил, активно защищать интересы
личности, общества и государства; чутко и внимательно относиться к предложениям,
заявлениям и жалобам граждан, соблюдать объективность и справедливость при
решении судеб людей; дорожить своей профессиональной честью, быть образцом
неподкупности, моральной чистоты, свято беречь и приумножать лучшие традиции
прокуратуры».
Представитель защиты:
Присяга адвоката
«Торжественно клянусь честно и добросовестно исполнять обязанности адвоката,
защищать права, свободы и интересы доверителей, руководствуясь законом и кодексом
профессиональной этики адвоката».
Присяжные заседатели в течение судебного разбирательства заполняют документы,
которые в дальнейшем позволят им вынести приговор, а мне оценить деятельность
присяжных. Подпишите каждый лист задания.
После избрания старшины присяжных заседателей. Присяга.
«Приступая к исполнению ответственных обязанностей присяжного заседателя,
торжественно клянусь исполнять их честно и беспристрастно, принимать во внимание
все рассмотренные в суде доказательства, как уличающие подсудимого, так и
оправдывающие его, разрешать уголовное дело по своему внутреннему убеждению и
совести, не оправдывая виновного и не осуждая невиновного, как подобает свободному
гражданину и справедливому человеку».
Личность Петра Аркадьевича Столыпина никогда не была однозначной. В период
жестоких социальных потрясений начала ХХ века подсудимый то и дело шел по лезвию
бритвы, постоянно рискуя не только своей жизнью, но и теми, кто был ему ближе всех на
свете. Оправдан ли был этот риск? Кем он был при жизни: злым демоном Российской
империи или локомотивом истории? Нужны ли были те драконовские методы, к которым
он прибегал, и что сделало его таким жестким? Вопросы, вопросы…
На часть этих вопросов нам помогут ответить факты из биографии самого
Столыпина. (Слайд 2.Фильм.)
Преподаватель. Ознакомившись с условиями формирования личности Столыпина и
началом его политической карьеры мы начинаем судебное заседание.
Пусть стороны обозначат свою позицию.
Позиция обвинения: Деятельность Столыпина негативно сказалась на развитии
России начала ХХ века. Столыпинский террор и неудачные реформы подтолкнули страну
к революции и последовавшей за ней гражданской войне.
Позиция защиты. П. А. Столыпин самый молодой премьер министр России.
Человек остановивший революцию 1905 г. Резко поднявший уровень страны. На целых 10
лет, фактически, отсрочивший I мировую войну. Деятельность Столыпина является
положительной, но она может быть оценена лишь с учетом особенностей того периода,
когда он жил, его морального выбора, нравственности его поступков.
Я. Теперь, когда стороны обозначили свою позицию, преступаем непосредственно к
судебным прениям.
Пункты обвинения: (Слайд 3)
Введение военно-полевых судов по делам о терроре и вооруженном грабеже,
предусматривавших упрощенную форму судопроизводства.
Дела рассматривались в течение двух дней при закрытых дверях, приговор
вступал в силу немедленно и приводился в исполнение в течение 24 часов.
Во многих районах страны вводилось «военное» или «особое» положение,
усилились высылки без суда и следствия.
Было казнено 3825 человек, а 26 тыс. человек отправлены на каторгу
Была предпринята попытка урезать автономию университетов.
В 1906-1911 гг. было закрыто 500 профсоюзов, а в оставшихся резко сократилось
число членов.
Было запрещено 978 газет и журналов.
(Слайд 4) Одно из главных обвинений против Столыпина установление реакции:
жесткое подавление революции, репрессии, казни.
Выражения "столыпинская реакция"; "столыпинские галстуки" (виселицы)
продолжают жить в русском языке. В начале ХХ в. появились даже язвительные куплеты:
У нашего премьера
Ужасная манера
На шею людям галстуки цеплять.
Адвокат. По вопросу о военно-полевых судах позиция моего подзащитного ясна и
однозначна:
(Слайд 5)
«Правительство, не колеблясь, противопоставит насилию силу» (Фильм)
Данная точка зрения объясняется тем, что </