Конспект урока по истории "Становление Древнерусского государства"


1
Конспект урока по теме: «Становление древнерусского государства», 2 урок из темы
6 класс учебник «История России», под ред. Торкунова А.В.
Цель: продолжить формирование понятия «государство» через рассказ о политике князя Игоря и
княгини Ольги; раскрыть механизм формирования древнерусской государственности, трудности и
проблемы, с которыми столкнулось молодое государство; на примере походов Святослава
показать основные направления внешней политики Руси.
Задачи:
1. Воспитание у детей коммуникативности, интереса к истории своего государства
2. Формирование у учащихся представлений об основных направлениях внутренней и
внешней политики первых киевских князей; закрепление знаний о государстве.
3. оперирование знаниями на уровне выработки единого подхода к проблеме;
4. обеспечение связи имеющихся знаний с последующими процессами, происходящими в
истории.
Цели урока для учащихся: в результате урока учащиеся смогут
- дать определение понятиям «погосты», «уроки», «полюдье»;
- назвать предпосылки образования государства;
- продолжить формирование умений анализировать текст, заполнять таблицу, выступать
публично;
Тип урока: комбинированный
Основные понятия и даты: погост, уроки, реформа, 882-912гг, 912-945гг, 945-957гг, 957-972гг
Оборудование и средства обучения:
Карточки «Вставь пропуски в текст»,
Карточки с отрывками из текстов документов
Демонстрационный материал:
CD «Энциклопедия России с древнейших времен до 16 в»
Настенная карта «Киевская Русь в 9-11вв»
Использованная литература:
А.В. Торкунов «История России» - М.., Просвещение, 2016
И.А. Артасов, А.А. Данилов «Рабочая тетрадь к учебнику А.В. Торкунова 6 кл »
М.Н. Чернова, «Рабочая тетрадь к учебнику А.В. Торкунова 6 кл», Часть 1. М. ,
«Экзамен», 2017
О.Н. Журавлева «Поурочное планирование по истории России. К учебнику Торкунова
А.В.» - М., Просвещение, 2015
Хрестоматия по истории России
Ход учебного занятия
1. Организационный этап (приветствие, проверка отсутствующих)
2. Этап проверки домашнего задания в течении всего урока идет работа с рабочим
листом
О чем мы говорили на прошлом уроке?
Докажите, что в 9 веке у восточных славян формируется государство.
Кто такой князь? О деятельности каких князей мы уже с вами говорили. Что общего в их
деятельности?
Задание 5 на рабочем листе дается нескольким учащимся для выполнения самостоятельно,
остальные 1-4 задания выполняются совместно с классом.
3. Соотнесите даты и имена князей: 862-879, 879-912, 912-945, Игорь, Ольга, Рюрик, Олег,
Святослав.
4. Какое событие произошло: 862, 882, 907,
5. Дай определения понятиям: дань, государство, князь, волок, дружина. Составьте
предложения, раскрывающие суть термина.
2
6. Определите о ком идет речь:
А) Не киевский правитель, но родоначальник династии Рюриковичей (по «ПВЛ»). По летописи
пришел по призванию племен (чуди, славян, кривичей и веси) с братьями Синеусом и Трувором.
После их смерти стал единолично властвовать в Новгороде. Историки считают, что братьев не
было, а была «Дружина» и «дом» .Есть мнение, что изначально он сел княжить в Старой Ладоге,
т. к. была возможность в случае опасности быстро сбежать за море. А только потом, утвердив
свою власть, перенес свою резиденцию в Новгород. Здесь следует вспомнить упоминание в
новгородской летописи о том, как он подавил восстание Вадима Храброго.
Б) - Первый достоверный государственный деятель. Правил за малолетнего племянника,
возможно приходился ему дядей, по другим сведениям дружинник Рюрика. По пути к Киеву
овладел Смоленском (главным городом кривичей) и Любечем, передал власть в них своим
сподвижникам. В 882 г. захватил Киев. Подчинил северян, полян, древлян кривичей, словен
ильменских, возможно дреговичи, радимичей, хотя последние видимо долго сопротивлялись, т. к.
о них не упоминает Константин Багрянородный среди племен платящих дань, да и в летописи есть
данные, что Киевский воевода Волчий хвост обложил данью радимичей в 984 г., т. е. почти век
спустя.
В) Первый, кто из русских князей, кто столкнулся с печенегами, заключил с ними договор. Ходил
на Византию. В 941 г. русский флот потерпел поражение от «греческого огня». В 944 году он
снова предпринимает поход на греков (по летописи в походе приняли участие несколько
славянских племен), но те уплатили дань без войны. В 945 г. был заключен мирный договор, но
русские купцы, по нему, уже не могли зимовать в Византии. И он обязывался не нападать на
Корсунь (греческий город Херсонес в черте современного Севастополя), не допускать в него
дунайских болгар.
5. индивидуальное задание: Вставьте пропущенные слова в текст.
Главой Руси был ____ . Он опирался на свое войско ____. Все племена, признавшие власть Киева,
заключали с великим князем ___ . С ноября по апрель киевский князь с дружиной объезжал
подвластные земли и собирал дань. Это называлось ___ . Во время войны собиралось ___ . Им
руководил _____. В городах все важнейшие вопросы решало ____ .
3. Этап подготовки учащихся к усвоению нового материала
- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о начальном периоде в развитии Древнерусского
государства, о первых киевских князьях (записывают тему урока).
Какие учебные задачи мы перед собой поставим?
Какие источники информации нам для этого понадобятся.
О деятельности каких князей мы будем говорить сегодня?
Мы будем работать с учебником, документами, картой и узнаем, что общего было в их
деятельности и что особенного. А чтобы вам легче было разобраться по ходу урока, мы будем
заполнять таблицу.
Демонстрируется таблица «Первые киевские князья» (только названия колонок).
Учащиеся переносят ее в тетради.
Имя князя
Годы правления
Итоги правления
Символ правления
Заполненная таблица (Приложение)
7. Этап усвоения новых знаний, дома вы просмотрели документальный фильм о
деятельности первых князей.
Каковы итоги деятельности Олега и Игоря?
Работа с картой «Торговый путь Из варяг в Греки», задание 6 на рабочем листе.
Кто управлял вслед за Игорем? Чем прославилась княгиня Ольга?
- Прочитайте учебник на стр 43, пункт «Борьба с древлянами и реформы Ольги», выполните
задания на листе. .
- Запишите 3 предложения – итоги деятельности Ольги.
3
Словарная работа с терминами уроки, погосты.
Внимательно рассмотрите карту в учебнике на стр 46 и прочитайте документ с. 45 ( В лето 964,
когда князь Святослав вырос и возмужал, начал он воев собирать многих и храбрых; ходя легко,
как барс, вел он многие войны. В походах не возил с собой ни обозов, ни котлов, не варил мяса,
но, тонко нарезав конину ли, зверину, или говядину, жарил ее на углях и ел. Не имел походного
шатра, но спал подстелив подклад и положив седло в головах. Таковы были и другие его вои.
«Повесть временных лет»)
- Какие славянские земли подчинил Святослав?
-Какие походы совершил (когда и куда)?
-Почему так удачно воевал?
- Составьте 3 предложения – итоги его деятельности
Рассказ учителя:
Святослав завоевал огромные земли. Он решил перенести столицу из Киева в г. Переяславец (на
Дунае). А как Византия отнесется к усилению своего соседа – Древнерусского государства?
Византийский император уговорил печенегов напасть на Киев. Узнав об этом Святослав
поспешил на помощь, отогнал врагов. Но не захотел оставаться в Киеве. Тогда киевляне
упрекнули его:»Князь, ты ищешь чужих земель, а своей Роной пренебрегаешь». И тогда Святослав
посадил на киевский престол своего старшего сына Ярополка., а сам отправился на Дунай.
Но в 971г Византия начала войну со Святославом. Была очень жестокая битва («Да не посрамим
земли русской. Ляжем тут костьми. Ибо мертвые сраму не имут»). Обе стороны несли большие
потери заключили перемирие. Святослав отправился в Киев, но печенеги подстерегли его в засаде
и убили. Хан приказал вставить череп Святослава в золотую оправу и использовал его как чашу (в
знак признания доблести князя).
8. Этап проверки понимания учащимися нового материала
- Так что же общего было в деятельности первых русских князей?
6. Этап инструктажа учащихся по выполнению домашнего задания
Прочитать § 5, выучить новые слова и даты, ТПО с. 22-24 задания 6-8
7. Этап подведения итогов
Что нового мы узнали сегодня на уроке? Деятельность первых киевских князей укрепила
авторитет Руси или нет? Докажите.