Конспект урока "Средневековые рыцари" 6 класс


1
Конспект урока по всеобщей истории в 6 классе.
Средневековые рыцари.
Цели:1. Познакомить учащихся с понятиями «рыцарство», «рыцарь» как одним из важных
этапов формирования средневекового европейского общества, с основными занятиями, с тем,
как жили, каковы были развлечения, с правилами Кодекса рыцарской чести.
2.Развивать умения работать с учебником, документами, творческими заданиями; речь,
память, мышление.
3.Воспитывать уважительное отношение друг к другу, преданность своей Родине,
друзьям на примере Кодекса рыцарской чести.
Оборудование урока: диск с презентацией, Никифоров Д.Н. Альбом по истории культуры
средних веков: таблица 10 «План схема феодального поместья», таблица 11 «Феодальный
замок», таблица 12 «Ворота с подъёмным мостом», таблица 13 «Средневековый рыцарь».
Оформление доски: тема урока, план урока, термины (замок, рыцарь, донжон, турнир,
герб, девиз, латы, забрало).
Ход урока.
I. Оргмомент.
II. Объяснение нового материала.
1. Сообщение целей урока.
-Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием « рыцари», узнаем, где жили, каковы были
развлечения, чем занимались , что такое рыцарский кодекс чести.
Открываем тетради, записываем дату, тему урока. На уроке рассмотрим 4 пункта плана:
1. Замок феодала.
2.Снаряжение рыцаря.
3. Развлечения.
4. Кодекс рыцарской чести.
/План записывается в тетрадь /.
2.Актуализация ранее полученных по изучаемой теме знаний.
- Кто такой рыцарь? Дайте определение, опираясь на свои знания и мою подсказку: слово «
рыцарь» от немецкого слова « ritter» - « всадник», « конный воин», таблицу «Средневековый
рыцарь».
Т.о., выяснили, что рыцарь тяжеловооружённый конный воин / записывается термин в
словарь/.
- Часто в кинофильмах, в литературе образ рыцаря представляется идеальным, но это не совсем
так. Сегодня на уроке познакомимся не только с хорошими чертами рыцарей, но и
негативными.
2
- На каждом уроке упоминаем термин « феодал». Кто такой феодал? /феодал человек,
получивший землю за военную службу/.
-Являлись ли рыцари феодалами? /да /.
- Какое было главное дело всей жизни феодала? /война/.
Т. о., любого феодала, отправлявшегося на войну, можно считать рыцарем.
- На предыдущих уроках говорили о том, что сначала государство создаётся, потом власть
короля слабеет, вместо единого государства возникает несколько княжеств. Как называется
такой период в истории ? / время феодальной раздробленности/.
-Во время раздробленности феодалы воевали между собой, как называются такие войны?
/междоусобные /.
-Что такое междоусобные войны?
- В это время один феодал пытался захватить другого в плен, чтобы… /получить выкуп/ .-
Поэтому, на ваш взгляд, каким должен быть дом феодала, если идут междоусобные войны?
/ мощным, крепким /.
3.Объяснение первого пункта плана: Замок феодала.
- Кто знает, как называлось жилище феодала? /замок /.
/ Презентация феодального замка /
Первичное закрепление по вопросам: 1). а) как называлось жилище феодала?/ термин
записывается в словарь/.
б) Какую роль выполнял замок? / крепость/.
в) Где возводили?
г) Как называлась самая высокая, главная башня? /донжон /./термин записывается в словарь/.
2).Представьте, что вы защитники замка. Враг пытается штурмовать замок, каковы ваши
действия? Можно использовать таблицы «Феодальный замок», «Ворота с подъёмным мостом»
/со стен бросать камни, лить кипяток и т.п. /.
3). Объясните, что означает поговорка: «Мой дом моя крепость»? /Дом должен защищать
от врагов, т.е. быть крепостью/.
Т.о., замок для феодала чем являлся? / жилищем и крепостью/.
4.Объяснение пункта: Снаряжение рыцаря.
- Каково было главное занятие рыцарей ?
- На войну являлись со своим оружием , снаряжением, приводя с собой отряд людей.
Чем были вооружены рыцари, каково было их снаряжение? При ответе возможно использовать
таблицу «Средневековый рыцарь»: в случае затруднения обращайтесь к учебнику на стр. 93.
/ работа с терминами по учебнику /.
- Как вы считаете, дорого ли стоило снаряжение? /дорого /.
3
- Поэтому нести военную службу могли феодалы, которых обеспечивали крестьяне.
- Доспехи были тяжёлые, надеть самостоятельно рыцарь не мог. Как называли человека,
который сопровождал рыцаря, помогал ему? /оруженосец/.
- Какое образование, воспитание получал рыцарь? Открываем стр.93 учебника, читаем .
Первичное закрепление по вопросам: а) что входило в снаряжение рыцаря.
б) Как называли человека, который сопровождал рыцаря в походах, помогал
ему?
в) Во сколько лет мальчик покидал дом?
г) Кем служил?
д) Кем становился в 15 лет, чем занимался?
е) В чём заключался обряд посвящения в рыцари?
ё) Что было главной святыней для рыцаря? / меч /.
Итак, главное занятие - военная служба, готовили к ней с детства.
5.Изучение пункта: Развлечения рыцарей.
-Война закончилась, победу отпраздновали. Вечерами в повседневной жизни было скучно.
Представим: тёмный, сырой зал, т.к. камин не мог обогреть большое помещение. Играли в
шахматы, пили вино, ждали гостей и развлечений.
- Как развлекались рыцари в мирное время? /охота, пиры, турниры /.
- Почему с радостью отправлялись на охоту? / можно было проявить ловкость, пополнить
запасы пищи /.
- Существовали рыцарские турниры. Что такое?
/Турнир – военное состязание рыцарей в силе и ловкости/./ Записывается термин в словарь/.
- Расскажите, что знаете о турнире по плану:
А) с чего всё начиналось? /Специальные глашатаи объявляли о турнире /.
Б) Как в замках относились к этому известию? / рыцари, даму, слуги радовались, доставали
лучшую одежду/.
В) Почему радовались рыцари? / Возможность показать свою силу, ловкость/.
Г) С чего начинался сам турнир? /Объявлялись имена или почётные прозвища участников, их
девизы/.
Д) Кому посвящали свои подвиги рыцари? /даме /.
Е) Расскажите, что знаете о поединке?
Ё) Почему использовали тупое копьё? /Чтобы не ранить или не убить соперника /.
Ж) Что могло быть наградой победителю? / например, конь и доспехи соперника /.
З) По окончанию поединка провозглашали …/имя победителя и прекрасной дамы/, устраивали
пир.
4
Первичное закрепление :а) каковы были развлечения рыцарей?
Итак, главные развлечения – пиры, охота, турниры.
6. Изучение пункта: Кодекс рыцарской чести.
- Знатные рыцари считали себя людьми « благородными», гордились знатностью своего рода. У
каждого был свой герб и девиз. Найти в учебнике , что такое девиз, герб.
/ Герб – отличительный знак рода.
Девиз – краткое изречение, которое объясняло смысл герба/.
- Существовал рыцарский кодекс чести. Что это такое ? / Правила поведения рыцарей /.
- Какие правила он включал, найти самостоятельно в учебнике на стр.96, 2 -3 абзацы./ Ответы
учеников/.
-Что было дороже жизни? /честь/.
- Но кодекс чести распространялся не на всех, а только на равных себе. Рыцари кодекс чести
соблюдали не всегда. Он не распространялся на семью, вассалов, крестьян. С ними нередко
рыцари вели себя грубо. Часто занимались грабежами на дорогах. Деньги не копили, а тратили
на пиры, подарки. Если в книгах , кинофильмах рыцарей идеализировали, но не всегда было
так.
Первичное закрепление по вопросам: 1).а) как назывались правила поведения рыцарей?
(Кодекс чести).
б) Поведение рыцаря было разным, с кем вёл себя благородно, а с кем - грубо? ( С
равными себе, королём, сеньором –честный, благородный, с вассалами, в семье, с крестьянами
как грубый, высокомерный человек).
2.- Кого в современности мы называем рыцарем ? ( Человека воспитанного, который помогает,
защищает слабых ).
- Кого в вашем классе можно назвать рыцарем? ( ответы учащихся).
- Когда в нашей школе проводятся рыцарские турниры? ( 23 февраля).
- Мальчики! Для себя возьмите из кодекса рыцарской чести только всё хорошее ( будьте
благородными, честными, справедливыми, защищайте девочек, слабых, оберегайте свою
Родину, никогда не предавайте друзей).
3. Со средних веков сохранился обычай: снимать шапку, заходя в помещение, снимать
перчатки, здороваясь. Что это могло означать в то время? (Человек доверяет хозяину,
пришёл без оружия).
-Итак, что хорошего было в рыцарском кодексе чести, что можно использовать в
современности?
III.Закрепление по всему изученному материалу: 1).тест (устно).
5
- Чтобы лучше запомнили материал, смогли проверить свои знания, предлагаю тест. Условия:
диктую вопрос один раз, два варианта ответа. Если выбрали ответ А поднять правую руку,
если выбрали вариант Б – поднять левую руку.
Тест.
1. Тяжеловооружённый конный воин назывался:
А) богатырь;
Б) рыцарь.
2.Рыцари были профессиональными :
А )земледельцами;
Б) военными.
3. Самая высокая башня называлась:
А)темница;
Б) донжон.
4. Свои подвиги рыцарь посвящал:
А) даме;
Б) родителям.
5.Воинское состязание рыцарей в силе и ловкости называлось:
А) дуэль;
Б) турнир.
6.Родовую принадлежность определяли по :
А) карете;
Б) гербу.
7. Вход в замок преграждал:
А) стражник;
Б) подвесной мост.
8. Выше жизни рыцари ценили :
А) деньги;
Б) честь.
9. Жилище феодала называлось:
А) замок;
Б) терем:
2). Выставка заранее выполненных дома /опережающее домашнее задание / предметов
вооружения: мечей, щитов, шлемов; рисунков щитов рыцарей.
3). Творческая работа на уроке:
1 вариант – составить рассказ от лица рыцаря о развлечениях;
6
2 вариант – работа по карточкам : добавить термины в текст:
Солнце стояло уже высоко, когда проснулся сеньор. Он лёг за полночь после… со своими
друзьями. В его было сыро, холодно, в окнах не было стёкол, поэтому он велел разжечь
камин. Только здесь он мог быть спокоен, потому что его дом был настоящей …. Строил…
долго. Выбрал высокий…, у подножия которого протекала …. После завтрака велел позвать
своего… .Вместе проверили снаряжение:… - всё было в порядке. Сеньор мог участвовать в
рыцарском….
/ Проверка творческих работ, выполненных на уроке/.
- Итак, что мы узнали на уроке ?
а) Кто такие рыцари?
б) Где проживали? Как называлось их жилище?
в) Каково было снаряжение рыцаря?
г) Каковы были их развлечения?
д) Какие правила включал рыцарский кодекс чести?
IV.Подведение итогов урока. Комментирование оценок учеников.
V.Домашнее задание : параграф 11.