Конспект урока "Сословия средневекового общества" 6 класс




Тема: «Сословия средневекового общества»
Цели:
1) Систематизировать и закрепить знания учащихся по истории средневекового общества
Европы.
2) Развить навыки установления исторических связей между фактами и событиями,
выявления причин, использования межпредметных связей, групповой работы и
диалогового обучения.
3) Воспитать уважительное отношение к истории народов и сословий средневекового
общества, способствовать укреплению чувства товарищества в групповой работе.
Учебное оборудование:
1) Карта «Западная Европа в XI-начале XIII в.»
2) Мультимедийный проектор
3) Презентация с электронными материалами к теме урока
4) Диск CD «Повторение и контроль знаний по истории средних веков». Москва
«Глобус».
5) Материал для выступлений групп
6) Плакат с таблицей результатов игры
Учебник История. Средние века. В.А. Ведюшкин В.И. Уколова. Москва. Просвещение.
Сфера. 2013 г.
Тип урока: повторительно-обобщающий
Этап
Ход урока
Время
(мин)
Обеспечение
Комментарии/ способы
1.Орг.
момент
А) Вступительное слово
учителя
Ах, эти средние века!
Они глядятся в наши воды,
И мчится временем река,
И улетают в вечность годы.
Но очень часто музыкант,
Склонясь над нотными
листами,
Рассыплет памяти талант,
Забывшись средними веками.
Актуализация знаний по теме
посредством организации на
доске кластера с ключевым
словом «средневековое
общество».
Речь учителя: Итак, я
предлагаю начать с кластера.
На доске вы можете видеть
ключевое словосочетание
средневековое общество.
Пожалуйста, назовите 4 слова,
которые могли бы стать
ключевыми для блоков
кластера.
Предполагаемый ответ
учащихся: духовенство,
5
Музыка
2
феодалы, ремесленники и
крестьяне.
В) Постановка цели (вместе с
учащимися)
Речь учителя: Как вы думаете,
о чем мы сегодня должны
поговорить, что вспомнить?
Предполагаемый ответ
учащихся: Мы должны
вспомнить о жизни сословий
средневекового общества:
духовенства, рыцарей,
горожан, крестьян.
Б) Озвучивание темы.
тема нашего урока
«Сословия средневекового
общества».
Данный урок является
повторительно-обобщающим
по этой теме.
Речь учителя: Как мы могли
бы сформулировать цель
нашего урока?
Предполагаемый ответ
учащихся: Цель нашего урока
проверить наши знания по
истории средневекового
общества и жизни его
сословий.
Речь учителя:
Цель нашего урока -
обобщение и закрепление
знаний по истории
европейского средневекового
общества. Мы будем
продолжать учиться работать
в группах. Правила работы в
группе.
см. Приложение 2-3
1.Чтобы попросить слово,
подними руку.
2. Говори по теме, понятно,
кратко.
3. Выслушай каждого, не
перебивай. Не говори
одновременно с другими.
4. Старайся понять мнение
другого, даже если ты с ним не
согласен.
5. Критически отнесись к
мыслям, а не к людям.
На доске табличка:
«Средневековое
общество». Дополняем
вместе с учащимися
еще 4 таблички
3
6. Старайся найти наилучшее
решение проблемы.
7. Поощряй других к участию
в обсуждении.
8. Будь доброжелателен и
терпим.
9. Соблюдай правило «трёх
нельзя»:
- нельзя говорить: «всё уже
сказали»;
- нельзя отказываться
сообщить своё мнение группе;
- нельзя прятать за
высказыванием дурное
настроение.
Правило уважения: когда
говорит один - остальные
слушают.
Правило прилежания:
выполняем все задания
добросовестно.
Правило дружелюбия: нельзя
насмехаться, обзываться.
Для оценки нашей работы, у
капитанов есть списки команд,
в которых отмечаются ответы
каждого участника, в конце
игры капитаны должны будут
подвести итоги работы своей
команды, а команда должна
будет оценить капитана.
2
Речь учителя: Вы были
разделены на группы по
основным сословиям
средневекового общества.
Сейчас я вам предлагаю
представить свое сословие.
1. Презентация команд.
Феодалы по-иному назывались
рыцарями. Хотя иногда под
рыцарями понимали бедных
феодалов. За свой участок
феод феодалы несли
военную службу. Феодалов
связывала феодальная
лестница. Получавшие земли
от крупного феодала еньора)
более мелкие назывались
вассалами. Феодал проживал в
замке. Его обеспечивали
крестьяне, которые
3
Презентация
4
отрабатывали барщину и
платили оброк. Итак, главным
занятием феодалов была
военная служба, которую они
отбывали за феод.
Крестьяне являлись самым
многочисленным сословием
средневекового общества. За
землю, которую они получали
от феодала, они работали на
барщине (обрабатывали
домен) и платили натуральный
или денежный оброк. Также
крестьяне исполняли в пользу
феодала повинности. Для
обработки земли крестьяне
использовали соху или плуг.
Сначала применялся способ
севооборота, который
называется двуполье, когда
существуют отдыхающая
земля под паром и яровые.
Затем крестьяне перешли к
трехполью, начав сажать
озимые. Итак, жизнь
средневековых крестьян была
достаточно тяжелой.
В средневековом городе могли
жить феодалы, духовенство,
но основными жителями были
купцы и ремесленники.
Ремесленники схожих
профессий объединялись в
цехи. В ремесленной
мастерской работали мастер,
подмастерье и ученик. Купцы
объединялись в гильдии. Они
торговали товарами на
ярмарках и рынках. В городе
проживали также ростовщики,
которые давали взаймы под
проценты.
Духовенство было
представлено монахами,
которые проживали в
монастырях, а также
священнослужителями.
Монастыри возглавлялись
аббатами. Главой
католической церкви был папа
римский. Церковь имела
обширные земли, а также
20
Презентация
Презентация
Презентация
Оценка презентаций
экспертами (судьями)
5
получала налог десятину. С
еретиками церковь боролась
при помощи карательных
органов инквизиции.
2. Разминка
Каждая команда получает
карточки, на которых
написаны, пять исторических
терминов. В течение 3 минут
командам необходимо
написать определения к этим
терминам. За каждый
правильный ответ -1 балл.
Судьи отслеживают время,
подсчитывает количество
правильных ответов.
1. Аббат
2. Оброк
3. Замок
1. Барщина
2. Рыцарь
3. Дружина
1. Донжон
2. Натуральное хозяйство
3. Ратуша
1.Феод
2.Турнир
3.Феодальные повинности
Подведение итогов этапа
«разминка».
Речь учителя: Спасибо всем за
работу.
3
Оценка экспертами
(судьями)
Выбор дальнейших заданий
производится по жребию с
помощью игры «Поле чудес»
3. Историческое лото
См. Приложение 1
4. Работа на компьютере с
диском по теме
«Крестьяне и сеньоры»
филворд.
5. Крылатые выражения
(объясните, что бы это
значило?)
"Городской воздух делает
человека свободным "
"Нет земли без сеньора"
"У Жака простака широкая
спина, он всё вынесет"
"Вассал моего вассала - не мой
вассал"
6. Заполнение таблицы
5
Работа с диском
на компьютере
Оценка экспертами
(судьями)
Оценка экспертами
(судьями)
Оценка экспертами
(судьями)
Оценка экспертами
(судьями)
6
См. приложение 4
Подведение итогов
Подведение общего
итога игры экспертами
(судьями) См.
Приложение 5
(Критерии оценивания)
7. Работа в тетрадях-
тренажерах.
5
Сдают тетради
на проверку.
Рабочая тетрадь по
истории средних веков
(Тетрадь-тренажер)
В.А. Ведюшкин, И.В.
Ведюшкина. Москва.
Просвещение. Сфера.
2011г.
Этап
Рефлек-
сия
Заполнение карточек
рефлексии.
См. Приложение
Речь учителя: Итак, давайте
подведем итоги нашего урока
и дадим оценку нашей работе
и знаниям, которые мы
получили в ходе прохождения
темы «Сословия
средневекового общества
Европы». У каждого из вас на
столе находится карточка
рефлексии. Я прошу заполнить
ее в течение 2 минут.
Речь учителя: Кто желает
поделиться тем, что он
написал?
2
Заполняют карточки
Этап
Подведе
ние
итогов
урока
А) Оценка работы каждого
учащегося
Б) Вывод
Речь учителя: Давайте
попробуем сделать вывод по
теме «Средневековое
общество Европы». Кто
желает попробовать?
Озвучиваю свой вывод.
Речь учителя: Таким образом,
средневековое общество
состояло из 4 сословий:
духовенства, феодалов,
горожан и крестьян, каждое из
которых представляло из себя
почти замкнутую корпорацию,
имевшую свои права и
обязанности
2
Вместе с самими
учащимися
По желанию.
Собираю карточки и
тесты.
7
В) Благодарность за участие.
Речь учителя: Спасибо всем за
урок.