Конспект урока "Повторительно - обобщающий урок «Древний Восток. Индия и Китай»" 5 класс


Тема: Повторительно-обобщающий урок «Древний Восток. Индия и Китай».
.
Класс - 5
Цель: Обеспечить повторение и закрепление знаний по теме «Древний Восток. Индия и Китай».
Задачи:
образовательная: организовать деятельность учащихся по повторению и закреплению знаний исторических
фактов по истории Индии и Китая.
развивающие:
способствовать формированию умения работать с исторической картой;
способствовать развитию умения формулировать и конкретизировать ответы на вопросы;
способствовать развитию умения анализировать и обобщать данные, сопоставлять факты;
воспитательные:
способствовать укреплению классного коллектива на основе общего дела и сопереживания за свою команду;
Ход урока:
"Лишь та – ошибка, что не исправляется."
Конфуций
1. Вводно-мотивационный этап.
Цель:
Психологический
настрой на урок;
принятие учащимися
целевых установок.
Добрый день ребята! Сегодня подошло к концу наше путешествие по странам
Древнего Востока. На последних уроках мы изучали государства: Индия и Китай. На
границе с Западом нас встречают отец истории Геродот и богиня истории Клио. Они
могут пропустить нас через границу, только если мы покажем свой багаж, багаж
знаний о странах Древнего Востока. А что будет в этом багаже знаний.
- Знание местоположения, знание карты, умения ориентироваться по карте,
достижений народов.
Итак, давайте покажем Геродоту и Клио, что мы имеем право пройти через границу.
Для того чтобы пройти, каждый из вас должен написать Путевые заметки, выполняя
свои задания и слушая выступления других путешественников. Подпишем свои
путевые листы и в путь. Помним, что за правильные ответы получаете карточки,
храните их у себя.
2.Операционно-познавательный этап.
Цель:
реализаци
я
основных
задач
урока
1 этап Географический.
Способствовать формированию умения ориентироваться по карте
Без чего трудно ориентироваться на местности, особенно, если мы отправляемся в далекое
путешествие? Проверим, знаете ли вы карту.
СООТНЕСИ ГОСУДАРСТВО И ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОБЪЕКТЫ.(ПРИЛОЖЕНИЕ №1)
1. ЕГИПЕТ а) Р. НИЛ,ПИРАМИДЫ МЕМФИС.ДЕЛЬТА
2. КИТАЙ Б) Р.ХУАНХЭ, ЯНЦЗЫ, КИТАЙСКАЯ СТЕНА. ТИБЕТ
3. ИНДИЯ В)Р. ИНД,ГАНГ, ГИМАЛАИ, ИНДИЙСКИЙ ОКЕАН
4. ВАВИЛОН Г) Р. ТИГР, ЕВФРАТ, ПЕРСИДСКИЙ ЗАЛИВ НИНЕВИЯ
5.ФИНИКИЯ Д) СРЕДИЗЕМНОЕ МОРЕ, ТИР.БИБЛ, СИДОН
6. ПАЛЕСТИНА Е) Р.ИОРДАН ИЕРУСАЛИМ МЕРТВОЕ МОРЕ.
2.ЭТАП.Организовать деятельность учащихся по повторению и закреплению знаний
исторических фактов, дат, понятий, имен.
Работа с карточками понятий и дат.
3000г. до н.э 1500 г. до н.э. 2600 г. до н.э 1792-1750 гг.до н.э.
Физминутка
Как натягивали тетиву лука древние люди? Как прятались в засаде древние люди?
Какой высоты египетская пирамида? Какой длины китайская стена?
3 этап «Отгадай слово. Дай определение».
ЖАЕВДРА ДЕРЖАВА
СИОИРЯТ ИСТОРИЯ
РИЕЛФГИО ИЕРОГЛИФ
КЫЗНАО ЗАКОН
РОФАНА ФАРАОН
ИБЯЛБИ БИБЛИЯ
4. ГДЕ ИЗОБРЕЛИ? НАЗОВИ СТРАНУ. РССКАЖИ ОБ ИЗОБРЕТЕНИИ.
5 этап « Что в сундучке?».
Способствовать развитию познавательного интереса учащихся.
Определить достижения стран, которыми мы пользуемся до сих пор.
Во время путешествия был найден сундучок и в нем находится то, чем мы пользуемся сейчас,
но создано в древние времена. По описанию вы должны назвать этот предмет, и страну из
которой к нам пришел этот предмет
1. Когда путешественники попробовали это, они удивились, по цвету, этот продукт
отличался от меда, а по вкусу он был слаще его. ( Сахар, Индия).
2. Белая «шерсть» на кустах. (хлопок, Индия)
3. Без него нельзя отправляться в дальний путь. Это есть и на корабле, и у геолога, и у
туриста (Компас из куска природного магнитного железняка выделывалась ложка с
короткой ручкой. Ее ставили на отполированную каменную плиту. Ложка начинала
вращаться до тех пор, пока ее ручка не указывала на юг, т.к. большая часть ложки
притягивалась к северу.
компас, Китай).
4. Чтобы получить этот предмет, тонкие ленты коры варили в растворе извести. Затем
полученную массу разбивали молотками, добавляли в нее клей, заливали водой и все
это просеивали через тонкое сито. Массу, осевшую в сите, опрокидывали на доску и
прессовали. Полученное изделие просушивали и использовали. ( бумага, Китай).
5. Кто-то называет это игрой, кто-то спортом. И заставляет ум работать. (шахматы,
Индия).
6. Жители считали этот напиток лекарством. (чай, Индия)
7. Ими ткани превращали в сказку. (краски, Китае)
Ребята, как вы думаете, Геродот и Клио пропустят нас через границу с нашим багажом
знаний.
Пропуском на следующий урок будет домашнее задание
Составить ребус, кроссворд, альбом иллюстраций по истории Индии и Востока