Конспект урока "Североамериканские колонии в борьбе за независимость"


Тема: Североамериканские колонии в борьбе за независимость.
Цель: сформировать представления о борьбе за независимость
североамериканских колоний, о сложностях на этом пути
Задачи:
- обучающие: формирование усвоения учащимися основных понятий урока:
колония, метрополия, пилигрим, формирование умений выделять главную
мысль, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать,
конструировать ответ по схеме, делать выводы, обобщать знания,
полученные из разных источников.
-развивающие: развитие у учащихся навыков решения практических задач
по работе с текстом учебника, развитие устной речи, мотивации к анализу
чужих поступков и самоанализу, развитие гуманистического мировоззрения.
-воспитательные: формирование у учащихся основы культуры учебного
труда, воспитание активной жизненной позиции и гуманизма.
Тип урока: изучение нового материала.
Новые понятия: пилигрим, колония, метрополия
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, групповая
фронтальная
Оборудование:
Портативная система интерактивного голосования ActivExpression 2
Документ камера Mimio View
Проектор, экран.
Этап урока
Деятельность
Деятельность
Примечание
педагога
учащихся
Организационный
момент
Здравствуйте!
Приготовьте все
необходимое к
уроку истории.
Ответное
приветствие.
Стадия «Вызов»
Цель учителя: создать условия для выхода учащихся на постановку учебной
задачи;
цель ученика: учусь доказывать собственную точку зрения.
Стадия «Вызов»
Цель:
самоопределение
к деятельности
Целеполагание
личностное
Эмоциональный
настрой на работу
Предлагаю всем
подумать о
предстоящем уроке.
Сотворение урока
это дело только
учителя?
Мы сейчас стоим
перед выбором:
а) сотворить новое,
интересное;
б) сотворить
единение;
в) создать
разобщение, ложь,
взаимодействие
«масок»;
г) ничего не создать.
Вы имеете право
определить свое
отношение к тому,
что будет
происходить.
С помощью пультов
для голосования
выберите нужные
буквы, которые
определят ваше
отношение к
предстоящему
уроку.
Итак, задача
Дети
голосуют.
Интерактивное
тестирование
(Приложение
№ 1)
Обучающиеся
отвечают на
вопросы,
используя
пульты. Затем
сами себя
оценивают.
УУД:
Регулятивные -
целеполагание,
включая постановку
новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную;
коммуникативные:
аргументировать свою
точку зрения;
познавательные
выдвигать гипотезы о
связях и
закономерностях
событий.
Целеполагание
по теме урока
личностная
посмотреть на себя
со стороны, как на
участника диалога,
задуматься об
ответственности за
свои дела и
поступки.
Продолжим урок с
проверки домашнего
задания, которую
мы проведем в
форме
интерактивного
голосования. Вам
будет предложено
несколько вариантов
ответа на вопрос, но
вы должны выбрать
единственно верный
нажатием кнопок.
-Какие ассоциации
возникают у вас при
слове Англия ?
- Кто покажет
Англию на карте
мира?
- Какие задачи
стояли перед
Англией в Новое
время?
- Почему англичане
стремились попасть
в Северную
Америку?
-Как воспринимала
Англия Северную
Америку
Северная Америка
воспринималась
англичанами как
экономический
придаток. В истории
в отношении таких
Интерактивное
тестирование
(Приложение
№ 2)
Слайд 1
Слайд 2
территорий
закрепилось понятие
“колония”.
-Как вы думаете о
чем пойдет сегодня
речь?
Сформулируйте
цель урока
Запишите
самостоятельно цель
урока в тетрадь.
Посредством каких
задач мы сможем
реализовать цель?
Каким путем
пойдём? (задачи)
Исходя из
сформулированных
нами целей как
можно
сформулировать
тему урока?
Узнать кто
были первые
колонисты?
Какие мотивы
лежали в
основе их
переселения?
1.Узнать о
первых
колонистах?
2.Как
развивались
колонии?
3Кто управлял
колониями?
4. В каких
отношения
была Англия с
жителями
своих
колоний?
Запись на
интерактивной доске:
Колония- зависимая
территория,
находящаяся под
властью иностранного
государства
Итак, тему нашего
занятия можно
сформулировать
как Английские
колонии в
Северной Америке
Тема:
Английские
колонии в
Северной
Америке.
Стадия «Осмысление»
Цель учителя: создать условия для открытия;
Цель учащихся: принимать решения в проблемной ситуации на основе
переговоров.
Стадия
«Осмысления»
Я предлагаю
поработать в
группах.
У вас есть 3 минуты,
чтобы ответить на
групповой вопрос.
Работу групп
представим в виде
проектов.
Во время
выступления групп
вам следует
оценивать работу
ваших
одноклассников.
1 группа
Первые
колонии и их
жители (стр
208-209)
2 группа
Хозяйственная
жизнь
колоний(209-
210)
3 группа
Управление
колониями
4 группа
конфликт с
метрополией
представляют
свои
проекты(от
каждой
УУД:
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать и
координировать ее в
сотрудничестве при
выработке общего
решения в совместной
деятельности,
познавательные-
строить логическое
рассуждение.
Спикеры
представляют свои
проекты с помощью
Документ - камеры
На листе
оценивания
поставьте свою
оценку по
десятибалльной
системе, про-
рецензируйте
ответы.
Учитель благодарит
учащихся за работу.
группы
выступает
спикер)
По ходу
выступлений
оценивают,
рецензируют.
Стадия «Рефлексия»
Цель учителя: создать условия для закрепления изученной информации;
Цель учащихся: учусь осмыслению собственных действий.
Стадия
«Рефлексия»
Можно ли
говорить, что мы
выполнили все
задачи?
Достигли ли мы
поставленной
цели?
На какой вопрос мы
затруднялись
ответить?
Давайте подведем
итог урока оцените
свою работу на
уроке и дайте
оценку друг другу.
А теперь оцените
наш урок в целом:
что удивило вас и
появились ли
вопросы.
Оправдались ли
Учащиеся
отвечают
Учащиеся
вспоминают
цель урока.
Отвечают на
вопросы.
Самооценка
работы в
УДД: познавательные
объяснять явления
процессы,
выявляемые в ходе
исследования,
регулятивные-
осуществлять
познавательную
рефлексию,
коммуникативные-
осуществление
коммуникативной
рефлексии
ваши ожидания от
урока? Удалось ли
нам сотворить
единение, создать
новое, интересное?
На листе оценивания
ответьте на вопросы
Сегодня на уроке я
узнал …
выяснил…
понял…
за что я бы себя
похвалил…
Оправдались ли
ваши ожидания от
урока, которые вы
заявили в ходе
голосования, или
нет?
Прокомментируйте
группе и
оценка других
групп.
(приложение)
Учащиеся
комментируют
Домашнее задание
Цель учителя: создать условия для дальнейшего добывания информации из
разных источников;
Цель учащихся: учусь корректировать свои дальнейшие действия, делать
выводы на основе аргументации