Разработка урока "Новая экономическая политика: цели и принципы" 9 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9
Белоглинского района»
353000 Белоглинский район, с. Белая Глина,
ул. Красная, 132. Тел. 8(861 54) 7-23-81.
Всероссийский заочный открытый конкурс
«Мастерская учителя».
Номинация – исторические науки (история времен и народов).
Разработка урока по истории России в 9 классе.
По теме:
«НОВАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА: ЦЕЛИ И ПРИНЦИПЫ»
Урок разработала
Цыбина Светлана Васильевна
учитель истории и обществознания
МОУ «СОШ № 9 Белоглинского района»
Адрес: 353040, Краснодарский край,
с. Белая Глина, ул. Ленинская № 374.
Тел. 8 (861 54) 7-21-23
с. Белая Глина
2010 год
Цели урока:
Образовательная: подвести учащихся к пониманию сущности, основных
мероприятий и итогов НЭПа;
Развивающая: способствовать формированию предметных и общеучебных умений
слушания, аргументации, обобщения, использования ОК; развивать умение
анализировать, составлять ОК;
Воспитательная: развивать интерес и уважение к истории; прививать любовь к
малой Родине и сопричастности к родной истории.
Оборудование: компьютерный учебник (История России ХХ век), ОК на доске, документ
(из произведения М.А. Булгакова), тесты (по пройденному материалу 4, по новой
теме урока – у каждого учащегося), карточки, фотодокументы «Голод в Приволжье».
Предварительное задание: сообщение учащегося по теме «НЭП на Кубани».
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Опрос.
1. Тесты.
2. Карточки 1 и 2.Учащиеся объясняют термины, дают краткую
характеристику личностей, которые внесены в карточки.
Карточка 1 Карточка 2
1. Деникин 1. Юденич
2. Колчак 2. Концессия
3. Продразвёрстка 3. Инвестиция
4. Кооперация 4. Национализация
5. Иностранный капитал 5. Гражданская война
6. Карточная система 6. Аренда
3. В чём заключалась политика военного коммунизма?
III. Изучение нового материала.
Актуализация знаний учащихся.
Против кого был направлен красный террор?
К чему он привёл?
Почему крестьяне, которые поддерживали большевиков, поднимали бунты?
Какой выход из ситуации вы видите?
Что бы вы предложили, находясь на месте большевиков?
Можно ли было и дальше проводить прежнюю экономическую политику?
Попробуйте сформулировать тему урока. Попробуйте сформулировать цель
урока.
1. Причины НЭПа. Учитель объясняет новый материал по опорному
конспекту (он выведен на интерактивной доске). Учащиеся переносят
записи себе в тетради.
1920 ГОЭЛРО
Положение Р Коммунизм – это и есть сов. + эл-я всей
___ 14 % Горожане В.И. Ленин
с/х ⅔ ς нищета 1921 Госплан (управление экономикой)
Голод в Поволжье
7 млн. карточная КА
+
продразвёрстка
Эк 03.1921 Кронштадт
Кронштадт. Работа с компьютерным учебником § 20 п.1. После просмотра
материала ученики отвечают на вопрпос.
Почему правительство идёт на соглашение, уступки крестьянам? (Опасность
для власти. Крестьяне составляют большинство населения, производят с/х продукцию,
необходимую для существования государства и экспорта. Выдвигают только
экономические требования.)
Выделим причины НЭПа.
2. Переход к НЭПу (компьютерный учебник § 20 п.3).
Просмотрите материал компьютерного учебника. Запишите в тетради суть
НЭПа.
Сверьте сделанные записи с опорным конспектом на доске, если чего-то нет,
добавьте в свой ОК.
03.1921 Х съезд РПК (б) НЭП
1. Прод развёрстка
налог 2 р заранее
2. Излишки ς с/х Т $
3. «Декрет о нац-и»
мелкие
ч. ср. – частн
крупн. – аренда
4. Концессии + иностранный $
5. $ Золотой червонец
6. __ Т $
Работа с документом. (тексты документа на столах)
Вопрос к документу. Что получило развитие благодаря НЭПу? (Документ
читают 3 минуты, обсуждение 2 минуты.)
«То тут, то там стали отваливаться деревянные щиты, из-под них глянули на свет после
долгого перерыва запыленные и тусклые магазинные витрины. В глубине запущенных
помещений загорелись лампочки, и при свете их зашевелилась жизнь: стали приколачивать,
прибивать, чинить, распаковывать ящики и коро