Разработка урока "Политика Н. Хрущёва в 1953-1964 гг." 9 класс


Методическая разработка урока
Политика Н. Хрущёва в 1953-1964 гг.
Форма урока: урок-диспут
Цель: На основе анализа фактов и исторических событий обобщить знания учащихся о
развитии СССР в 1953-1964 гг.
Задачи:
Образовательные: Определить основные направления политики, систематизировать
знания в отношении событий и личности.
Воспитательные: воспитание трудолюбия, толерантности, самостоятельности и интереса
к истории;
Развивающие: развитие навыков коммуникативного общения, поиска необходимой
информации в нескольких источниках, формирование умения отделять существенно-
важные аспекты от второстепенных, высказывать и аргументировать свою оценку
событий и личностей.
Оборудование: компьютер, книжная выставка, видеофрагменты полёта Ю. Гагарина.
Методическая цель: Создать условия для проявления индивидуальности, творческих и
познавательных способностей учащихся.
План
I. Подготовительный этап. Класс делится на две группы и получает
опережающее задание. Капитаны групп распределяют обязанности:
- «поисковики» осуществляют подбор исторических фактов, фото и
видеоматериалов, музыки;
- «художники-оформители» обеспечивают иллюстративный материал, делают
презентацию.
- «эрудиты» составляют вопросы для команды противника, подбирают
контраргументы.
II. Основной этап. Дискуссия.
III. Завершающий этап. Совместное заполнение таблицы «Политика Н.С.
Хрущёва»
Ход урока
Вступительное слово учителя.
Этапы дискуссии:
1. Приветствие команд (название, девиз, представление игроков).
1-я команда доказывает, что реформы Н. Хрущёва имели положительные
последствия.
2-я команда доказывает, реформы Н. Хрущёва имели отрицательные последствия.
2. Проблемы:
- Какие могли быть альтернативы развития после смерти Сталина?
- ХХ съезд КПСС это начало реформирования тоталитарной системы, борьба с
культом личности или попытка сохранить существующий порядок в стране,
перевесив всю вину за беззакония на Сталина?
- Реформа управления экономикой: плюсы и минусы.
- Противоречивость и ограниченность социально - экономических реформ (освоение
целины, трагедия в Новочеркасске, кукурузная эпопея, «рязанская афера»,
жилищное строительство, полёт в космос и т.д.)
- Карибский кризис, его уроки.
- Политика десталинизации и социалистические страны.
- Противоречивый характер «оттепели» в духовной жизни.
3.
На завершающем этапе учащиеся заполняют таблицу
«Политика Н.С. Хрущёва»
+
-
1. Десталинизация общества.
2. Реабилитация репрессированных.
3. Освоение целинных земель.
4. Развитие науки и техники, космоса.
(Полёт в космос Ю. Гагарина
1961г.)
5. Строительство коммунизма.
6. Строительство 5-этажных домов
хрущёвок»).
7. Паспортизация сельского
населения.
8. «Кукурузная эпопея».
9. Самокритика его, как
государственного деятеля.
1. Отсутствие гласности,
умалчивание о важных событиях
(Новочеркасск, атомная авария, и т.д.)
2. Осуждение романа Дудинцева «не
хлебом единым» (о репрессированных).
3. Эрозия почвы. Обращение к
репрессивным мерам (1962 г.
Новочеркасск).
4. Опасность развязывания 3-й
мировой войны (1962 г., Карибский
кризис).
5. Волюнтаризм. Приписки в
государственных планах (Рязанская
афера).
6. Стремление любыми способами
догнать и перегнать Америку и показать
всем «кузькину мать».
7. Своеобразная манера поведения на
международной арене.
Домашнее задание: напишите эссе «Уроки хрущёвской оттепели».