Конспект урока "Русская художественная культура второй половины XIX века"


Земляненко Нина Васильевна
учитель истории и обществознания
МОУ лицей №7, г. Таганрог
Тема урока: Русская художественная культура второй половины XIX века.
Цели урока:
o сформировать у учащихся представлений о русской художественной
культуре второй половины XIX века, системе ценностей и убеждений,
основанной на нравственных и культурных достижениях человечества,
воспитания гуманизма, патриотизма и уважения к традициям и культуре
народов России и мира;
o сформировать представление о роли литературы в общественной жизни
пореформенной России; уяснить сущность критического реализма
основного художественного направления второй половины XIX в.; дать
характеристику творчества ведущих писателей второй половины XIX в.
с точки зрения общественной значимости их произведений;
o показать усиление демократического направления в русском
изобразительном искусстве; показать достижения ведущих художников
реалистической школы, роль и значение творчества передвижников
в общественной жизни страны.
o познакомить учащихся с новыми явлениями в музыке, театре; показать
своеобразие русской музыкальной культуры и ее высокие достижения;
План урока:
I. Повторение пройденного.
II.Новый материал:
1. Литература.
2. Живопись.
3. Музыка.
4. Театр.
III.Подведение итогов:
1. Решение проблемного задания.
2. Составление кластера.
Основные понятия: «социальность» в искусстве; критический реализм;
классическая литература; передвижники; «Могучая кучка».
Оборудование урока: учебник: Л.М. Ляшенко История России. XIX век. М.:
Дрофа, 2000; Л.М. Ляшенко Рабочая тетрадь к учебнику «История России. XIX
век»; Альбомы по искусству, портреты писателей, художников, цветные
вклейки учебников; записи музыкальных произведений М. П. Мусоргского и
Н. А. Римского-Корсакова.
Литература для учителя: Л.М. Ляшенко История России. XIX век. 8 класс:
Метод. пособие к учебнику. – М.: Дрофа, 2000.
Ход урока.
I. Повторение пройденного:
o Каковы особенности развития художественной культуры первой
половины XIX в.?
o Какие направления в художественной культуре первой половины XIX в.
были ведущими? Назовите крупнейших писателей и поэтов первой
половины XIX в. К каким художественным направлениям можно отнести
их творчество?
o Какие проблемы, волновавшие русское общество, поднимала литература
первой половины XIX в.?
II. Новый материал.
Учитель зачитывает, записанный на доске проблемный вопрос, на который
учащиеся должны дать ответ после объяснения учителем нового материала:
o Какие общие черты характерны для русской художественной
культуры второй половины XIX в.?
1.В ходе рассказа учителя о литературе второй половины XIX в. учащиеся
заполняют таблицу
«Русская литература второй половины XIX в.»
Ф. И. О. писателя
Произведение
Какие проблемы
раскрывает
Повторение пройденного:
o Какие художественные направления были ведущими в русской
живописи первой половины XIX в.?
o Назовите крупнейших художников первой половины XIX в. и их
произведения. К каким художественным направлениям можно отнести
их творчество?
Новый материал.
2.Рассказ учителя о русской живописи и скульптуре второй половины XIX в.
необходимо сопровождать работой с иллюстрациями или имеющимися
у учителя репродукциями.
В ходе объяснения нового материала учащиеся заполняют таблицу
«Русская живопись второй половины XIX в.»:
Ф. И. О. художника
Название произведения
o Как повлияли изменения в общественной жизни страны
на развитие живописи?
Повторение пройденного:
o Какое событие оказало решающее воздействие на развитие
русского музыкального искусства первой половины XIX в.? Каковы
особенности в развитии музыки этого периода?
Учитель формулирует проблемное задание на этот этап урока:
o В чем заключается преемственность музыкальной культуры первой
и второй половины XIX в.? Какие новые черты появились
в музыкальной культуре второй половины XIX в.?
3.Рассказ учителя о русской музыке второй половины XIX в. Целесообразно
прослушивание на уроке отрывков из музыкальных произведений
М. П. Мусоргского и Н. А. Римского-Корсакова. Учащиеся в тетради
помечают фамилии авторов и названия музыкальных произведений.
4.Работа учащихся с учебником: предложить учащимся прочитать раздел
«Театр» § 36 и ответить на вопросы:
o Какова была общественная роль театра? Какие новые черты
появились в театральном искусстве?
III.Подведение итогов
1.В заключении урока учащиеся отвечают на проблемный вопрос:
o Какие общие черты характерны для русской художественной
культуры второй половины XIX в.?
2.Итогом урока может стать составление учащимися в группах или
индивидуально синквейнов по темам:
Литература второй половины XIX века.
Живопись второй половины XIX века.
Музыка второй половины XIX века.
Театр второй половины XIX века.
Творчество деятеля культуры этого периода (по
выбору)
Правила написания синквейна:
1.Тема называется одним словом (обычно существительным).
2.Описание темы в двух словах (двумя признаками-прилагательными,
причастиями).
3. Описание действия в рамках этой темы тремя словами (три глагола,
деепричастия).
4. Крылатое выражение.
5. Ассоциативный ряд (1-2 слова).
Домашнее задание: §36, вопрос 2 письменно.