Конспект урока "Общественное движение в 80-х – 90-х гг." 8 класс




Разработчик: Трусова Л.С., учитель истории МОУ Боровской основной
общеобразовательной школы.
8 класс.
Тема урока: «Общественное движение в 80-х 90-х гг.»
Цели урока:
-познакомить учащихся с основами марксистского учения, которое определит развитие
России в XX веке;
- выяснить особенности либерального и консервативного движения в это время;
-развивать умения обобщать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать
проблемы.
Новые термины и даты: кризис революционного народничества, теория малых дел;
рабочее движение; марксизм; 1883 г. – группа « Освобождение труда».
Оборудование: таблицы, раздаточный материал; ватман; маркеры.
Ход урока.
I. Орг. момент.
II. Актуализация знаний по теме «Экономическое развитие в годы правления
Александра III».
- Ребята, скажите, какой период в истории России мы сейчас рассматриваем?
- Мы рассмотрели внутреннюю политику Александра III, экономическое развитие, а
сегодня тема нашего урока «Общественное движение в 80-90-х гг.» (на доске)
Цель нашего урока: проследить, какие изменения произошли в общественном движении в
80-90-х гг, т.е. за годы правления Александра III .
- Но сначала проведём исторический диктант, цель которого проверить, как вы усвоили
основные понятия по теме «Экономическое развитие в годы правления Александра III»
Исторический диктант. (2 учащихся к доске)
1. Исключительное право государства на производство и продажу спиртных напитков.
(винная монополия)
2. Роспись доходов и расходов государства на определённый срок. (бюджет)
3. Рабочие (синоним). (пролетариат)
4. Владельцы капитала, собственники орудий, использующие наёмный труд. (буржуазия)
5. Отрасль промышленности, энергично развивающаяся в районе Баку и
Грозного.(нефтяная)
6. Платёж, взимаемый с физических и юридических лиц в общегосударственный и
местный бюджет ( налоги)
7. Политика государства, направленная на защиту и покровительство отечественной
промышленности. (протекционизм)
8. Взыскания с рабочих за опоздание, выпуск некачественной продукции. (штраф)
9. Министр финансов, который был инициатором постройки Транссибирской магистрали.
(С.Ю.Витте)
10. Наценка, устанавливаемая государством на товары массового потребления. (косвенные
налоги)
- Обменяйтесь тетрадями. Проверяем.( 1-2 ош. -4; 3,4,5 ош.- 3; более 5-ти- 2) Поставьте
отметку.
III. Сообщение темы и цели урока.
Напоминаю, тема нашего урока «Общественное движение в 80-90-х годах».
Цель урока: проследить за изменениями в общественно- политическом движении
в 80-90-е гг; что появилось нового.
- Как вы думаете, что нужно для достижения этой цели? (план)
1. Вспомнить, какие общественные движения были в 70-80-х гг ?
2. Рассмотреть, какие общественные движения определились в 80-90-х гг.
3. Сравнить.
IV. Изучение нового материала.
-Запишите тему урока в тетрадь.
1. - Приступим к выполнению первого пункта плана.
-Вспомните, какие же общественные движения существовали в 70-80-х гг?
(Либералы. Консерваторы. Народники.) Запишите.
-Какова была идеология каждого направления? ( ответы детей)
- Какие направления особенно были прогрессивны? ( Народники) Консерваторы и
либералы не имели широкой поддержки в обществе.
2. Сейчас мы посмотрим, какие общественные движения просматриваются в 80-90-е гг..
(Работа с учебником , стр.214 -217)
Работа в группах. 1. Либеральное движение.
2. Марксизм в России.
3. Консерваторы. Запишите.
( на ватмане отметить: представители, идеология, роль в обществе)
3. Обмен полученными знаниями, выводы. (ватманы на доску)
а) либералы: против революции, с помощью просветительской деятельности – достичь
преобразований, улучшения жизни рабочих и крестьян;
б) марксизм: Кризис революционного народничества, поиск новых способов
переустройства общества, с одной стороны, и, развитие рабочего движения, с другой
стороны, создали условия для распространения в России марксизма. Работа с таблицей
(на партах); 1883 г. русские революционеры-эмигранты создали в Женеве (Швейцария)
организацию «Освобождение труда» во главе с Г.В.Плехановым. (работа с документом,
стр.219, учебник) и ( работа с таблицей- на партах)
в) косерваторы: Катков и Победоносцев – идея русской самобытности, национализма,
православия и самодержавия; незыблемость самодержавной власти и её божественно
происхождения; попытки оформления консервативного движения)
4. Работа в тетрадях.
Либеральное движение. Теория «малых дел»
Марксизм. 1883 г.- группа «Освобождение труда». (Плеханов) работа с документом (стр.
219) (сообщение о Плеханове)
Консерваторы. Победоносцев. Катков. 1881-1882 гг. – тайная
организация «Священная дружина».
3. Теперь сравним, какие же изменения или что нового появляется в общественном
движении в 80-90-е гг?
( в либеральном движении от политических вопросов внимание обращается к проблемам
человека, к личности. На смену конституционным требованиям приходит идея
«незаметного служения», тактика «малых дел», это способствует тому, что консерватизм
становится ведущим направлением правительственной политики, влияние либеральных
идей резко сокращается на выработку этого курса;
марксизм – это новое движение, которое сыграет огромную роль в истории России).
V. Закрепление изученного.
Вывод.стр. 217 учебник.
На доске. Тест. 1. Кто из общественных деятелей России второй половины XIX века
разделял идеи консерваторов:
а) Победоносцев; б)Лавров; в)Плеханов
2. В какие годы действовала группа «Освобождение труда»?
а) 1878-1879; б) 1883-1903; в) 1879-1881; г) 1861-1863.
3. Марксисты в грядущем революционном перевороте главную роль
отводили:
а) крестьянам;
б) интеллигенции;
в) буржуазии;
г) пролетариату.
VI. Подведение итогов. Рефлексия. Синквейн. 1. Предмет
2. Признак.
3.Действие.
4. Оценка себя в уроке. ( по 5-ти-бальной
шкале).
VII. Домашнее задание. п. 34, представить себя современником того времени, к какому
движению вы бы себя отнесли и почему ( в тетрадях).