Конспект урока "Роль Ивана III в создании единого Русского государства" 10 класс


1
Департамент образования и молодёжной политики Ханты-Мансийского автономного округа –Югры
Конспект урока
Сырьевой Марины Алексеевны
учителя истории, первой квалификационной категории
МБОУ СОШ №20
город Сургут
2011г.
2
Конспект урока: «Роль Ивана III в создании единого Русского государства»
Предмет история
Курс интегрированный (Россия и мир)
Класс 10
Продолжительность занятия 45 минут
Раздел IV. Российское государство в XIV-XVII веках. 10 часов.
Тема урока: «Роль Ивана III в образовании единого Русского государства»
Тип урока - урок изучения нового материала
Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная
Оборудование урока - мультимедийная разработка- презентация «Объединение русских
земель вокруг Москвы», исторические источники.
Технологии - (элементы) технология критического мышления (прием тонких и толстых
вопросов), технология «Дебаты» (Экспресс-дебаты), информационные технологии (просмотр
презентации)
Цель урока «Определить роль Ивана 3 в создании единого Русского государства».
Задачи:
развитие коммуникативных компетенций на уроке (учащиеся осваивают способы
конструктивного общения: учатся задавать вопросы, грамотно отвечать на них, слушать
одноклассников, выступать публично, понимать другого (смысл сказанного, эмоциональное
состояние, и подтекст); учатся аргументировать свои суждения, осуществлять поиск
информации из разных источников);
развитие предметных компетенций (умение работать с картой, давать определения новым
словам, знать о падении татаро-монгольского ига, находить и сравнивать изменения в
государственном устройстве Русского государства, используют имеющиеся знания для
решения предложенных проблем);
развитие социального опыта (имеют возможность и высказывают свое субъективное мнение,
делятся опытом переживаний, активность и инициативность учащегося поощряется,
поддерживается взаимопомощь учащихся в процессе работы, обращенность друг к другу,
стремление к добрым отношениям);
здоровьесбережение (учащиеся в процессе учебного занятия большей частью чувствует себя
комфортно, чередование видов деятельности, тем самым осваивают приемы саморегуляции
состояния в процессе общения).
Урок «Роль Ивана III в объединении Русских земель и создание единого Русского государства»
является заключительным в разделе «Объединение Русских земель и создание централизованного
государства».
3
1 этап. Организационный.
Жизнь современного человека сложна и непредсказуема. Мы всегда находимся в стадии выбора,
решая те или иные проблемы. От правильности нашего выбора зависит порой многое.
Отличительной особенностью современного человека, по моему мнению является умение общаться
и находить компромиссы. Важно не только иметь свою точку зрения, но и уметь услышать и понять
своего оппонента, уважать его выбор. Именно этому учит технология дебаты.
II этап. Актуализация знаний.
На прошлом уроке вы начали изучать тему: «Начало образования единого государства России».
Активно работали на уроке, прочитали текст учебника, дополнительный материал.
Класс делится на две группы. Первое задание.
На листе №1 вместе со своей группой напишите вопросы по предыдущей теме, по два вопроса в
каждой колонке. Затем вы обменяетесь вопросами с другой группой и дадите ответ на них.
Вопросы составляйте грамотно. Знаменитый английский философ, который жил в конце 16 – начале
17 веков Френсис Бэкон говорил, что «Умный вопрос – это уже добрая половина знаний», «Тот, кто
задаёт много вопросов, много узнаёт и много получает».
Учащиеся работают 2 минуты.
Обмениваются листами №1. Читают вопросы. Кто готов начинают отвечать. Последним
оставить вопрос об этапах объединения Русского государства.
III этап. Изучение нового материала.
Учитель ставит перед учащимися цель урока:Рассмотреть последний третий этап объединения
русского государства. Роль великого князя Ивана III в образовании единого Русского государства.
План урока:
1. Детство Ивана III.
2. Объединение Русского государства.
3. Падение Ордынского ига.
4. Государственная деятельность Ивана III.
Сегодня на уроке мы рассмотрим последний третий этап объединения русского государства.
Рассмотрим роль великого князя Ивана III в образовании единого российского государства. В
течение урока вы работаете в тетрадях, не забывайте делать записи.
Рассказ учителя:
Иван 3 стал соправителем отца ещё в восьмилетнем возрасте. Вскоре Иван начинает выполнять
важные военные и политические поручения. 12-летний Иван уже возглавляет военный поход.
4
События тревожного детства научили Ивана III быть осторожным, дипломатичным, а где
необходимо – действовать жестко и решительно.
В 1462 году на престол вступил сын и соправитель Василия II Темного Иван III. В то время ему было
22 года. Он рос в трудное время феодальных распрей и рано приобщился к государственным делам.
Назначение преемника становится традицией Русского государства. Иван III, получив от отца право
на великое княжение, впервые со времен нашествия Батыя стал править Русью без разрешения хана.
Подумайте, какие задачи стояли перед новым правителем Руси?
Завершить процесс объединения Русских земель вокруг Москвы, освободиться от татаро-
монгольского ига, провести реформы в государстве.
В исторической литературе, говоря о создании единого централизованного государства,
авторы дружно используют понятия «собирание Руси», «объединение русских земель» и т.д.
Не правомернее ли было этот процесс охарактеризовать как «забирание земель», ведь
абсолютное большинство было подчинено Москве силой?
Тема экспресс-дебатов: «Большинство русских земель подчинено Москве силой»
Мы проведем экспресс – дебаты, Правила дебатов: формулируется проблемный тезис (тема). Ваша
задача, работая в команде, прочитать исторический документ. Проанализировать его. И
сконструировать систему аргументов и контраргументов. Записать на листе №2. Работа с
историческим источником 5 минут. 5 минут на выступление 2-х команд.
Команда «Утверждения» соглашается с тезисом, и находит в историческом источнике аргументы,
что большинство земель было подчинено силой, команда «Отрицания» находит доводы, что русские
княжества вошли в состав государства добровольно. Лист №3 исторические источники.
Вывод: С присоединением Тверского княжества Московское княжество превратилось в общерусское,
а это означало создание единого Русского государства. Великокняжеский титул московский
государь – с 1485 г. был заменён на «государь Всея Руси».
Слайд №16. На карте показать земли, присоединенные Иваном III.
Дата
Земли, вошедшие в состав Российского государства
1463-
1468гг.
Ярославское княжество
1472г.
Пермская земля
1474г.
Ростовское княжество
1478г.
Новгород
1485г.
Тверское княжество
1487-
1494гг.
Новосильское, Одоевское, Воротынское, Белевское и другие западные русские
княжества
1489г.
Вятская земля
1483, 1499-
1500гг.
Югорская земля у реки Печоры и Уральских гор
1503г.
Чернигово – Северская земля (от верхнего течения Оки и Десны до нижнего
течения Сожа и Верхнего Днепра)
1510г.
При Василии III. Псков
5
1514г.
Смоленск
1521г.
Рязанское княжество
2. Как вы считаете, борьба с Золотой Ордой способствовала централизации государства? В
чем это выражается? (Москва центр борьбы, митрополит, который находился в Москве,
поддерживает борьбу с татаро-монголами и т.д.).
Какое важное событие произошло во внешней политике в период правления Ивана III?
XVв. время заката Золотой Орды. Междоусобицы привели к отделению ряда ханств:
Казанского, Астраханского, Сибирского. Узбекского, Крымского, Ногайского. Остатки Золотой
Орды называют Большой Ордой. Но все же было еще сильным государством, и требовало от Руси
выплаты дани, совершало набеги на нее. В 1478 году Иван III прекратил выплату дани Большой
Орде. Ее правитель хан Ахмат в 1480 году повел большое войско на Русь.
Итог и значение свержения татаро –монгольского ига: В сложной международной и
внутренней обстановке Иван III принял оборонительный, «самый надежный» план войны в полном
соответствии с законами военного искусства. Принял, последовательно провел в жизнь и добился
победы с минимальными потерями.
К концу октября река начала замерзать и враг легко мог вскоре перейти на другой берег.
Великий князь приказал отвести русские войска с открытого поля к Боровску, где в зимних условиях
оборонительная позиция была более выгодной.
Войско хана не было готово к войне зимой, у ордынцев не было зимней одежды. Ахмат
подумал, что Иван III освободил открытое поле для решающей битвы.
11 ноября 1480г., так и не вступив в сражение со стоявшими на другом берегу русскими
войсками, Ахмат ушел к Волге. Ордынское иго пало. Русь сбросила ненавистное иго.
28 декабря великий князь Иван III возвратился в Москву.
- 28 июня 1502 года Большая орда окончательно рассыпалась. Впереди будут еще упорные
войны с другими ханствами, однако эта борьба будет иметь принципиально иной характер: больше
никогда не встанет вопрос о том, быть или не быть России независимым, суверенным государством.
Этот вопрос был окончательно решен на реке Угре осенью 1480 года.
В событии на Угре Иван III проявил мудрость или трусость?
3. Возвышение великокняжеской власти
В 1472 году Иван III женился на Софья Палеолог, племяннице последнего императора Византии
Константина, погибшего от меча турецких завоевателей.
Женитьба великого князя на последней византийской принцессе позволила объявить Москву
преемницей Византии, центром православной веры.
Иван III стал называться "царём", а Русь -- царством с новым гербом -- ДВУГЛАВЫМ ОРЛОМ,
держащим в правой лапе скипетр, а в левой -- "державу".
На груди у орла -- изображение Святого Георгия Победоносца, поражающего змея.