Открытый урок "Иван IV: абсолютизм или самодержавие?" 10 класс




Учитель истории и обществознания ГБОУСОШ №131 Карапетян Г.Ф.
Открытый урок в 10ых классах
По учебнику: И.Н. Ионова «Российская цивилизация IX-начало XX вв».
Тема урока: «Иван IV : АБСОЛЮТИЗМ ИЛИ САМОДЕРЖАВИЕ»
Тип урока: исследование на основе групповой работы.
Задачи урока: показать: сложность развития России II половины XVI века;
основы создания централизованного государства; переплетение влияния
Восточной и Западной цивилизации на развитие России этого периода.
Средства обучения: карта России XVI века, карта «Ливонская война 1558-
1583», портреты И. Грозного, Митрополита Макария, изображения
опричного двора, опричников.
Опережающее задание: прочитать соответствующий материал в учебниках
и дополнительной литературе
Ход урока: 1) Подготовительный этап
2) Постановка проблемы
3) Работа в группах
4) Подведение итогов проблемы
1. Подготовительный этап
Класс разбивается на экспертные группы, каждая из которых исследует ту или иную сферу.
Личность Ивана Грозного
Развитие общества
Система государственного управления
Социальная политика
В каждой группе распределяются роли:
Ведущий
Аналитик
Протоколист
Докладчик
2.Постановка проблемы
Вступительное слово учителя:
Время правления Ивана Грозного неоднозначно оценивалось современниками и
историкам.
С одной стороны, подавление свободомыслия, опричнина, всеохватывающая
централизация государственного аппарата.
С другой стороны, строительство новых городов, продолжение внешней политики деда,
успехи в торговле, умножение доходов государства.
Каждая группа получает пакет документов и заданий, приступает к работе.
3. Работа в группах
Задания группам: 1)охарактеризуйте личность Ивана Грозного. Как черты характера и
образования Ивана Грозного повлияли на гос. политику? документам: на какие черты
Ивана Грозного указывают авторы высказываний? Соответствует ли внешность его
характеру?)
2) Стержнем политики Ивана Грозного стало укрепление самодержавия. На образы
восточных или западных форм опирался Иван Грозный?(к документам: что такое
самодержавие “по Ивану Грозному”? как оправдывали необходимость самодержавия
современники Ивана Грозного?)
3) В конце 40х. гг. XVI века вокруг Ивана Грозного сложился кружок “Избранная рада”. Как
вы оцениваете её работу? Можно ли ее назвать первым правительством?(к документам:
1. Дайте оценку реформам 1549-1556гг.
2. были ли реформы продолжением отца?)
4) в чем суть политики опричнины? Существовала ли альтернатива опричнины?
5) на каком направлении ( западном или восточном ) были достигнуты наибольшие
завоевания земель? Какие нерешенные проблемы во внешней политике оставил после
себя Иван Грозный?
4. Подведения итогов
по окончании отведенного времени докладчики рассказывают о результатах работы.
После выступления докладчиков классу задается вопрос: «Каковы итоги правления Ивана
Грозного?»
Ответы дают на основе материалов, и документов изученных на уроке.
Домашнее задание.
1.Выделить характерные черты царствования Ивана Грозного.
2.Каково внешнеполитические последствия образования централизованного государства.
1.группа
Док.№1
«Иоанн родился с пылкими страстями, с воображением сильным, с умом еще более
острым, нежели твердым и основательным…
…Юное, пылкое сердце его хотело открыть себя перед лицом России».
Н.К.Карамзин
Док.№2
1547г.-венчание на царство
«в юные годы Иван не получил систематического образования, зато в зрелые годы он
поражал знавших его людей своими обширными познаниями. Более того, он занялся
литературным трудом и оказался весьма талантливым и плодовитым писателем…царь
увлекался сочинительством церковной музыки…»
А.А.Данилов
Док.№3
Мнение современников об Иване Грозном было различным: «Губитель, рассекший
опричниной, как секирой, русскую землю», «царь-батюшка». Подумайте, кто из
современников мог его так назвать?
2.группа
Док.№1
Православный царь Иван Васильевич;
Он грозен, батюшка и милостив,
Он за правду милует, за неправду вешает.
Уж настали годы злые на московский люд,
Как и стал православный царь грозней прежнего:
Он за правду-за неправду делал козни лютые.
Док.№2
«Если хочешь быть самовластным – не держи советников умнее себя».
Док.№3
«Горе дому, коим владеет жена; горе Царству, коим владеют многие!»
3.группа
Док.№1
управление
законодательство
военные
Первый
земский собор
Составление
Дворовой
тетради–список
членов
государственно
го двора.
Рост
отраслевых и
территориальн
ых приказов
Отмена
кормления
Губная
реформа
Земская
реформа
Судебник 1550г.
Ограничение власти
наместником, сбор
торговых пошлин,
единая мера
поземельного налога,
церковная реформа,
ограничение
церковного
землевладения.
Отмена местничества в
армии
Создание стрелецкого
войска
Устав о службе
Прием на военную
службу иностанцев
Реформы укрепили гос.управление, способствовали централизации, преодалению
феодальных пережитков.
Док.№2
«Царь должен искать совета не только у своих советников, но и у всенародных
человеков»
4.группа
Док.№1
Используя карту, назовите города, вошедшие в состав земель опричнены.Сравните
расположение земель опричнины и земщины.
Док.№2
Один из видных деятелей Избранной рады А.Ф. Адашев неоднократно высказывался о
том, что виноватых в преступлениях нужно наказывать, но он же был и противником
террора. Как вы объясните: что именно силу или слабость властители отражают
жестокость и террор, беспощадно истребление истинных и мнимых противников?