Презентация "Страх или свобода?" 9 класс

Тема урока:

• Страх или свобода?

• Почему фашисты сумели пройти тысячи километров до Сталинграда, а несколько сот метров, отделяющих их от берегов Волги, пройти не смогли?
• В. Гроссман.

Цель:

• Исследовать вероятные версии причин победы советского народа во время Сталинградской битвы и выбрать наиболее значимые для понимания и оценки событий тех дней.

Задачи:

• 1)Шансы на победу…(характеристика и анализ военно-стратегического положения накануне Сталинградской битвы).
• 2)Исследование вероятных версий причин победы в Сталинграде.

Проблемное задание

• Почему фашисты сумели пройти тысячи километров до Сталинграда, а несколько сот метров, отделяющих их от Волги, преодолеть не смогли?
• Давайте попытаемся, работая с дополнительными источниками, которые были открыты для всеобщего обозрения сравнительно недавно, приоткрыть завесу тайны над вопросом об истинных причинах победы советских людей во время Сталинградской битвы.

Шансы на победу…

• Работая с картой, охарактеризуйте военно-стратегическую обстановку, которая сложилась на южных рубежах СССР накануне Сталинградской битвы.

• Задание:

Задание:

• Работая с таблицей <<Соотношение сил в ходе Сталинградской битвы>>, сделайте выводы о степени готовности к битве двух сторон.

Задание: Познакомьтесь с дополнительным материалом, сделайте вывод о психологическом состоянии немецких солдат накануне битвы.

• Документ №1
• Из дневника Вильгельма Гофмана: <<Командир роты говорит, что русские войска совсем разбиты, держаться дальше не могут. Выйти на Волгу и взять Сталинград не такое уж сложное дело. Фюрер знает, где слабое место у русских, победа близка…>>

• Документ №2
• Из воспоминаний маршала Г. К. Жукова: <<В боях и полевой службе немецкий солдат знал свое дело, был упорен, самоуверен и дисциплинирован…>> <<Советскому войну пришлось иметь дело с опытным и сильным врагом, у которого вырвать победу было не так-то просто. Штабы немецких частей, соединений и армий были обучены современным способам организации боя, сражений и операций. Управление войсками осуществлялось при помощи радиосредств, которыми они были обеспечены. В ходе сражений они настойчиво добивались от войск выполнения поставленных задач>>.

• Итак, каковы же были
• шансы на успех у советских войск под Сталинградом?

Задание: Работая в группах, исследуя и анализируя предложенный материал, попытайтесь выявить весомые причины, которые привели к победе. Накануне урока, обсуждая предполагаемые версии, вы имели возможность определить свое присутствие в той или иной группе, руководствуясь при этом степенью интереса к той или иной версии, наличием знаний по ним.

• Версия №1:
• <<Приказ №227 <<Ни шагу назад!>> сыграл важнейшую роль в ходе Сталинградской битвы и помог остановить врагов>>
• 1)Как оценили данный приказ бойцы и командиры?
• 2)Как вы поняли высказывание красноармейца Лодзинского? Что он имел ввиду?
• 3)Какую из приведенных оценок вы разделяете? Почему?
• 4)Считаете ли вы, что приказ №227 привел нас к победе? Свое мнение аргументируйте.

• Версия №2:
• <<Психологическая готовность советских людей к борьбе>>
• 1)К каким чувствам взывали произведения литературы и искусства?
• 2)Что можно сказать о психологическом состоянии готовности советских воинов к отпору врагов?
• 3)Докажите, что нашему солдату был присущ патриотизм?
• 4) Может ли эта версия быть отнесена к числу вероятных причин победы под Сталинградом? Свое мнение аргументируйте.

• Версия №3:
• <<Цена Победы – большая кровь>>
• 1)Согласны ли вы с данной версией?
• 2)Свой ответ аргументируйте.
• 3)Является ли данная версия
• убедительной для рассмотрения
• вопроса причин победы под
• Сталинградом?

• Версия №4:
• <<Боевая мощь, советское военное искусство>>
• 1)С какими из приведенных выше оценок советского военного состава Красной Армии вы согласны? Свое мнение аргументируйте.
• 2)Используя знание по истории Сталинградской битвы, попытайтесь определить, имели ли место самостоятельность и свобода в действиях командного состава?
• 3)Является ли представленная версия весомой причиной для победы над Сталинградом?

• Версия №5:
• <<Не страх, а свобода – главная причина успеха>>
• 1)Какие факторы, судя по данным источникам, определили победу во время Сталинградской битвы?
• 2)Представляются ли вам верными высказанные в этих документах мысли? Ответ аргументируйте. Что поразило вас в защитниках дома <<шесть дробь один>>? Что их объединяет?

• Версия №6:
• <<Великое мужество, героизм, самоотверженность нашего народа, его патриотизм – залог успеха>>
• 1)Подумайте, что заставило Павлова оборонять дом 58 дней и ночей?
• 2)Ценой своей жизни остановить танк Паникаху?
• 3)Бороться с немцами Сталинградских мальчишек?

Работа с таблицей

• Возможные причины победы под Сталинградом

• Задание:
• Соотнесите название темы и материалы разработанной нами таблицы
• 1)К каким выводам вы приходите?
• 2)Что сыграло главную роль в достижении победы, с вашей точки зрения: СТРАХ или СВОБОДА? ( При ответе рассматривайте приведенные версии.)
• 3)Можно ли вообще опираться на страх, особенно во время военных действий?
• 4)Как вы понимаете слова О. Бергольц?
• В грязи, во мраке, в голоде, в печали,
• Где смерть, как тень, тащилась по пятам,
• Такими мы счастливыми бывали,
• Что внуки позавидовали б нам.
• 5)Что, с вашей точки зрения, означают слова писателя-фронтовика Кондратьева, который утверждал, что победили мы <<вопреки, а не благодаря бесчеловечной системе террора и принуждения>>?

• Приказ №227
• <<Ни шагу назад!>>,
• состояние <<внутренней
• свободы>>

• Психологическая готовность

• Великое
• мужество,
• героизм

• Советское
• военное
• искусство

• <<Большая кровь>>

Домашнее задание:

• Эссе <<Свобода или страх…>> (Какие факторы стали определяющими для победы в Сталинградской битве?

Цели урока:

• 1)Обучающаяся:
• *Исследовать вероятные версии причин победы советского народа во время Сталинградской битвы и выбрать наиболее значимые для понимания и оценки событий тех дней.
• 2)Развивающаяся:
• *Продолжить развивать исследовательские умения при работе с дополнительными источниками;
• *Актуализировать ранее изученное;
• *Устанавливать причинно-следственные связи;
• *Выделять главное и систематизировать материал;
• *Доказывать свою точку зрения и выслушивать альтернативную;
• *Решать проблему;
• 3)Воспитывающаяся:
• *Способствовать нравственному воспитанию учащихся, любви к своему отечеству.
• Задачи:
• 1)Дать характеристику и анализ военно-стратегического положения накануне Сталинградской битвы
• 2)Исследовать вероятные версии причин победы в Сталинграде
• Тип урока: урок-исследование
• Метод: исследовательский
• Оборудование: карта, таблица <<Соотношение сил во время Сталинградской битвы>>, раздаточный материал для работы в группах.

• Урок: Страх или свобода?