Презентация "Страх или свобода?" 9 класс


Подписи к слайдам:
Тема урока:

Тема урока:

  • Страх или свобода?
  • Почему фашисты сумели пройти тысячи километров до Сталинграда, а несколько сот метров, отделяющих их от берегов Волги, пройти не смогли?
  • В. Гроссман.

Цель:

  • Исследовать вероятные версии причин победы советского народа во время Сталинградской битвы и выбрать наиболее значимые для понимания и оценки событий тех дней.

Задачи:

  • 1)Шансы на победу…(характеристика и анализ военно-стратегического положения накануне Сталинградской битвы).
  • 2)Исследование вероятных версий причин победы в Сталинграде.

Проблемное задание

  • Почему фашисты сумели пройти тысячи километров до Сталинграда, а несколько сот метров, отделяющих их от Волги, преодолеть не смогли?
  • Давайте попытаемся, работая с дополнительными источниками, которые были открыты для всеобщего обозрения сравнительно недавно, приоткрыть завесу тайны над вопросом об истинных причинах победы советских людей во время Сталинградской битвы.

Шансы на победу…

  • Работая с картой, охарактеризуйте военно-стратегическую обстановку, которая сложилась на южных рубежах СССР накануне Сталинградской битвы.
  • Задание:

Задание:

  • Работая с таблицей <<Соотношение сил в ходе Сталинградской битвы>>, сделайте выводы о степени готовности к битве двух сторон.

Задание: Познакомьтесь с дополнительным материалом, сделайте вывод о психологическом состоянии немецких солдат накануне битвы.

  • Документ №1
  • Из дневника Вильгельма Гофмана: <<Командир роты говорит, что русские войска совсем разбиты, держаться дальше не могут. Выйти на Волгу и взять Сталинград не такое уж сложное дело. Фюрер знает, где слабое место у русских, победа близка…>>
  • Документ №2
  • Из воспоминаний маршала Г. К. Жукова: <<В боях и полевой службе немецкий солдат знал свое дело, был упорен, самоуверен и дисциплинирован…>> <<Советскому войну пришлось иметь дело с опытным и сильным врагом, у которого вырвать победу было не так-то просто. Штабы немецких частей, соединений и армий были обучены современным способам организации боя, сражений и операций. Управление войсками осуществлялось при помощи радиосредств, которыми они были обеспечены. В ходе сражений они настойчиво добивались от войск выполнения поставленных задач>>.
  • Итак, каковы же были
  • шансы на успех у советских войск под Сталинградом?

Задание: Работая в группах, исследуя и анализируя предложенный материал, попытайтесь выявить весомые причины, которые привели к победе. Накануне урока, обсуждая предполагаемые версии, вы имели возможность определить свое присутствие в той или иной группе, руководствуясь при этом степенью интереса к той или иной версии, наличием знаний по ним.

  • Версия №1:
  • <<Приказ №227 <<Ни шагу назад!>> сыграл важнейшую роль в ходе Сталинградской битвы и помог остановить врагов>>
  • 1)Как оценили данный приказ бойцы и командиры?
  • 2)Как вы поняли высказывание красноармейца Лодзинского? Что он имел ввиду?
  • 3)Какую из приведенных оценок вы разделяете? Почему?
  • 4)Считаете ли вы, что приказ №227 привел нас к победе? Свое мнение аргументируйте.
  • Версия №2:
  • <<Психологическая готовность советских людей к борьбе>>
  • 1)К каким чувствам взывали произведения литературы и искусства?
  • 2)Что можно сказать о психологическом состоянии готовности советских воинов к отпору врагов?
  • 3)Докажите, что нашему солдату был присущ патриотизм?
  • 4) Может ли эта версия быть отнесена к числу вероятных причин победы под Сталинградом? Свое мнение аргументируйте.
  • Версия №3:
  • <<Цена Победы – большая кровь>>
  • 1)Согласны ли вы с данной версией?
  • 2)Свой ответ аргументируйте.
  • 3)Является ли данная версия
  • убедительной для рассмотрения
  • вопроса причин победы под
  • Сталинградом?
  • Версия №4:
  • <<Боевая мощь, советское военное искусство>>
  • 1)С какими из приведенных выше оценок советского военного состава Красной Армии вы согласны? Свое мнение аргументируйте.
  • 2)Используя знание по истории Сталинградской битвы, попытайтесь определить, имели ли место самостоятельность и свобода в действиях командного состава?
  • 3)Является ли представленная версия весомой причиной для победы над Сталинградом?
  • Версия №5:
  • <<Не страх, а свобода – главная причина успеха>>
  • 1)Какие факторы, судя по данным источникам, определили победу во время Сталинградской битвы?
  • 2)Представляются ли вам верными высказанные в этих документах мысли? Ответ аргументируйте. Что поразило вас в защитниках дома <<шесть дробь один>>? Что их объединяет?
  • Версия №6:
  • <<Великое мужество, героизм, самоотверженность нашего народа, его патриотизм – залог успеха>>
  • 1)Подумайте, что заставило Павлова оборонять дом 58 дней и ночей?
  • 2)Ценой своей жизни остановить танк Паникаху?
  • 3)Бороться с немцами Сталинградских мальчишек?

Работа с таблицей

  • Возможные причины победы под Сталинградом
  • Задание:
  • Соотнесите название темы и материалы разработанной нами таблицы
  • 1)К каким выводам вы приходите?
  • 2)Что сыграло главную роль в достижении победы, с вашей точки зрения: СТРАХ или СВОБОДА? ( При ответе рассматривайте приведенные версии.)
  • 3)Можно ли вообще опираться на страх, особенно во время военных действий?
  • 4)Как вы понимаете слова О. Бергольц?
  • В грязи, во мраке, в голоде, в печали,
  • Где смерть, как тень, тащилась по пятам,
  • Такими мы счастливыми бывали,
  • Что внуки позавидовали б нам.
  • 5)Что, с вашей точки зрения, означают слова писателя-фронтовика Кондратьева, который утверждал, что победили мы <<вопреки, а не благодаря бесчеловечной системе террора и принуждения>>?
  • Приказ №227
  • <<Ни шагу назад!>>,
  • состояние <<внутренней
  • свободы>>
  • Психологическая готовность
  • Великое
  • мужество,
  • героизм
  • Советское
  • военное
  • искусство
  • <<Большая кровь>>

Домашнее задание:

  • Эссе <<Свобода или страх…>> (Какие факторы стали определяющими для победы в Сталинградской битве?

Цели урока:

  • 1)Обучающаяся:
  • *Исследовать вероятные версии причин победы советского народа во время Сталинградской битвы и выбрать наиболее значимые для понимания и оценки событий тех дней.
  • 2)Развивающаяся:
  • *Продолжить развивать исследовательские умения при работе с дополнительными источниками;
  • *Актуализировать ранее изученное;
  • *Устанавливать причинно-следственные связи;
  • *Выделять главное и систематизировать материал;
  • *Доказывать свою точку зрения и выслушивать альтернативную;
  • *Решать проблему;
  • 3)Воспитывающаяся:
  • *Способствовать нравственному воспитанию учащихся, любви к своему отечеству.
  • Задачи:
  • 1)Дать характеристику и анализ военно-стратегического положения накануне Сталинградской битвы
  • 2)Исследовать вероятные версии причин победы в Сталинграде
  • Тип урока: урок-исследование
  • Метод: исследовательский
  • Оборудование: карта, таблица <<Соотношение сил во время Сталинградской битвы>>, раздаточный материал для работы в группах.
  • Урок: Страх или свобода?