Конспект урока "История Российского самодержавия"


ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Яковлевский политехнический техникум
г. Строитель
Яковлевского района Белгородской области
«История Российского самодержавия»
/ практическое занятие по истории /
Разработал
Бабынин Сергей Анатольевич,
преподаватель истории и обществознания
2012
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
по предмету: История России и мира.
Тема учебной программы:
Тенденции мирового развития на рубеже XIX-XX вв.
Тема учебного занятия:
История российского самодержавия.
Цели и задачи учебного занятия:
1. На основе новейших научных представлений выявить основные события в
истории российского самодержавия. Закрепить и обобщить основные знания
учащихся по заданной теме.
2. Дать образное представление о влиянии на развитие общества
деятельности исторических личностей, исторической преемственности
событий, понимания закономерностей исторического развития.
3. Способствовать на основе исторического материала формированию
гражданской позиции и личностного отношения к отечественной истории.
4. Способствовать формированию и развитию основных учебных умений и
навыков, учащихся при выполнении различных видов деятельности.
Тип учебного занятия:
Учебное занятие по закреплению и обобщению знаний и умений и навыков,
обучающихся в различных видах учебной деятельности.
Формы проведения учебного занятия:
Учебное занятие - практикум.
Материальное обеспечение учебного занятия:
ПК. Презентация
Распределение рабочего времени на учебном занятии:
п/п
Ход занятия и последовательность изложения
основных вопросов содержания темы
Время мин.
I
Этап организации занятия.
2
II
Этап актуализации.
3
III
Этап закрепления и обобщения темы.
34
IV
Этап контроля и самоконтроля.
3
V
Этап информации о домашнем задании.
1
VI
Этап рефлексии.
2
Ход учебного занятия:
I. Этап организации занятия.
- Проверка списочного состава.
- Проверка у обучающихся наличия рабочих тетрадей, учебников,
письменных принадлежностей и других средств обучения.
II. Этап актуализации.
Учителем сообщается тема, цели и задачи, план учебного занятия (слайд №2)
«400 лет дому Романовых» - сообщение.
III. Этап закрепления и обобщения темы.
1. Династическое древо (слайд №3-4).
- Учащиеся в таблице должны расставить в хронологическом порядке
русских князей и царей:
Иван Грозный Александр II
Николай I Владимир Мономах
Пётр I Александр III
Фёдор Иванович Иван III
Николай II Иван I
Ответ:
Рюриковичи
Романовы
1. Владимир Мономах
2. Иван I
3. Иван III
4. Иван Грозный
5. Фёдор Иванович
1. Пётр I
2. Николай I
3. Александр II
4. Александр III
5. Николай II
2. Цари и их прозвища (слайд №5-6).
- Учащиеся должны сделать сопоставление:
1. Александр I
2. Пётр I
3. Николай I
4. Иван IV
5. Александр II
6. Михаил Романов
7. Николай II
8. Павел I
9. Александр III
10. Алексей Михайлович
а. Грозный
б. Миротворец
в. Удобнейший
г. Великий
д. Неистовый
е. Сфинкс
ж. Тишайший
з. Кровавый
и. Палкин
к. Освободитель
Ответ:
1е 2г 3и 4а 5к 6в 7з 8д 9б 10ж
3. Исторический портрет (слайд №7-8).
- Учащиеся должны найти ошибки в тексте.
Он был высокого роста, всегда носил военную форму и потому выглядел
старше своих лет. Его считали способным правителем и называли
«человеком высокого масштаба». Последний русский царь был добрым и
холодным к чужим людям, но не любил свою семью и был прекрасным
семьянином. Если бы он был простым человеком, то прожил бы жизнь
полную гармонии - всегда на работе не поощряемый начальством.
4. Продолжить фразу (слайд №9-10).
- Учащиеся должны сконструировать фразу.
Крестьянин мог уйти от помещика только один раз в году, в Юрьев
день.
Россия была провозглашена империей после победы в Северной
войне.
Александра II звали: «Сын царя и воспитанник поэта».
Верховным атаманом казачьих войск являлся наследник престола.
В 19 веке, после военной реформы, в России была введена всеобщая
воинская повинность.
5. Правитель, событие, дата (слайд №11-12).
- Учащиеся должны заполнить пробелы в таблице.
Правитель
Событие
Михаил
Новая династия
Екатерина II
Пугачёвщина
Николай I
Крымская война
Александр II
Судебная реформа
Пётр I
Основание Петербурга
Александр I
Бородино
IV. Этап контроля и самоконтроля.
- Выводы и замечания по ходу занятия.
- Оценка работы учащихся на занятии.
V. Этап информации о домашнем задании (слайд №13).
- Сделать сообщение о великой исторической личности XIX века.
VI. Этап рефлексии (слайд №14).
Ответь одним предложением
сегодня я узнал…
было интересно…
теперь я могу
я почувствовал, что…
я научился…
я попробую
мне захотелось…
Литература:
1. Егоров О.С. Коммуникативная функция учебного занятия. // Учитель –
2001 - №1.
2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998г.
3. Н.В. Загладин Н.А.Симония История России и мира с древнейших времен
до конца XIX в., Раздел 4,- Москва, Русское слово,2007г.
4. И.П Зырянов Н.К. Буганов История России часть1,- Москва,
Просвещение, 2002г.
5. В.Н. Балязин Неофициальная история России,- Москва, ОЛМА-ПРЕСС,
2006г.
6. А.С. Панарин Россия в циклах мировой истории,- Москва, Просвещение,
1999г.
Интернет – ресурсы:
http://radosvet.net
http://rus.ruvr.ru
http://freelance.ru
http://forexaw.com
http://ru.picscdn.com
http://bibsech2010.ucoz.ru
http://community.livejournal.com