Конспект урока "На ярмарку в Шампань" 6 класс


Урок истории в 6 классе «На ярмарку в Шампань»
Цели:
1. Сформировать у школьников яркое образное
2. представление о развитии торговли в Европе в ХI-ХIII веков, о связи этого
процесса с ростом городов и расцветом ремесел, познакомить с особенностями
торговли на стадии ее формирования.
3. Способствовать развитию картографических, образных, логических и оценочных
умений школьников.
4. Создать условия для проявления индивидуальных творческих способностей и
интересов учащихся.
Опережающее домашнее задание: разбиться на группы, выбрать
европейский город, откуда «гильдии» прибудут в Шампань. Распределить между собой
подготовку следующих заданий;
а)составить небольшой рассказ о своем городе ( во времена средневековья), и о том, как
он освободился из- под власти сеньора;
б)составить программу купли-продажи, заполнив 1 и 3
графу таблицы (3-5 наименований):
в) повторить материал §§ 16-19
Оборудование:
Карта «Европы в XI-XIII в, »
Учебные картины: «Средневековая ярмарка», «Средневековый город».
Рисунки учащихся на тему: « Средневековый город».
Для каждой «гильдии», представляющей интересы определенного города(4-еловек),
составить по 2 парты, на них вымпел с названием города, для каждого «купца» визитку
с названием города и учебные материалы, которые потребуются во время игры.
Тест терминологический.
Карточка с заданиями,
Текст с ошибками.
На доске - таблица соревнования.
Этапы игрового занятия:
Первый этап - рассказ о своем городе.
Учитель: Из ранее изученного материала мы с вами знаем, что примерно с X, XI веков в
Западной Европе возникли и росли города - центры ремесла и торговли. На нашей игре
Что продать
Результат
Что купить
Результат
присутствуют представители четырёх городов (Париж, Лондон, Венеция, Нюрнберг) - это
купцы. Они везут изделия городских мастеров-ремесленников на одну из самых знаменитых
ярмарок - в Шампань. Им принадлежит право представлять свой город и рассказать историю
освобождения своих городов от власти сеньоров, раскрывая причины и последствия такого
важного шага.
Пока представители городов будут рассказывать о своем городе, представители
остальных игровых команд превращаются в экспертов. Они должны внимательно слушать
рассказ и, если будут допущены какие-либо ошибки, записать их, а в конце рассказа
сообщить о них. Если эти поправки оказались правильными, команда, чьи эксперты заметили
ошибки, получает дополнительный бал.
Каждая из команд за яркий, красочный, содержательный рассказ о своем городе может
получить 5 балов, но если были поправки - оценка снижается. Оценивать команды лучше
независимому жюри, но если его нет - учителю.
Результаты первого конкурса заносятся в таблицу на доске.
Второй этап - экзамен на подтверждение купеческого звания.
Учитель: Следующий этап - своеобразный экзамен на подтверждение купеческого
звания. Всем известно, что купцы ведут торговлю в разных странах, много ездят и много
знают. Чтобы не запятнать купеческой чести, вы должны будете выполнить задание на
восстановление соответствия. В столбце «А» записаны термины, которые купцы часто
используют в своей речи, в столбце «Б» их определения, но в другом порядке. Ваша задача -
сопоставить столбец «А» и «Б» и записать так, как это должно быть:
Это задание каждая «гильдия» выполняет сообща. Карточки сдаются жюри или
учителю. Оценивается - количество правильных ответов баллах) + 1 балл команде, которая
первая справилась с заданием.
Р е з у л ь т а т н а д о с к е .
Третий этап - торговые пути.
Учитель: Итак, купцы выдержали экзамен, а теперь им предстоит отправиться в путь.
Не секрет, что в средние века торговые пути были трудными и очень опасными. Я
сейчас
прочитаю вам отрывок о том, как итальянские купцы в XII веке ехали на ярмарку, в
Шампань.
«А»
«Б»
1. Ярмарка
1. Объединение купцов в средние века.
2.Ганза
2. Хозяйство, при котором продукты труда производятся на
продажу.
3. Товар
3. Ежегодные торги, в которых принимают участие купцы из
разных стран.
4.Гильдия
4. Северо - Балтийский торговый союз.
5. Товарное хозяйство
5. Изделие, производимое на заказ или продажу.
Рассказ
«Ночь застигла итальянских купцов в пути. Караван медленно двигался по лесной
дороге. Внезапно неприветливый темный лес заполнил громкие крики и ржание коней.
Вынырнувшие из-за деревьев люди в кольчугах окружили растерявшихся купцов, хватая
мулов под уздцы, стаскивая с них тюки.
- Как вы смеете? Сам папа дал нам охранную грамоту! Вы за все ответите, мы будем
жаловаться королю!
Смысл ответа не сразу дошел до ошеломленных купцов:
- Да вот и сам король!
В неясном свете выглянувшей из-за туч луны, все увидели сидящего на пне необычайно
тучного человека. Это был король Франции Филипп I. Воин в кольчуге докладывал ему о
захваченной добыче.
- Жерар, половину казны отсыпь купцам. Верни им половину тюков - для нашего двора
хватит и второй половины. Нельзя отобрать у гостей все - это было бы невежливо. Проводи
их до ближайшей харчевни, пусть они там переночуют, а завтра отправляются в Шампань.»
Учитель: К сожалению, разбои на дорогах были частым и явлением, в средневековье
купцам тяжело было довезти до ярмарки в целостности и сохранности свой товар, но каждый
к этому стремился. Попробуйте и вы.
Задание; На контурных картах проложите наиболее безопасный и короткий, на ваш
взгляд, путь из вашего города в Шампань.
В этом конкурсе оценивается знание карты. За удачно проложенный путь гильдия
получает 5 баллов. Если были ошибки - оценка снижается. За скорость +1 балл.
(Полученные баллы записываются на доске.)
Четвертым этап - текст с ошибками.
Учитель:
Все купцы проделали долгий и нелегкий путь. Через один день пути вы все окажитесь на
ярмарке. Но сначала надо отдохнуть и набраться сил в ближайшем постоялом дворе. Каждая
гильдия сейчас получит описание средневекового постоялого двора, где вам предстоит
коротать ночь. Но, в эти тексты попали ошибочные сведения и вам предстоит распознать
подлог. (Всего 5 ошибок)
Текст с ошибками смотри в приложении.
Этот конкурс рассчитан на общее ощущение эпохи.
Таблица заполняется. Каждая команда получает столько балов, сколько ошибок нашла в
тексте.
Пятый этап - составить схему.
Учитель: Приехав, наконец на ярмарку, купцы первым делом спешили в небольшую
каморку менялы, так как он мог за определенную плату поменять деньги любого
европейского государства и графства на те, которые были в ходу именно в этой местности.
В ходе различных торговых операций купцы нуждались не только в услугах менялы, но
и ростовщиков.
Составить схему (смотри приложение).
За правильно составленную схему « гильдия» получает 5 балов, за ошибки балы
снижаются.
Шестой этап - торги.
Учитель: Все трудности позади. Вы на ярмарке. Обратите внимание на картину. Здесь
очень людно. Есть купцы и покупатели, ростовщики, менялы и просто зеваки, акробаты,
шуты, горожане и крестьяне. Ведь ярмарка - это очень важное событие в средневековом
городе.
В средневековом рыцарском романе так описывается ярмарка в Шампане.
« В Ланьи, в Провене сроду равный
Не выпал ярмарке успех.
Где бурый и серый мех,
И шелк и шерстяные ткани,
Явились богачи заранее - Свершив кто восьмидневный путь,
Кто близкий - лишь бы чем хвастнуть»
Поскольку вы тоже явились в Шампань с вполне определенной целью, давайте начнем
торги. Представитель каждой гильдии зачитывает список товаров, которые привезли на
продажу. Жюри должно определить, все ли товары могли быть привезены из этого города.
Потом команды вычеркивают те товары из своего списка, которые удалось продать и ставят
«+» напротив тех, которые удалось купить. Та «гильдия», которая полностью продаст свой
товар и купит все необходимое. Получает дополнительное очко.
Подсчитайте ваши результаты. Надеюсь, что вам повезло и вы купили все, что хотели.
Ярмарка ухе закрывается. Осталось только узнать, какая купеческая гильдия оказалась
наиболее удачной.
Подводятся итоги.
Литература:
1. Агибалов Е.В., Донской Г.М. Методическое пособие по истории средних
веков. М.: Просвещение, 1988, с. 116
2. Волобуев О.В., Секиринский С.А. Художественно - историческая
хрестоматия. Средние века. М.: Просвещение, 1977, с. 55-56
3. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Историческое образование в современной
России. Справочно - методическое пособие для учителей. М.: Русское слово,1997, с.86-89
4. Донской Г.М. Задания для самостоятельной работы по истории средних веков.
М.: Просвещение, 1992, с.27
5. История средних веков. Школьная энциклопедия, М., «ОЛМА-ПРЕСС
Образование», 2003;
6. Кишенкова О.В., Короткова М.В. История для любознательных. М.: Дрофа,
1996, с. 106
7. Никифоров Д.И., Запорожец Н.Н., Сванидзе А.А. Методическое руководство к
картинкам по истории средних веков. М.: Просвещение, 1988, с.24-27