Разработка урока "Музы вели в бой" 9 класс


Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 3 имени Сергея Павловича Королева
Разработка урока истории и презентация к нему для 9 класса
по теме:
«Музы вели в бой»
Гусамова Алия Хамитовна, учитель истории
город Байконур, государственное бюджетное
образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 3 имени Сергея
Павловича Королева (ГБОУ СОШ № 3 им. С.П.
Королева)
E-mail исполнителя:
kliomusa@rambler.ru
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 3 имени Сергея Павловича Королева
Цели:
Обучающие: познакомить с вкладом деятелей культуры в победу над немецко-фашистскими
захватчиками, продолжить формирование знаний об исторических источниках.
Развивающие: развитие познавательной деятельности обучающихся в работе с
первоисточниками (изобразительные, музыкальные, литературные) о Великой
Отечественной войне.
Воспитательные: создание условий для формирования гражданских и патриотических
чувств школьников через обращение к памяти о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.;
воспитание гуманистических качеств личности, формирование коммуникативной культуры
общения со сверстниками.
Деятельные: создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к
условию новых способов деятельности, развитие мыслительных операций учащихся,
развитие навыков самоконтроля, схематического мышления, развитие навыков адекватной
самооценки.
Методы урока: словесные, наглядные, практические.
Средства обучения: компьютер, проектор, раздаточный материал, презентация «Музы вели
в бой: деятели литературы и искусства в годы Великой Отечественной войны».
Ход урока.
УЧИТЕЛЬ: Эти годы, эти волнующие, озаренные пламенем великой битвы, дни
никогда не изгладятся из нашей памяти. Советский народ защитил мир от фашистских
полчищ. Ценой величайших лишений и жертв, ценой самоотверженного подвига на фронте и
в тылу была завоевана Победа. Война и музы. Казалось бы, нет более противоречивых
понятий. Вспомним старинное изречение: «Когда говорят пушки, умолкают музы». Но в
годы суровых испытаний, в годы священной войны музы не могли молчать, они вели в бой,
они становились оружием, разящим врагов...(слайд 1)
Не победить страну, в которой мирных нет,
Где каждый бьет врага – трудом или снарядом,
Где музыкант, артист, художник и поэт
С поэмой и штыком идут с бойцами рядом.
На основании вводных слов обучающиеся формулируют цели урока (познакомиться с
вкладом музыкантов, артистов, художников и поэтов в победу над немецко-фашистскими
захватчиками).
УЧИТЕЛЬ: Плакат Великой Отечественной войны - одно из средств агитации в
военное время, которое вместе с радио и газетами побуждало людей к действию: боевым и
трудовым подвигам. Первым плакатом, который увидели граждане Советского Союза на
своих домах 23 июня 1941г, был плакат художников Кукрыниксов «Беспощадно разгромим и
уничтожим врага!», на котором был изображен Гитлер, нарушивший Пакт о ненападении и
красноармеец, вонзающий штык в его голову (слайд 2).
Символом Великой Отечественной войны поистине стал плакат И. Тоидзе «Родина-
мать зовет!» (слайд 3). По собственному признанию художника, идея создания
собирательного образа матери, призывающей на помощь своих сыновей, пришла ему в
голову совершенно случайно. Услышав первое сообщение Совинформбюро о нападении
фашистской Германии на СССР, супруга Тоидзе вбежала к нему в мастерскую с криком
«Война!». Поражённый выражением её лица, художник приказал жене замереть и тут же
принялся делать наброски будущего шедевра.
Кроме упомянутого, с 22 по 29 июня 1941 года из печати вышли плакаты Н.
Долгорукова «Так было… Так будет!», «Сметем с лица земли фашистских варваров», «Наше
дело правое. Враг будет разбит!» Р. Гершаника, А. Кокорекина «Смерть фашистской
гадине!» (слайд 4,5).
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 3 имени Сергея Павловича Королева
Исключительный размах, силу и народность приобрела в годы Великой
Отечественной войны политическая сатира. Ярким представителем этого направления были
«Окна ТАСС».
Министр пропаганды Геббельс приговорил к смертной казни всех, кто принимал
участие в выпуске «Окон ТАСС» (слайд 6).
Вопрос классу: Какие знания о войне нам дают просмотренные плакаты? Почему
такой суровый приговор вынесен художникам «Окон»?
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ (Снимает усталость и напряжение с глаз, корректирует зрение).
1. Закрыть глаза и держать их закрытыми 3-4 секунды. Широко открыть глаза,
смотреть вдаль и не моргать в течение 5-6 секунд.
2. Глазами следить за траекторией движения указки в руках учителя (вправо-влево,
верх-вниз).
3. Вращательные движения глазами почасовой и против часовой стрелки по 5-6 раз.
УЧИТЕЛЬ: Кто сказал, что надо бросить песню на войне?
После боя сердце просит музыки вдвойне…
24 июня 1941 года одновременно в газетах «Известия» и «Красная звезда» были
опубликованы стихи поэта В. И. Лебедева-Кумача «Священная война». Сразу же после
публикации композитор А. В. Александров написал к ним музыку. Печатать слова и ноты не
было времени, и Александров написал их мелом на доске, а певцы и музыканты переписали
их в свои тетради. Ещё день был отведён на репетицию. И уже 26 июня 1941 года на
Белорусском вокзале одна из не выехавших ещё на фронт групп Краснознамённого ансамбля
красноармейской песни и пляски СССР впервые исполнила эту песню. По воспоминаниям
очевидцев, песню в тот день исполнили пять раз подряд. И те, кто слушал, уходя на фронт,
провожая близких и друзей, и те, кто исполнял, не могли сдержать слезы. Песня стала
моментом истории, встала вместе с солдатами в строй, сама стала бойцом (слайд 7).
Давайте прослушаем запись песни.
Вопрос классу: Что выражает эта песня? Подумайте о характере музыки, какие
средства использованы для передачи смысла песни? Что чувствуется с первых интонаций?
Совершенно случайно появилась на свет чуть ли не первая лирическая песня,
рожденная в пламени войны. Это шестнадцать «домашних» строк из письма жене поэта
Алексея Суркова Софье Кревс (слайд 8 ). Послушаем её.
Это была самая популярная песня, звучавшая по радио несчетное количество раз в
передаче «По заявкам воинов».
Вопрос классу: Как вы думаете, зачем понадобилась такая песня на фронте?
УЧИТЕЛЬ: Я горжусь, что перо приравняли к штыку,
И в бою средь оружья другого
Помогает удар наносить по врагу
Большевистское жаркое слово!
Действительно оружием стало слово в руках мастеров литературы таких, как: А.
Толстой и И. Эренбург, Л. Леонов и М. Шолохов, А. Фадеев и В. Вишневский…
Разнообразной была публицистическая работа И. Эренбурга: главный его жанр
статья.
Его статьи очень выразительные и яркие. Маршал Баграмян недаром считал их
"действеннее автомата", и недаром Илья Григорьевич был зачислен "почетным
красноармейцем" в 1-й танковый батальон 4-й гвардейской бригады. Разоблачая фашистских
захватчиков, их идеологию, писатель прибегал к выразительному монтажу подлинных
документов, писем немецких солдат и офицеров, приказов командования, показаний
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 3 имени Сергея Павловича Королева
военнопленных. Все это придавало его произведениям убийственную силу, достоверность и
убедительность (слайд 9, 10).
Прочитайте статью И. Эренбурга «Убей» (приложение 1, распечатки на каждом
столе).
Вопрос: Как вы думаете, почему именно в 1942 году появилась статья И. Эренбурга
«Убей!»?
УЧИТЕЛЬ: С первых же дней войны стали формироваться концертные бригады. В
Москве их штабом было Всероссийское театральное общество. В годы войны не было ни
одной войсковой части, где не побывали бы фронтовые театры и бригады. Артисты прошли
вместе с советской армией весь ее доблестный путь (слайд 11).
Вопрос классу: Проанализируйте документы и ответьте на вопросы: как изменились
формы творческой деятельности работников искусств в годы войны? Какой вклад внесли
работники искусств в общее дело разгрома врага? (приложение 2, распечатки на каждом
столе).
УЧИТЕЛЬ: Казалось бы: когда над головой свистят снаряды, а на соседние дома
падают бомбы, мысли об искусстве должны улетучиться сами собой, а в голове должна
засесть одна идея как прокормиться и выжить. Однако главное, в чем просчитались
фашисты они не смогли разрушить моральный дух и единство русского народа, человек
остался человеком и, как ни пафосно это прозвучит, искусство ему в этом помогло.
Хочу привести слова Юрия Александровича Завадского, который очень емко
высказался о содержании искусства военных лет: в минувших событиях войны, и в тех,
которые еще предстоят, есть одна для искусства самая важная, самая значительная тема это
тема величия духа советского человека, глубины и самоотверженности его патриотизма,
безграничной веры в правоту своего дела и в победу его высокого героизма… Наше
искусство обязано раскрыть эту тему во всей широте и глубине. Оно обязано показать
зрителю и читателю героя нашего времени, его характер, его подвиги, его биографию, его
психологию".
Мы познакомились лишь с малой долей того, что было сделано деятелями культуры в
годы войны. Как бы мы назвали обобщенно все, что сегодня увидели, услышали и
прочитали? Верно все это - объекты, отражающие исторический процесс и дающий
возможность изучать прошлое человечества, т.е. исторические источники. С какой стороны
они показали нам войну? Какова была главная задача искусства в годы войны? (Война
показана через призму эмоций и настроений, поднимать боевой дух солдат, показать
величие подвига советского человека, его характер, его подвиги, его биографию, его
психологию).
Ну а продолжим свое исследование этих источников дома (слайд 14):
Подготовьте сообщения по темам:
1. Что это за фамилия такая - Кукрыниксы?
2. История создания понравившейся песни военных лет.
3. Какие литературные произведения появились непосредственно в годы войны, кем и о
чем они были написаны?
Форма сообщения – компьютерная презентация.
А закончить урок мне хотелось бы еще одной песней, но появилась она уже после войны
(слайд 16).
Вопрос классу: В каком фильме она прозвучала впервые?(«Офицеры»).
Итог занятия: выставление оценок наиболее активным ученикам.