Конспект урока "Культура Древнего Египта" 5 класс


Тема: Культура Древнего Египта.
Цели:
ознакомить учащихся с древнеегипетской культурой: архитектурой, скульптурой, живописью;
продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников
информации; обобщать отдельные факты;
воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой
культуры.
Оборудование: компьютер, карта «Древний Египет», рабочие тетради, раздаточный материал,
учебники.
Ход урока.
1.Организационный вопрос.
Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Они пришли посмотреть, как мы работаем на уроке.
Я желаю всем успехов и хорошего настроения.
- Что мы изучаем на уроках истории ( прошлое, войны, древние государства)
- Необходимо ли изучать эту науку? Почему? ( чтобы знать о прошлом, учиться чему-то, не совершать
ошибок и т.д.)
- Эпиграфом урока являются слова: «Прошлое не безупречно, но упрекать его бессмысленно, а вот
изучать необходимо»
В конце урока мы должны определить, почему именно они стали эпиграфом.
2. Какую страну Древнего Востока мы сейчас изучаем? Показать ее на карте.
2. Проверка д,з:
А) работа с тестами
2.Решение задачи. На слайде.
Фараона в Египте называли «сыном бога» и «великим богом
«. Его прославляли: «Он солнце, видящий своими лучами». Большой честью считалось, если фараон
позволил поцеловать свою сандалию.
-О чем свидетельствуют эти факты? Какая связь существует между религией и государственной
властью? (Египтяне верили, что фараон не просто человек, а могущественный бог, сын бога Ра, бога
Солнца). БогСолнца- царь среди богов, фараон -его сын) – царь среди людей. Между религией и
государственной властью существует самая тесная связь. Религия – важная опора государственной
власти в Египте.)
3. Переход к изучению нового материала.
С незапамятных времен древнеегипетская цивилизация привлекала внимание человечества. В V
в. до н.э. древнегреческий историк Геродот посетил Египет и составил подробное его описание. Само
слово «Египет» в переводе с греческого «тайна, загадка». И не случайно древние греки так называли эту
страну, и сейчас в современное время людей поражает Египет своей необычайностью.
-Посмотрите на слайды (фотографии скульптур, храмов, рисунков).
-Что на них изображено: здания, рисунки, статуи. Что объединяет понятия: архитектура, скульптура,
живопись?
Ответ- культура.(культура- достижения людей в разных областях человеческой деятельности)
- Как вы считаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?
4.Изучение нового материала.
Записать тему в тетрадь.
Работать мы будем по плану.
Знакомство с планом
1. Египетские пирамиды.
2. Храмы – жилища богов
3. Гробница Тутанхамона.
4. Изобразительное искусство Древнего Египта
-Что вы уже знаете о культуре Египта?
-Что хотелось бы узнать?
Ребята, а где мы можем найти источник информации по истории ( карта, учебник, энциклопедия,
интернет –ресурсы)
Сейчас вы получите карточки-задания и будете работать по парам.
По итогам ваших выступлений мы будем заполнять таблицу, на следующем уроке мы продолжим
работу с ней.
В тетрадях нарисовать таблицу.
Таблица на слайде
Работа в парах.
А) Архитектура.
-Краткое выступление учащегося о пирамидах.
-Показ слайдов о пирамидах.
Пирамида – сооружение, которое имеет в основании квадрат со смыкающимися гранями.
-Что вы еще можете дополнить о пирамидах.
-Какая пирамида самая большая?
-Когда была создана? (Пирамида Хеопса была построена в 2600г до н.э.)
- Сколько лет назад? (4612л)
Слайд
-Кто стоит на защите пирамид?
Слайд со Сфинксом(На защите великих пирамид стоит Сфинкс большой каменный лев с головой
человека)
- Как вы считаете, трудно ли было создавать пирамиды?
-Кто работал на строительстве?
-Являлись ли пирамиды показателем силы и могущества фараонов?
-Продолжение работы по карточке №1.
- В Египте есть и другие знаменитые сооружения – это храмы.
Выступление о храмах
Храм священное место, где живут боги.
(Обелиски – каменные столбы, сужающиеся к верху;
Колонны – высокий столб, обычно служащий опорой в здании.)
Сделать вывод, заполнив таблицу.
Физминутка «Историческая почта»
На доске задания: боги, фараоны. У каждого на парте имена богов и фараонов, подойти к доске и
прикрепить правильно.
Тутмос 3, Тутанхомон, Хеопс, Амон-Ра, Тот.
Б) Скульптура.
Выступление 2 пары о гробнице Тутанхомона,
-Зачем в гробнице фараона поместили мебель, вазы, оружие, драгоценности?
Направления культуры
Достижения
Архитектура
Скульптура и живопись
Медицина
Письменность
Литература
Что изображено на слайде? (скульптура вельможи и его жены)
-Как изображено? (неестественная поза, словно заколдованы)
-Какие еще были правила? (цвет кожи)
-Продолжение оформления таблицы.
В) Живопись.
Выступление
- Что изображали египетские художники?
- Что можно узнать из этих рисунков?
- Обобщение по таблице.
-К каким историческим источникам относятся найденные произведения искусства (письменным,
вещественным, материальным)
-Знаете ли вы исторические источники на территории нашего города, которые представляют для
нас историческую ценность? Материальные
Показать слайд с памятниками культуры Грайворона.
(Бывшая мужская гимназия
Первое – одноэтажное – построенное в 1877 г. Второе – двухэтажное, построенное архитектором
Корниенко в 1910г.)
Здание Дворянского собрания. .Дом был построен в 1913 г
Нижний этаж был отдан первому в Грайвороне кинотеатру «Лира». А верхний этаж занимало
дворянское собрание. В годы первой мировой войны здесь был госпиталь. После Октября 1917 г.
пролетарский клуб.
На следующем уроке мы продолжим знакомство с культурой Древнего Египта и продолжим заполнение
таблицы.
5. Закрепление.
А) «Заполни пропуски» (слайд)
Б) Решить задачу. (слайд)
Представьте, что идет строительство пирамиды.Какие расчеты были нужны при ее постройке?
(Число каменных плит, число рабов, число лет, в течение которых пирамида будет построена). Кто вел
эти подсчеты? (Вельможи, которые руководили работами).
В)Заполнить правила для скульпторов и художников ( карточки) (Слайд)
Г) Вернемся к эпиграфу
5. Итог.
6. Рефлексия
Продолжите фразы
я познакомился с ...
было непросто ...
у меня получилось ...
хотелось бы ...
мне запомнилось ...
я попробую ...
7. Д/З: п.11, подготовить сообщение об открытии Франсуа Шампольона, в рабочих тетрадях, №35, 36 (в
рабочих тетрадях)