Конспект урока "Господин Великий Новгород" 6 класс


План-конспект урока
1.
ФИО (полностью)
Торопова Раиса Владимировна
2.
Место работы
МБОУ «СОШ№10» г. Мурома
3.
Должность
Учитель истории и обществознания
4.
Предмет история
5.
Класс 6
6.
Тема и номер урока в теме
Господин Великий Новгород, 3 урок.
7.
Базовый учебник
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России с древнейших времён до конца ХVI в. 6 класс»
Просвещение – 2008.
8. Цель урока: познакомиться с историей Новгородской республики и понять причины того, почему оно стало самым большим на
Руси?
9. Задачи:
- обучающие
актуализировать знания учащихся о Великом Новгороде
выявить географические и климатические особенности новгородского княжества
проследить торговые пути и понять торговые связи Новгорода
сделать вывод о развитии различных отраслей ремесла
изучить социально-политическое устройство и сделать вывод о существенном отличии политического строя Новгорода от других
княжеств
проанализировать геополитическое положение Новгородской земли.
проконтролировать степень усвоения знаний с помощью теста, заполнения сводной таблицы, синквейна.
-развивающие
умение воспринимать, перерабатывать, структурировать материал полученный из разных видов источников
умение использовать в своей работе разные каналы получения информации (учебник, карта, ЭОры)
умение формулировать проблему, ставить цели и задачи, находить способы решения проблемы.
умение презентовать материал
-воспитательные
планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
инициативное сотрудничество в поиске, выборе и презентации материала
умение анализировать свою деятельность и деятельность своего товарища
10. Тип урока изучение нового материала
11. Формы работы учащихся групповая работа
12. Необходимое техническое оборудование
1. Компьютерный класс
2. Мультимедийный проектор.
3. Интерактивная доска
4. ЭОРы
5. Лист самооценки обучающегося
13. Структура и ход урока
Этап
урока
Название
используемых ЭОР
Деятельность
учителя
Врем
я
1
2
3
4
6
1
Самоопред
еление
деятельнос
ти.
Организует деление учащихся на группы и
подгруппы
Включение учащихся на личностно-значимом уровне.
- Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
2мин