Обобщающий урок "Правление Александра II" 8 класс


Обобщающий урок по истории России в 8 классе
по теме: « Правление Александра II».
Выполнила учитель истории и
обществознания
МБОУ Лукояновская СОШ № 1
Нижегородской области
Бурганова Светлана Александровна
Цели урока:
Образовательные:
- Закрепить и обобщить знания учащихся по теме, проконтролировать
степень освоения учебного материала по изученной теме, ликвидировать
пробелы.
Развивающие:
- Развивать познавательный интерес, творческие и аналитические
способности, умение оперировать историческими датами, умение находить
правильный ответ из предложенных.
- Формировать и развивать коммуникативные навыки, которые способствуют
умению работать в группе.
Воспитательные:
- Воспитывать общую культуру, ответственность, внимательность,
активность.
Класс разделен на три команды. В каждой есть капитан, который будет
руководить работой команды. Выбирается жюри, которое оценивает
письменные ответы учащихся.
Ход урока.
I. Оргмомент (сообщение задач урока, знакомство с условиями
соревнования, жеребьевка).
II. Конкурсные задания ( даются каждой команде, команда сдаёт жюри
ответы на листках. За каждый правильный ответ - 1 балл).
1. Знание исторических событий : какое событие произошло в
указанном году, написать.
1855 г. – ( начало правления Александра II )
19 февраля 1861 г ( отмена крепостного права в России)
1864 г. – ( начало проведения земской и судебной реформ)
1866 г.- ( первое покушение на царя)
1870 г. – ( начало проведения городской реформы)
1874 г. – ( « хождение в народ»)
1877 1878 гг. – ( русско – турецкая война)
1881 г. – ( убийство Александра II )).
2. Терминологический диктант.
- Мелкие уголовные и гражданские дела рассматривали... ( мировые судьи)
- Чтобы решить свои общие хозяйственные вопросы? крестьяне приходили
на... ( сельский сход)
- Взаимоотношения крестьян и помещиков (чтобы реформа осуществлялась,
как положено) контролировали назначаемые Сенатом... ( мировые
посредники)
- Выборные члены органов самоуправления... ( гласные)
- Присяжные выносили …. ( вердикт)
- Интересы обвиняемого по судебной реформе 1864 года защищал... (
адвокат)
-. При пересчете у крестьян отрезались «лишние» земли. Они назывались... (
отрезки)
- Размеры крестьянского надела и повинностей по каждому имению были
согласованы между помещиками и крестьянами и зафиксированы в
документе, который назывался…. ( Уставная грамота)
- Человек, слушающий лекции в высшем учебном заведении без зачисления в
студенты, назывался... ( вольнослушатель)
- Городской всесословный распорядительный орган самоуправления,
избираемый на четыре года... ( Городская дума)
3. Конкурс капитанов : Блиц – вопросы ( За каждый правильный ответ 1
балл)
- Как называется в истории период правления Александра II. ( “Эпоха
Освобождения»)
- Каково было прозвище Александра II в истории ( Освободитель).
- Кто из известных деятелей культуры был воспитателем Александра II (
Жуковский)
- Бывший декабрист, возглавивший Редакционную комиссию ( Ростовцев)
- Дворяне какого региона выступали за освобождение крестьян без земли
(черноземных)
- В каком году Александр II заявил о необходимости отмены крепостного
права ( 1856 ).
- Кто из деятелей участвовал в разработке крестьянской реформы ( Самарин,
Милютин)
- Как стали называться крестьяне после отмены крепостного права (
сельские обыватели)
- Как назывался распорядительный орган в уездах ( Уездное Земское
Собрание)
- Как назывался распорядительный орган в городах ( Городская дума).
- Как изменился порядок набора в армию по военной реформе ( вводилась
всеобщая воинская повинность)
- Проект какой реформы подготовил Лорис – Меликов ( политической).
- Назвать организацию, участники которой убили царя ( « Народная воля»).
- В каком году был заключён договор с Китаем о границах ( 1860)
- В каком году Россия продала Аляску Америке ( 1867 г.)
4. Найти исторические ошибки ( команды сдают ответы жюри на
листах. За каждый правильный ответ 1 балл)
Согласно реформе крестьяне должны были выкупить землю у помещиков.
По закону они могли получить ½ надела бесплатно. До выкупа своих
земельных наделов крестьяне оказывались в положении временнообязанных.
Они должны были платить оброк или отбывать барщину. Временнообязанное
состояние могло продолжаться в течение 5 лет. Крестьянин мог отказаться от
надела и уехать навсегда из своей деревни без согласия сельского схода.
Размер выкупа определялся таким образом, чтобы помещик не лишился тех
денег, которые он получал ранее в форме оброка. Крестьянин должен был
сразу уплатить ему 50% стоимости надела. Чтобы дать возможность
помещику получить выкупную сумму единовременно, правительство
выплачивало ему остальные 75-80 %. Крестьянин же должен был отдавать
государству этот долг в течение 39 лет с начислением 6% годовых.
Ответы:
1. Крестьяне бесплатно получали ¼ надела.
2. Временнообязанное состояние могло продолжаться в течение 9 лет.
3. Крестьянин не мог отказаться от надела и уехать из своей деревни.
4. Крестьянин должен был сразу уплатить помещику 20-25 % стоимости
надела.
5. Долг государству крестьяне должны были отдавать в течение 49 лет.
5. Проблемный вопрос ( ответ команд – 1 балл).
- Почему Александр II , столько сделавший для России во внутренней и
внешней политике, был убит?
6. Отменить в виде таблицы положительные и отрицательные стороны
3 любых реформ (3 балла)
7. « Перекрёстный огонь»: команды задают вопросы друг другу по
изученной теме. ( За каждый правильный ответ – 1 балл).
8. Мини дискуссия. Доказать аргументами 2 точки зрения на
правления Александра II
( За каждый правильный аргумент – 1 балл)
1 точка зрения: Александр II великий реформатор.
2 точка зрения: Александр II - слабый человек, способный только на
половинчатые реформы.
9. Составить синквейн на тему: « Александр II» ( За ответ – 2 балла)
III. Итоги урока.
1. Капитан оценивает работу каждого участника команды.
2. Подводится итог соревнования, анализируется работу команд,
объявляется команду победителя, производится награждение.
3. Учитель подводит итог урока.
IV. Домашнее задание: написать историческое эссе на тему: «Последствия
либеральных реформ 60 – 70 –х гг.»