Интегрированный урок "И неподкупный голос мой был эхо русского народа" (по творчеству С.Есенина)


Интегрированный урок (история и литература)
по творчеству С.Есенина
«И неподкупный голос мой был эхо русского народа»
Цель: рассмотреть жизнь и творчество С.А. Есенина через призму исторических
событий в России первой четверти XX века: определить какое значение имели эти
события в жизни поэта и какое отражение нашли в его поэзии;
Задачи:
Образовательные:
- восстановить хронологию исторических событий в России первой половины XX века;
- работа с пройденными в курсе «История России» понятиями «гражданская война»,
«интервенция», «белое движение»;
- повторить теоретико-литературные понятия: символ, сквозной образ, лирический герой,
метафора, олицетворение, ввести новое понятие «анимализм»;
- изучение эмигрантского периода в биографии С.Есенина;
- знакомство с полотнами русских художников и романсами на стихи С.Есенина.
Воспитательные:
- воспитывать в учащихся живой интерес к историческому прошлому нашей Родины
посредством поэзии С. Есенина;
- привить чувство бережного отношения к природе и животным («братьям нашим
меньшим»);
- подвести учащихся к пониманию таких моральных и социальных ценностей как
гуманизм, любовь и уважение к женщине, почитание старших, патриотизм;
- пробудить в учащихся эстетические переживания, связанные с восприятием поэзии,
музыки, живописи.
Развивающие:
- совершенствовать навыки выразительного чтения;
- выработать умения анализировать лирическое произведение, рецензировать чтение
товарищей, самостоятельно работать с учебной и дополнительной литературой;
- развивать умения работать в группах, парах, оценивать степень активности своих
одногруппников;
- развивать речь учащихся, внимание, творческое воображение, используя прием
художественного рисования, умения выделять главное, делать выводы.
Оборудование:
1.Учебники: В.П.Журавлев «Современная литература», Н.В.Загладин «История России
XX века»;
2. Памятки по анализу и рецензированию лирического произведения 1,2, карточки-
задания, индивидуальная интегрированная итоговая таблица, листы групповых
экспертов;
3. Сборник стихотворений С.Есенина «Снежные ветры»;
4. Поэма С. Есенина «Анна Снегина»;
5. Книжная выставка «Поэт России - больше, чем поэт…»
6. Компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор;
7. Компьютерная презентация по творчеству С.Есенина «И неподкупный голос мой
был эхо русского народа».
8. Портрет С.Есенина, И.Грабарь «Февральская лазурь», К. Петров-Водкин «Купание
красного коня», С.Дали «Предчувствие гражданской войны».
9. Романсы на стихи С.Есенина «Письмо к матери», «Отговорила роща золотая».
Тип урока:
Повторительно-обобщающий.
Жанр урока:
Историко-литературный альманах.
Общее время: 1 час 30 мин.
План урока
1.Орг. момент
2.Вступительное слово преподавателя: объявление темы, постановка целей и задач
совместно с учащимися, объявление видов контроля и критериев выставления оценок.
3. I страница альманаха «Край ты мой родной…».
4. II страница альманаха «Война мне всю душу изъела».
5. III страница альманаха «Мать моя – Родина, я – большевик!».
6. IV страница альманаха «Куда несет нас рок событий…».
7. Заключительное слово преподавателя: достигнуты ли цели и выполнены ли задачи
урока; подведение итогов.
Ход урока:
1.Организационный момент -2мин.
2. Вступительное слово преподавателя (на доске - 1 слайд) - 7 мин.:
В.В. Здравствуйте, уважаемые гости!
А.Н. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы собрались, чтобы провести уроки
литературы и истории одновременно (интегрированный урок) на тему:
2 слайд
«И неподкупный голос мой был эхо русского народа». (А.С. Пушкин)
Есенин, подобно Пушкину стал одним из самых популярных поэтов нашей планеты. Чудо
русской поэзии, Есенинское творчество оказалось, феноменом мировой художественной
культуры. Однако не всеми и не всегда масштабы таланта Есенина оцениваются по
достоинству. Нередко выдвигаются упрощенные концепции творчества Есенина. Его
творчество и его самого трактуют то слишком прямолинейно, вульгарно, то излишне
восторженно, с романтической слащавостью.
Не ушли от этого и авторы нашумевшего не так давно фильма «Сергей Есенин».
Обосновывая сегодня актуальность нашего урока, мне бы хотелось подчеркнуть, что
Есенин не только певец, «березового ситца», его творчеству присущи как социально-
нравственная, так и национально-историческая проблематика.
В.В. Вот на последний (национально-исторической проблематике творчества С. Есенина)
мы сегодня подробно остановимся для того, чтобы показать, как благодаря ей Есенин
стал великим художником мировой литературы. Подумайте только, сколько значительных
исторических событий пришлось пережить Есенину вместе со своим народом: первую
революцию 1905 года, пожар первой мировой войны, две революции 1917г. и
гражданскую войну 1918-1920г. И всегда он оставался «певцом и гражданином» своей
Родины, своего народа. Его творчество - ярчайший образец того, как можно о большом и
важном говорить с таким лиризмом и искренностью.
2. Постановка целей и задач урока:
(совместно с учащимися)
А.Н.- А сейчас мне бы хотелось, чтобы вы, ребята, помогли мне поставить цели и задачи
нашего занятия:
а) что мы должны узнать на данном уроке?
В.В. б) подумайте, какие положительные качества личности можно воспитать в себе,
читая произведения С.А. Есенина?
А.Н. в) – над какими умениями и навыками мы будем работать на данном уроке?
Добавлю еще, что по жанру мы определим наш урок как альманах (историко-
литературный альманах это объединенный по какому-либо признаку сборник или
журнал (устный журнал в нашем случае, по типичному признаку С.Есенин и его
творчество).
Объявление видов контроля и критериев выставления оценок.