Конспект урока "Подъем экономики РСФСР в 20-е годы" 11 класс


История 11 класс
Урок: «Подъем экономики РСФСР в 20-е годы»
Методическое обеспечение: учебник параграф, мультимедийный комплекс, презентация, электронное приложение к учебнику, атлас.
Тип урока: повторение и обобщение материала.
Технология: проблемное обучение.
Описание технологии: Проблемное обучение – система методов и средств обучения, основой которого выступает моделирование реального
творческого процесса за счет создания проблемной ситуации и управление поиском решения проблемы. Усвоение новых знаний при этом
происходит как самостоятельное открытие их учащимися с помощью учителя. Проблемное обучение предполагает также организованный
преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемно поставленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к
объективным противоречиям научного знания и способам их разрешения, учится мыслить, творчески усваивать знания.
Цели и задачи урока:
- обобщить знания кадет о новой экономической политике. Сформировать мировоззренческую, политическую оценку событий переходного
периода.
- продолжить развитие умений выделять существенные признаки и свойства, развивать умение частично-поисковой деятельности, навыки контроля
и взаимоконтроля.
- воспитывать в кадетах активную творческую личность.
Ожидаемые результаты:
Предметные:
- смогут характеризовать понятие НЭП;
- получат представление об основах экономической политики государства;
- продолжить формировать навык решения проблемных вопросов;
- узнают о результатах и противоречиях НЭПа;
- узнают об особенностях проявления НЭПа не только в экономике, но и в социальной и политической сфере.
Метапредметные:
- получат опыт решения проблемных вопросов;
- получат опыт организации своей познавательной деятельности (постановка цели, определение необходимых действий для ее достижения, оценка
получаемых результатов, корректировка своей деятельности);
- получат опыт работы с различными источниками информации (учебник, карта, исторический текст) по нахождению, извлечению и осмыслению
информации;
- получат опыт систематизации полученных данных и оформления презентации;
- получат опыт в установлении причинно-следственных связей событий, явлений;
- попробуют определить собственное отношение к явлениям современной жизни, аргументирование своей точки зрения;
- получение опыта деятельности по определенному алгоритму;
Личностные:
- понимание ценности знаний для социализации человека;
- восприятие истории как способа понимания современности;
- понимание различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения;
- понимать роль социально активной личности в истории;
- осознание ценности знаний и умений своих товарищей;
- опыт самоанализа (работа с листом самоанализа).
Технологическая карта
Этап,
продолжит.
Деятельность преподавателя
Деятельность кадетов
Организационн
ый момент (2
мин)
Принимает рапорт дежурного.
Проверяет готовность кадетов к уроку.
Озвучивает тему урока.
Здороваются.
Проверяют свою готовность к уроку, исправляют
недостатки.
Записывают тему в тетрадь.
Актуализация
знаний
(10 мин)
Предлагает, опираясь на изученный материал заполнить таблицу
на доске (прил.1)
Кадеты заполняют таблицу. Два кадета заполняют таблицу
на доске.
Активное
целеполагание
(3 мин)
Актуализация знаний. Предлагает вспомнить ключевые аспекты
предыдущей темы (с помощью таблицы «НЭП: результаты и
противоречия»)
Обдумывают, дополняют отвечающих у доски.
Альтернатива
НЭПу
Дает задание на опережение в качестве самоподготовки.
Предлагает кадетам разделиться на две равные группы и задает
проблемный вопрос: «Существовала ли альтернатива НЭПу?».
Кадетам предстаит стать реформаторами и самим попытаться
предложить план экономических реформ в РСФСР.
Кадеты, используя все доступные источники информации,
пытаются составить и предложить свои планы реформ и
готовят их защиту.
Планы реформ
(17 мин)
Слушает выступления. Предлагает каждой команде придумать
по три вопроса для соперников.
Выступления групп:
1. Программа «ПЭР». Отвечают на вопросы
соперников.
2. Программа «ВЭП». Отвечают на вопросы
соперников.
Подведение
итогов
(5 мин)
Предлагает обеим группам подумать над еще одним вопросом в
рамках темы: Известно, что в период политики «военного
коммунизма» была введена всеобщая трудовая повинность и
«тунеядцы» несли уголовную ответственность. Какие меры
контроля за населением предложите вы в рамках осуществления
вашей программы?
Обдумывают ответ, выступают, защищают свою точку
зрения.
Закрепление
Предлагает определить, какая команда лучше справилась с
Делают работу над ошибками.
(5 мин)
заданием. Благодарит за подготовку.
Анализирует допущенные ошибки.
Выставляет отметки.
Приходят к выводу, что почти у любого исторического
явления всегда есть положительные и отрицательные
стороны и последствия.
Рефлексия
(2 мин)
Предлагает оценить результат своей деятельности на уроке.
Отмечают свою результативность на уроке.
Организационн
ый момент (1
мин)
Озвучивает домашнее задание: повторить изученный материал.
Прощается.
Записывают домашнее задание.
Прощаются.
Приложение 1.
Результаты НЭПа
Противоречия НЭПа
Экономическая
сфера
Социальная
сфера
Политическая
сфера