Рабочая программа по истории 9 класс 2016-2017 уч.год (Данилова, Косулина)


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Открытая (сменная) общеобразовательная школа»
Утверждено ____________ Согласовано________
_______________________ ____________________
Рабочая программа
по истории 9 класс
Учитель:
Болотова Элина Владимировна
2016
2
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего
образования курса «История России» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М.:
Просвещение, 2006), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства
образования РФ. Учебник – А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «Россия в ХХ в.» – Просвещение.
Количество часов в год – 72.
Цели и задачи курса
Цель: формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и
судьбах населяющих ее народов, формирование гражданского самосознания молодых россиян,
воспитание патриотизма, приобщение их как к национальным, так и мировым культурным
традициям.
Поставленная цель определяет задачи:
формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах
населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелей
отечественной истории;
развитие гражданских и патриотических качеств у учащихся, содействовать формированию
личностного отношения к истории своей страны, стимулировать желание самостоятельного
поиска и расширения знаний по истории своей Родины;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их
взаимосвязи и хронологической последовательности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-
коммуникативной, рефлексивной.
Компетенции:
Информационная компетенция: умение извлекать учебную информацию на основе
сопоставительного анализа рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими
справочниками в поиске необходимых знаний.
Познавательная компетенция: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или
нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач.
3
Коммуникативная компетенция: владение монологической и диалоговой речью, передавать
содержание текста.
Рефлексивная компетенция: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание
своего вклада в решение общих задач.
Формы организации образовательного процесса представлены классно-поурочной системой с
использованием модификаций традиционного урока: лекция с эвристической беседой и постановкой
проблемы, комбинированный урок, урок-ролевая игра, урок-дискуссия, а также современных форм
проведения урока с применением мультимедиа, компьютерных презентаций.
Видами и формами контроля являются: текущий, периодический и итоговый, устный контроль,
практическая работа, дидактические тесты, карточки-задания, контрольная работа с исторической
картой.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического
развития;
изученные виды исторических источников;
уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города,
места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников
культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе
сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по
4
заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять
общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе
учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и
всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной
жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
5
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема урока
Кол
.
час.
Цели и задачи урока
Основные факты,
понятия, проблемы
Домашн
задание
1
1 сессия
Российская империя
на рубеже веков и ее
место в мире.
Вводный
1
Рассмотреть состояние
Российской империи на
рубеже веков
Геостратегическое
положение,
модернизация,
индустриальное
общество.
§ 1.
задание
стр.12.
2
Политическое
развитие: новые
веяния, старые
подходы.
Комбинированный
1
Проанализировать
состояние
политической жизни
России в указанный
период.
- оценить личность
нового императора и
спрогнозировать курс
его правления
Зубатовский
социализм.
§ 3.
Задание 2
(письм.).
3
Экономическое
развитие России в
начале 20 века
Комбинированный.
1
Проанализировать
состояние экономики
России в указанный
период: Россия –
среднеразвитая
аграрно-
индустриальная страна,
имеющая значительный
потенциал;
- оценить положение
страны и
спрогнозировать
дальнейшее её развитие
картели, тресты,
синдикаты.
§ 2.
Вопр.,
стр. 19.
4
Социальная
структура
Российской империи
начала 20 века
1
Проанализировать
социальную структуру
Российской империи
начала 20 века
социальные слои
§ 3.
5
Внешняя политика
Николая Второго.
Комбинированный
1
рассмотреть причины,
ход, итоги русско-
японской войны,
- развивать навыки
работы в паре,
- способствовать
воспитанию
патриотизма и
гражданственности.
Саттелит, экспансия.
§5,
задания.
7
Изменения в
политической
системе России.
Начало российского
парламентаризма.
- определить основные
направления
политической
деятельности 1 и 2
думы,
Парламент.
Ограниченная
монархия.
§7
изучить.
Задания
1,2
письменн
6
Практическая работа.
подвести итоги
существования
думского правления и
объяснить все
противоречия.
о.
8
Общественно-
политические
движения в начале 20
века. Практическая
работа.
1
Рассмотреть все партии
действующие в России
в начале 20 века, их
программы и задачи,
итоги работы и
основной состав.
Плюрализм
§ 3, §7
изучить.
Задания
1,2
письменн
о.
Таблица
9
Первая русская
революция: причины,
цели, задачи.
События революции
1905-1907 гг.
Лабораторный урок.
1
рассмотреть причины,
ход, итоги революции.
Выделить основные
партии.
- развивать навыки
работы в группе,
- способствовать
воспитанию
патриотизма и
гражданственности.
Революционная
ситуация. Буржуазно-
демократическая
революция.
§ 5.
деятельн
ость 1 и 2
думы.
Итоги
революци
и.
Письмен
но.
10
Реформы
П.А.Столыпина:
«тихая революция».
Комбинированный
1
рассмотреть причины
проведения
экономических реформ
и личность Столыпина,
- развивать навыки
индивидуальной
работы.
Кооперация, отруб,
хутор, фракция.
§6
изучить.
11
Россия в Первой
мировой войне.
Параллельно с
Новейшей историей.
1
- рассмотреть причины
и ход войны, выделить
итоги войны и потери
сторон,
- развивать навыки
работы с картой,
- способствовать
воспитанию
патриотизма и
человечности.
пацифисты,
позиционная война,
продразвёрстка,
экспансия.
§9,
основные
события
войны
выписать
12
Обострение
внутриполитической
ситуации.
1
Выявить причины
революционного
движения в России.
Дискредитация,
инфляция.
Сообщен
ия по
культуре
серебрян
ого века.
13
Серебряный век
русской культуры.
1
Рассмотреть
культурные достижения
страны, основные
направления в
культурной жизни и
выдающихся деятелей
культуры.
Идеализм, нигилизм,
символизм, футуризм,
авангард.
Таблица,
понятия
выписать.
14
Россия в ожидании
1
Закрепить и обобщить
Общественно-
Стр.73,
7
перемен. Урок
рубежного контроля
знания по теме
положение России в
начале века,
Дать общую
характеристику
политическому,
экономическому,
духовному развитию
российского общества.
политическое
развитие.
выводы.
15
«От Февраля к
Октябрю»
1
Рассмотреть причины
восстановления
революционного
движения в России,
развивать навыки
работы в паре.
Альтернатива,
контрибуция.
§10,
вопросы.
16
Кризисы Временного
правительства
1
Определить причины
кризисов временного
правительства.
Демократия,
диктатура
§11.
изучить.
17
Становление
советской власти.
Формирование
советской
государственности.
Тестирование.
1
Выделить основные
этапы по которым
проходило становление
советской власти в
стране. Рассмотреть
первые реформы
большевиков, их
причины и итоги,
развивать навыки
работы в группе.
Декрет. Рабочий
контроль.
Компромисс,
национализация,
сепаратный мир.
§12
§13.
вопросы.
18
Контрольная работа
1
материал 1 сессии
19
2 сессия
Кризис военно-
коммунистической
политики.
1
Выделить причины
кризиса военного
коммунизма.
Денационализация.
§17.
20
Гражданская война в
России 1918-1920 гг.
1
Выделить причины и
сущность гражданской
войны.
Гражданская война.
Интервенция.
§14,
таблица
«основны
е события
гражданс
кой
войны».
21
Гражданская война:
белые.
1
Рассмотреть процессы и
причины формирования
белого движения.
Алексеев, Родзянко,
Корнилов, Деникин.
§14
22
Гражданская война:
красные.
Практикум.
1
Рассмотреть процессы и
причины формирования
красной армии.
Локальный эскалация.
§14.
23
Между белыми и
красными
Практикум.
1
Проследить за
основными событиями
гражданской войны,
развивать навыки
работы в группе.
Демократическая
контрреволюция,
террор.
§15,
таблица
«основны
е события
гражданс
кой
войны».
24
Гражданская война и
1
Рассмотреть причины
Интервенция,
§15.
8
интервенция.
интервенции и
последствия.
концентрационный
лагерь.
вопросы.
25
Самостоятельная
работа по теме «На
фронтах
гражданской войны»
1
Обобщить и закрепить
знания по истории
красного и белого
движений во время
гражданской войны,
развивать навыки
самостоятельной
работы.
Гражданская война.
Задания
стр. 121.
26
Новая экономическая
политика:
достижения,
альтернативы.
Практикум.
1
Рассмотреть причины
перехода к новой
экономической
политике, развивать
навыки
индивидуальной
работы.
Нэп, продналог,
кооперация, аренда,
хозрасчет, концессия,
трест.
§18.
вопросы
3,4
письменн
о.
27
От идеи мировой
революции к поиску
выхода из
международной
изоляции.
1
Рассмотреть
международное
положение СССР в
начале 20-годов,
оценить страну с
позиций мировых
держав.
Генуэзская
конференция, полоса
признания.
§20,
задание
1,
письменн
о.
28
Развитие
политического
процесса.
Образование СССР.
1
Определить
особенности
политического режима
20-х годов, рассмотреть
течения в партии
большевиков после
смерти Ленина.
Выделить причины и
предпосылки к
образованию
советского государства.
Развивать умения
рассуждать и
анализировать.
Авторитарный,
плюрализм.
Суверенитет,
федерация.
§21,
вопросы
5,6
письменн
о. §19,
конспект
документ
а,
стр.146.
29
Духовная жизнь:
достижения и
противоречия.
Большевики и
интеллигенция.
Новое искусство
Урок рубежного
контроля.
1
Рассмотреть основные
достижения советского
общества в сфере
духовной культуры.
Определить причины
противоречий между
властью и
интеллигенцией в 30-е
гг.
Анафема, атеизм,
конструктивизм.
Пролеткульт.
§22,
вопросы.
30
Наш край в первой
трети 20 века.
1
Определить основные
направления развития
родного края в 20 веке.
конспект
31
Экономическое
развитие.
1
Выявить особенности
индустриализации
СССР, социальные
Стахановское
движение, пятилетний
план.
§23,
задания.
9
проблемы пятилеток и
причины
возникновения
стахановского
движения.
Индустриализация в
годы первых
пятилеток.
32
Коллективизация
сельского хозяйства.
1
Выделить причины
коллективизации,
раскулачивания,
рассмотреть итоги.
Коллективизация,
раскулачивание.
§24,
вопрос 3
письменн
о.
33
Политическая
система. Урок
лабораторного типа.
1
Рассмотреть роль
партии в жизни
общества, оценить роль
идеологии и культа
личности для страны.
Культ личности,
идеология.
§25.
34
Социальная система.
1
Определить цели
вмешательства
государства в жизнь
граждан, рассмотреть
противоречия принятой
конституции.
Массовые репрессии.
§25,
вопросы
5,6
письменн
о.
35
Внешняя политика.
Урок лабораторного
типа.
1
Выявить основные
направления внешней
политики СССР в 30-е
гг., развивать навыки
работы в паре.
Лига Наций, Пакт о
ненападении.
§27.
36
Контрольная работа
1
материал 2 сессии
37
3 сессия
Духовная жизнь.
Урок нового
материала.
1
Рассмотреть уровень
культурного развития
советского общества в
30-е гг., развивать
навыки работы в
группе.
Социалистический
реализм
§26,
таблица.
38
Наш край в 30-е гг.
20 века.
1
Определить основные
моменты развития
родного края в 30-е
годы.
39
СССР накануне
войны. Советско-
германск.отношения.
Нов. материал.
1
Определить положение
стран накануне войны,
оценить советско-
германские отношения.
Денонсация,
эшелонированный.
§28,
вопросы.
40
Начало Великой
Отечественной
войны. Боевые
действия зимой-
летом 1942 г.
1
Рассмотреть причины
начала германской
агрессии против
России. Определить
цели сторон и повод к
войне.
Превентивный.
§29,
задание
2.
41
Битва за Москву.
Комбинированный.
1
Рассмотреть планы и
цели сторон в битве под
Москвой, развивать
навыки работы с
картой.
Операция «Тайфун».
§29,
вопрос 5
письменн
о.
42
Сталинградская
битва.
1
Рассмотреть планы и
цели сторон в
«Приказ 227».
§30,
вопрос 2
10
Комбинированный.
Сталинградской битве,
развивать навыки
работы с картой.