Конспект урока "Восстание под предводительством Е.И. Пугачева" 7 класс


Технологическая карта урока.
Предмет: история Класс- 7
Базовый учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России . Конец XVI-XVIII век. 7 класс.
М.,«Просвещение», 2013
Тема урока: Восстание под предводительством Е.И. Пугачева
Цель урока: Характеристика внутренней политики России в конце 17 начале 18.
Задачи урока:
1. Дать характеристику восстания под предводительством Е.И. Пугачева, выявив его
причины, особенности, направленность, ход, состав участников и их цели, причины поражения восстания,
значение событий.
2. Охарактеризовать лидера народного восстания Е.И. Пугачёва
Развивающие: -развитие умений и навыков работы с историческим пространством (картой) и историческим
временем ( хронологией), историческими источниками;
- развитие навыков смыслового чтения и работы с информацией;
- развитие умений сравнивать исторические события.
Воспитательные:
-формирование уважения к истории России и чувство гордости за Родину;
-формирование способности к духовному развитию реализации творческого потенциала в учебной деятельности
на основе традиционных нравственных установок и моральных норм;
-овладение формами и методами самовоспитания: самокритика, самообязательство;
-развитие требовательности к себе и другим.
Социализации: приобретение опыта совместной деятельности и общения со сверстниками.
Тип урока: Усвоение новых знаний.
Необходимое оборудование: ноутбук, проектор, экран, доска, столы в классе сдвинуты, чтобы создать
условия для работы 4-х ученических групп (дети разделяются на группы по желанию, но при условии наличии в
группе сильных 1-2 учащихся, интересующихся предметом).
Материалы к уроку:
Образовательные:
1. Компьютерная презентация, созданная средствами Power Point (Презентация.ppt).
2. Портреты Е.И. Пугачева (4-5 разных изображений), портрет Екатерины II, портрет А.В. Суворова, плакаты с
высказываниями Екатерины II и современников о Пугачевском бунте (если позволяет место на доске)
Приложение 2.
3. Пакеты документов для работы групп (Приложение 3).
4. Карта “Российская империя во второй половине XVIII века”.
5. Атласы “История Отечества с древнейших времен до конца XVIII века”.
Планируемые результаты:
- понимание причин восстания;
- формирование историко-географического образа, включая представление о территории и границах России
18века.
- формирование устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции
- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать
выводы из сформулированных посылок.
Предметные:
- выработка умений давать оценку историческим событиям и процессам, деятельности исторических личности
Е. Пугачева;
- усвоение основных дат: 1773-1775 гг;
Личностные:
- понимание культурного многообразия мира, уважение к истории других народов мира;
Метапредметные:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;
- выработка умений работать с учебной информацией;
- готовность к сотрудничеству с соучениками;
- формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и
использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку;
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока
Деятельность учителя
Формируемые УУД
1
Организацион
ный момент.
Приветствует учащихся,
проверяет готовность класса
к уроку, создает
эмоциональный настрой на
работу
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками.
Личностные: самоопределение,
мотивация учения, способность к
волевому усилию
2
Постановка
цели и задач
урока.
Учитель: Есть
мнение, что крестьянско-
казачье восстание в принципе
победить не может и
изначально обречено на
провал. Но восстание
Пугачева, как считает ряд
историков, вполне могло
завершиться победой
восставших. Не случайно
императрица Екатерина II
держала на причале в
Петербурге яхту, чтобы, в
крайнем случае, покинуть
пределы империи.
? Сегодня вам, ребята,
предстоит решить сложную
историческую задачу
выяснить, действительно ли
восстание под
предводительством Пугачева
могло быть победоносным
Регулятивные: целеполагание и
планирование деятельности по
плану.
Этап урока
Деятельность учителя
Формируемые УУД
или это всего лишь смелые
заявления исследователей?
3
Актуализация
знаний.
Учитель организует работу в
группах с определенным
видом источников.
1 группа – Масштаб
восстания
2 группа –Личность Е.
Пугачева
3 группа – «Манифесты» Е.
Пугачева
4 группа – Особенности
организации восстания
Задание:
прочитать источники,
ответить на предложенные
вопросы.
Коммуникативные:
взаимодействие в группе.
Познавательные: отбор и
систематизация информации.
4
Первичное
усвоение
новых знаний,
проверка их
понимания.
Учитель слушает
выступления детей,
корректирует ответы,
помогает при заполнении та
блицы.
Регулятивные: работа по рабочему
листу.
Познавательные: заполнение
таблицы.
Коммуникативные:
взаимодействие между группами.
Регулятивные: волевая
саморегуляция – умение слушать,
выделять главное.
5
Первичное
закрепление.
Учитель предлагает ответить
на вопросы теста в рабочей
тетради. Учитель проецирует
правильные ответы на экран.
Регулятивные, познавательные:
Обобщающий контроль
полученных знаний.
Этап урока
Деятельность учителя
Формируемые УУД
Подведем итоги иответим на
вопрос: «действительно ли
восстание под
предводительством Пугачева
могло быть победоносным
или это всего лишь смелые
заявления исследователей?
6.
Информация о
домашнем
задании.
Учитель проводит
инструктаж по выполнению
домашнего задания.
П. __ читать, р/т
Личностные: формирование
своего отношения к народным
восстаниям
7.
Рефлексия.
Какие трудности вы
испытали в ходе урока?
Продолжить предложения:
Сегодня на уроке я узнал…
Мне понравилось…
Познавательные: анализ способов
и условий своих действий.
Личностные: Определять
уровеньусвоения изученного
материала.
Регулятивные: оценка-осознание
уровня и качества усвоения;
констатация необходимости
продолжения действий,
определение причин успеха
(неуспеха).
Карта самонаблюдения.
Деятельность
Я доволен своей
работой.
Я старался, но не всё
получилось.
Я недоволен своей
работой.
Лист самооценки учащегося
д/з
Работа в группах
Итоговый тест
Средняя оценка
критерии
оценка
р/т –сравнение: восстание и война-
5б – «5»
Моя оценка
Оценка командира
Причины восстания – 2б за каждую
- «
Династия – 1 б
2-3б. – «3»
Этапы восстания-1 б
0-1 б. – «2»
Лист самооценки учащегося
д/з
Работа в группах
Итоговый тест
Средняя оценка
критерии
оценка
р/т –сравнение: восстание и война-
5б – «5»
Моя оценка
Оценка командира
Причины восстания – 2б за каждую
- «
Династия – 1 б
2-3б. – «3»
Этапы восстания-1 б
0-1 б. – «2»
Лист самооценки учащегося
д/з
Работа в группах
Итоговый тест
Средняя оценка
критерии
оценка
р/т –сравнение: восстание и война-
5б – «5»
Моя оценка
Оценка командира
Причины восстания – 2б за каждую
- «
Династия – 1 б
2-3б. – «3»
Этапы восстания-1 б
0-1 б. – «2»
Лист самооценки учащегося
д/з
Работа в группах
Итоговый тест
Средняя оценка
критерии
оценка
р/т –сравнение: восстание и война-
5б – «5»
Моя оценка
Оценка командира
Причины восстания – 2б за каждую
- «
Династия – 1 б
2-3б. – «3»
Этапы восстания-1 б
0-1 б. – «2»
Лист самооценки учащегося
д/з
Работа в группах
Итоговый тест
Средняя оценка
критерии
оценка
р/т –сравнение: восстание и война-
5б – «5»
Моя оценка
Оценка командира
Причины восстания – 2б за каждую
- «
Династия – 1 б
2-3б. – «3»
Этапы восстания-1 б
0-1 б. – «2»
Лист самооценки учащегося
д/з
Работа в группах
Итоговый тест
Средняя оценка
критерии
оценка
р/т –сравнение: восстание и война-
5б – «5»
Моя оценка
Оценка командира
Причины восстания – 2б за каждую
- «
Династия – 1 б
2-3б. – «3»
Этапы восстания-1 б
0-1 б. – «2»
Лист самооценки учащегося
д/з
Работа в группах
Итоговый тест
Средняя оценка
критерии
оценка
р/т –сравнение: восстание и война-
5б – «5»
Моя оценка
Оценка командира
Причины восстания – 2б за каждую
- «
Династия – 1 б
2-3б. – «3»
Этапы восстания-1 б
0-1 б. – «2»