Конспект урока "Искусство России первой половины XIX века"


«Искусство России первой половины XIX века».
Цели урока:
Познавательная цель: познакомить учащихся с выдающимися художниками первой
половины XIX века и их произведениями; дать представление о направлениях искусства
этого периода (классицизме, романтизме, реализме).
Развивающая цель: развить навык анализа и систематизации материала; чувство
прекрасного, умения выступать перед аудиторией, оценивать выступления товарищей.
Воспитательная цель: воспитание интереса к истории и русскому искусству.
Оборудование урока:
Презентация «Русское искусство первой половины XIX века»
Тип урока:
Изучение нового с элементами повторения и закрепления.
Ход урока.
I. Объявление целей и задач урока.
Сегодня мы познакомимся с искусством России первой половины XIX века, его основными
направлениями, помогут мне в этом ребята, подготовившие сообщения о художниках и их
произведениях, задача остальных ребят внимательно слушать, смотреть и анализировать
услышанное и увиденное, затем дать оценку произведениям искусства XIX века и
сообщениям, подготовленным ребятами.
II. Повторение основных направлений живописи XVIII века.
Учащимся было задано вспомнить основные произведения живописи XVIII века и
направления искусства.
Беседа об основных художниках и направлениях культуры XVIII века.
III. Изучение нового материала.
1. Вводная беседа об исторической обстановке России первой половины XIX века.
Беседа с учащимися:
- вспомните основные события из истории России в первой половине XIX века;
Обобщение учителя:
Сегодня мы будем говорить об искусстве России первой половины XIX века, конечно на
него повлияли такие события как
- Отечественная война 1812 года, заставившая по-новому взглянуть на русский народ,
увидеть в нем не безгласную темную массу, а героя, способного пожертвовать всем ради
спасения Родины;
- серьезную роль сыграли дискуссии 1840 годов между западниками и славянофилами о
судьбах России в прошлом и перспективах будущего развития, представители искусства
чутко реагировали на эти споры.
Первая половина XIX века - важный этап в развитии русской культуры. Поначалу она
продолжает сохранять подражательный характер по отношению к культуре Западной
Европы, но постепенно все ярче проявляется интерес к своей стране с ее реальными
проблемами, к своему народу, с его неповторимыми, только ему присущими чертами.
Иными словами русская культура переживает процесс становления национального
самосознания.
2. Живопись первой половины XIX века.
Повторение характерных черт основных направлений культуры первой половины XIX
века.
Учитель беседует с учащимися и записывает на доске основные черты направлений
искусства.
Изобразительное искусство России прошло через те же этапы, что и литература, музыка
театр.
1. В начале века сохраняется направление классицизма.
Его основные черты:
А) Сюжеты берутся из античной истории и Библии, в центре героические личности.
Б) Идеальна правильность рисунка и строгая гармония в композиции.
В) Театральность жестов, декоративность пейзажа, напыщенность фигур.
Классицизм в живописи получил название академизма, так его центром была Академия наук.
2. Утверждается романтическое восприятие мира.
А) Устремленность к бесконечной свободе, жажда совершенства и обновления
Б) Эмоциональная приподнятость, изображение сильных страстей.
В) Интерес к национальному прошлому, его идеализация.
3) Будущее русской живописи было за реализмом.
А) Правдивое, объективное изображение действительности, жизненная достоверность.
Б) Изображение типичных характеров в типичных обстоятельствах.
В) Критика материального, бездуховного прогресса и буржуазной цивилизации.
Задание учащимся:
Заполнить таблицу по ходу изложения нового материала «Искусство первой половины XIX
века»
Имя автора.
Название произведения.
В чем выразился переход от
классицизма к романтизму и
реализму.
Сообщение учащегося о творчестве Карла Павловича Брюллова
(С использованием презентации)
Учащиеся слушают и заполняют таблицу.
Сообщение учащегося о творчестве Александра Андреевича Иванова.
(С использованием презентации)
Учащиеся слушают и заполняют таблицу.
Сообщение учащегося о творчестве Ореста Адамовича Кипренского
(С использованием презентации)
Учащиеся слушают и заполняют таблицу.
Сообщение учащегося о творчестве Василия Андреевича Тропинина
(С использованием презентации) .
Учащиеся слушают и заполняют таблицу.
Сообщение учащегося о творчестве Алексея Гавриловича Венецианова
(С использованием презентации)
Учащиеся слушают и заполняют таблицу.
Сообщение о творчестве Павла Андреевича Федотова.
(С использованием презентации)
Учащиеся слушают и заполняют таблицу.
Проверка заполнения таблицы.
Учитель спрашивает учащихся, которые сумели заполнить таблицу, и просит тех, кто не смог
составить таблицу по ходу объяснения привести свои записи в порядок
Имя автора.
Название произведения.
В чем выразился переход от
классицизма к романтизму и
реализму.
1. К.П. Брюллов.
«Последний день Помпеи».
Сохраняется парадность и
сложность композиции, античный
сюжет, но художник показывает
гибель античного мира. Широкая
народная сцена. Герои не отдельные
люди, а сам народ.
«Итальянский полдень».
«Всадница»
Идеальной красоте статуй
противопоставлена красота живой
женщины.
2. А.А. Иванов.
Явление Христа народу.
Сюжет классический, люди
написаны реально, образы типичны
и реалистичны.
3. О. А. Кипренский.
Портрет Пушкина. Портрет
Ростопчиной. Портрет
Хвостовой.
Возвышенное начало, показан
внутренний мир героев.
Естественность и простота в одежде,
позе, лице. Нет обязательной
любезной улыбки.
4. В.А. Тропинин.
«Кружевница»
Портрет сына.
«Гитарист»
Портрет Пушкина.
Покой и уравновешенность.
Простые люди в простой обстановке
за любимым занятием.
5. А.Г. Венецианов.
«На пашне. Весна»
«Крестьянское гумно» «На
жатве. Лето» Крестьянская
девушка с теленком.
Девушка в платке. Девушка с
бураком.
Типичный русский пейзаж.
Повседневный труд и быт крестьян.
Не всегда красивые лица.
Присутствует идеализация: все
чистенько и полно довольства
6.П.А. Федотов.
«Сватовство майора»
«Свежий кавалер» «Завтрак
аристократа» «Вдовушка»
«Анкор, еще анкор»
Типичные образы. Сатира.
3. Просмотр презентации об архитектуре и скульптуре первой половины XIX века.
Учитель сам кратко характеризует данные направления искусства, учащиеся смотрят
презентацию и заполняют только первые две графы таблицы, так как определить
направления здесь труднее, да и времени не остается.
Подведение итогов урока.
Учащиеся сами дают оценку сообщениям о художниках, сделанных ребятами.
Учитель оценивает работу с таблицей и активность ребят класса.
Домашнее задание.
Учебник А.А. Левандовского «История России» 10 класс. Параграф 18.