Конспект урока "Нашествие с Востока" 6 класс


МБОУ "Краснохолмская сош № 2 им. С.Забавина"
Учитель Львова С.Ю.
Методическая разработка
6 класс.
История России.
Нашествие с Востока.
Ролевая игра.
Цели:
познакомить обучающихся 6 класса с одним из наиболее сложных и
трагических периодов истории нашего народа – монголо-татарским
завоеванием Руси;
показать героизм и мужество русских людей, боровшихся с
захватчиками, открыть для обучающихся новые имена, на долгие годы
ставшие символом храбрости, любви к Отечеству;
продолжить развитие умений работы обучающихся с документами,
словарями, исторической литературой, картой, навыками публичной
речи.
Слайд №1 и 2. Бородин «Богатырская симфония».
Слайд №3.
Обращение к эпиграфу.
«О, светло-светлая и прекрасно украшенная земля Русская! Многими
красотами прославлена ты… Всем ты преисполнена, земля Русская!» - вот
так – с гимна в честь Родины неизвестный автор XIII в начинает разговор о
великом несчастии, обрушившемся на Русь в разгар феодальной
раздробленности – нашествии монголо-татар. Об этих грозных событиях, о
самоотверженной героической борьбе русского народа с монголо-татарскими
полчищами сегодня на уроке поведём речь и мы, с уважением к памяти и с
гордостью за ратные подвиги своих предков. Сегодня на уроке вы выступите
в роли историков, биографов, летописцев, лингвистов, военных
специалистов, сотрудников картинной галереи, краеведов и даже актёров.
Итак, в путь.
Весть о появлении монголо-татарских воинов вблизи русских границ весной
1223 г. была встречена с крайним недоумением. Её принесли в Киев
половцы, спокойная жизнь которых была прервана внезапным нападением
неведомых врагов, невероятно жестоких и очень опасных.
Что же о них, о монголо-татарах, знали русичи? Свидетельствует летописец.
Слайд №4.
Летописец (1):
«Явились народы, которых как следует никто не знает, кто они, откуда
пришли, каков язык их, какого они племени, какой веры, и зовут их – татары,
а иные говорят таумены, а другие называют их печенегами…»
Учитель: Да, сведения о новых врагах были весьма скудны. А что на этот
счёт может сказать лингвист, любящий читать различные словари и
справочники?
Лингвист(1): Слайды № 5, 6.
Даю справку. Монголами называли племена, жившие в степях Центральной
Азии. Границы расселения монголов простирались от Байкала до Северного
Китая, от Алтайских гор до Среднего течения Амура. Татары – одно из
самых крупных монгольских племён. На Руси всех монгольских завоевателей
звали татарами.
Лингвист(2): Слайды № 7, 8, 9.
Монголы занимались скотоводством, вели кочевой образ жизни. Юрта –
войлочный шатёр, жилище монголов, сборная конструкция.
Слайд №10.
Историк(1):
В недрах родовых общин монголов возникало неравенство, межплеменная
вражда, и огромная мощь кочевого народа направилась на завоевание и
покорение соседних народов. Эта идея, как цементирующая сила сплотила
монгольские племена.
Слайд №11.
Учитель: Во главе чудовищной силы, приближающимся к южным границам
Руси, стоял талантливый полководец и беспощадный властелин Темучин,
который в начале XIII в. объединил все монгольские племена и принял титул
Чингисхана (великого хана). Под этим именем он и вошёл в историю. Слово
биографам Чингисхана.
Слайд №12, 13.
Биограф(1):
Темучин родился в 1155 г. Уже в 10 лет он остался сиротой. Мальчика
захватило племя тайждиутов, но один из них, почувствовав в ребёнке
необычайную силу воли и предугадав его великое будущее, устроил
Темучину побег. Возмужав, Темучин собрал сторонников и начал борьбу за
власть в своём племени. Победив своих врагов, он, по преданию, сварил их
вождей в 70 медных котлах. Когда его избрали предводителем всех монголов
на курултае 1206 г., Темучин-Чингисхан провозгласил идею завоевания
мира.
Слайд № 14.
Лингвист(4):
Даю справку. Курултай – съезд монгольской знати.
Слайд №15, 16.
Биограф (2):
Чингисхану основателю Монгольской империи – покорились Восточная
Азия, Китай, Корея, Средняя Азия.
Слайд №17.
Он создал сильное и многочисленное конное войско, отличавшееся
железной дисциплиной. Он с уважением относился к учёным, заботился об
образовании своих детей. Администрацией и финансами империи заведовал
философ. Чингисхан составил свод законов – «Великую Ясу». Законы
основывались на обязательной взаимопомощи, единой для всех дисциплине и
осуждении предательства.
Слайд №18.
Биограф(3):
Каждого предателя предавали смертной казни. Простым отрубали голову,
знатным ломали позвоночник, чтобы кровь оставалась в теле убитого.
Смертная казнь полагалась и за неоказание помощи боевому товарищу. Если
кто-то из воинов терял лук и колчан со стрелами, то ехавший сзади должен
поднять и вернуть ему оружие – иначе смерть.
Слайд №19.
Биограф(4):
Умер Чингисхан в 1227 г. и похоронили его в местности Пуркаш-Калдун.
Существует легенда, что однажды, сидя здесь под зелёным деревом,
Чингисхан испытал «некую внутреннюю отраду» и сказал подчинённым:
«Место нашего последнего жилища должно быть здесь».
Слайд №20.
Биограф(5):
Но есть и ещё несколько преданий о том, как был похоронен Великий хан.
Одно гласит, что Чингис погребён в степи у подножия священной горы. В
ней была вырублена гробница, где и похоронили хана, посадив на золотой
трон. Потом по степи прогнали огромный табун лошадей, чтобы уничтожить
следы. Могилу до сих пор не нашли. По другой версии, могила Чингисхана
находится на дне реки, русло которой временно отвели, а после могила
завоевателя навечно скрылась под водой.
Учитель: Да, хотелось бы знать, как выглядел этот человек. Спросим об этом
у сотрудника картинной галереи.
Слайд №21.
Сотрудник картинной галереи:
Портретных характеристик Чингисхана не так уж много. Утверждают, что он
был довольно высоким, сильным, широкоплечим мужчиной. Взгляните на
портрет Чингисхана, выполненный в Китае в XIII в., а справа уже его
современное изображение. Кроме того существует и памятник Чингисхану,
поставленный по решению монгольского правительства на востоке страны в
горной области Хэнтэй, что считается родиной хана.
Учитель: А я предлагаю прочитать слова Чингисхана. Каким он
представляется вам человеком?
Да, Чингисхана чтят в Монголии как талантливого, даже гениального
полководца. Но сколько крови на его пути! Хорошо, когда человек,
прославив свою страну, не нанёс вреда другим странам и народам. Иначе его
будут не только чтить, но и проклинать.
Существует мнение, что Чингисхан создал самую дисциплинированную и
боеспособную армию. Так ли это? В чём была сила монгольского войска?
Какие приёмы они использовали? Ответы на эти вопросы дадут нам военные
специалисты. Послушаем их.
Слайд №22.
Военный специалист(1):
Действительно, у монголов была сильная военная организация. Всё
многочисленное войско делилось на «тьмы» по 10 000 человек в каждой,
«тьмы» в свою очередь на «тысячи», «сотни», «десятки». Командовали этими
большими и малыми частями нукеры и нойоны.
Лингвист(5): Слайд №23.
Даю справку. Нукеры и нойоны – монгольские феодалы.
Военный специалист(2): Слайд №24.
Чингисхан, понимая, что чем больше армия, тем сложнее следить за
соблюдением приказов, нашёл оригинальное решение проблемы. Он
составлял подразделения из ближайших родственников. За провинность
одного человека нёс наказание весь десяток, за десяток – вся сотня.
Военный специалист(3): Слайд №25.
Монгольские правители всегда тщательно готовились к войне. Их походам
предшествовала глубокая разведка, а каждое сражение протекало по заранее
обдуманному плану. Стремясь как можно больше узнать о противнике,
монголы засылали своих лазутчиков в страны, на которые собирались
напасть. Они не гнушались ничем: запугивание, лесть, подкуп, обман были
их излюбленными средствами.
Слайд №26.
Военный специалист(4):
В отличие от других кочевых племён, монголы умели хорошо осаждать
крепости. Они имели весьма совершенные осадные орудия, которые строили
и чинили находившиеся в войске сотни персидских и китайских инженеров.
Кроме того монголы при штурме умело использовали сосуды с
зажигательной смесью, стрелы, обёрнутые горящей паклей, «свистящие»(с
прорезью в оперении) стрелы для устрашения противника, штурмовые
лестницы, стенобитные машины – пороки. Во время штурма они разбивали
войско на отряды, и один отряд сменял в бою другой. Поэтому они не очень
утомлялись и ни днём, ни ночью не прекращали сражения, в то время как их
противники не имели отдыха.
Военный специалист(5): Слайд №27, 28.
Вооружение каждого воина было сравнительно лёгким, приспособленным
для дальних походов, стремительных конных атак и эффективной защиты.
Каждый воин имел 2-3 лука, три колчана стрел, топор и верёвки, чтобы
тянуть стенобитные орудия, трёх коней в походе. Богатве имели сабли,
острые в конце, режущие с одной стороны и несколько кривые. Шлем
медный или железный. У некоторых были копья, на шейке копья имелся
крюк, которым стаскивали человека с седла. Щит сделан из ивовых прутьев.
Слайд №29, 30, 31.
Учитель: Думаю, мы убедились, что у границ Руси в 1223 г. появился
опасный и грозный враг.Но русские князья ещё не знали изощрённой
военной тактики монголо-татар, не было между ними, как вы помните, и
единства, необходимого в тяжёлой борьбе.
Слайд № 32.
Первое столкновение передовых монгольских армий с русскими произошло
31 мая 1223 г. на реке Калке (карта). Подробнее нам об этом расскажут
историки.
Историк(1): Слайд № 33, 34.
В битве на Калке сражались многие русские князья со своими дружинами
(киевский, галицкий, черниговский, смоленский). Конечно, такая сила могла
бы одолеть монголов. Но русские князья действовали порознь, больше
думали о сведении личных счётов, нежели о победе над общим врагом. Когда
Галицкий князь Мстислав Удалой двинулся на противника, киевский князь
удержал свои дружины, так как был в ссоре с Мстиславом. Киевский князь
разбил укреплённый лагерь на горе и спокойно наблюдал, как отчаянно
бьются, истекая кровью в неравной схватке, русские воины. После разгрома
основных сил русских монголы осадили лагерь киевского князя, они обещали
сохранить жизнь ему и его воинам. Но вероломство и жестокость были
политикой монгольской знати.
Слайд №35.
Киевский князь разделил участь всех русских, взятых в плен на Калке. Все
воины были истреблены, а Князья задавлены помостом, на котором пировали
торжествующие победители.
Учитель: Слово летописцам.
Слайд №36.
Летописец(2):
Галицко-Волынская летопись гласит: «Побеждены были все русские князья.
Такого же никогда не бывало».
Учитель: После битвы на Калке монголы ушли в степь, а междоусобные
распри князей усилились. (Слайд №37). Я напомню вам границы державы
Чингисхана к 1227 г. Прошло 14 лет. (Слайд № 38, 39). Стали забывать на
Руси, как изрубили монголо-татары русских на Калке. (Слайд №40). Но
глубокой осенью 1237 г. вдруг у границ Рязанской земли появились первые
вражеские разведчики. А как только мороз схватил реки и озёра, и дороги
стали проезжими, в пределы Рязанских владений вторглось огромное войско
во главе с верховным правителем монголов – ханом Батыем. (Слайд №41).
Биограф(6): Слайд № 42.
Батый – внук Чингисхана. Его имя в переводе с монгольского означает
«хороший государь». Родился в 1208 г. В 1235 г. по завещанию Чингисхана
начал завоевательный поход к Атлантическому океану, возглавив 120-
тысячное войско. В 1236 г. разгромил волжских булгар. Следующей была
Рязань.
Слайд № 43.
Учитель: Есть что сказать об эти грозных днях и нашим литературоведам.
Слайд № 44.
Литературовед(1)а фоне музыки А. П. Бородина «Богатырская симфония»)
Был страшный год, когда все страны
Боялись больше, чем огня,
Батыя, внука Чингисхана,
Своё соседство с ним кляня.
Был страшный век, когда монголы
На Русь лавиною пошли…
Жестоких воинов раскосых
Батый собрал со всей земли…
Так шла чудовищным потоком
На Русь монгольская орда
В одном стремлении жестоком –
Сжигать и грабить города.
Слайд № 45.
Историк(2):
Да, именно с такой целью сжечь и разграбить город подошёл Батый к Рязани.
Рязань напрасно ждала помощи от других русских княжеств. Рязанский князь
Юрий послал к Батыю посольство во главе со своим сыном Фёдором. Хан
принял послов ласково и предложил Фёдору перейти к нему на службу,
послы отказались. Батый пришёл в ярость и приказал казнить всё посольство.
Горестная весть поразила молодую жену Фёдора Евпраксинью в самое
сердце.
Учитель: свидетельствует летописец.
Слайд №46.
Летописец(3):
Благоверная княгиня Евпраксия стояла в то время в превысоком тереме
своём и держала на руках любимое чадо своё – князя Ивана Фёдоровича. И
как услышала она эти смертоносные слова, исполненные горести, босилась
она из превысокого терема своего с сыном своим прямо на землю и
разбилась да смерти.
Учитель: Так лаконично прославляется подвиг верности, мужества, силы
супружеской любви русской женщины.
Слайд № 47.
Несчастные жители Рязани защищались 5 дней, не сходя с городской стены;
на шестой день татары ворвались в город, убивая без всякого милосердия
всех встречавшихся им людей: они не пощадили ни князя Юрия, ни супруги,
ни матери его!
Варвары распинали пленников, связывали руки, стреляли в них, как в цель,
для забавы, жгли священников, обращали в пепел дома и монастыри. Об этом
свидетельствует Лаврентьевская летопись.
Слайд № 48.
Летописец(4):
«Много святых церквей предали они огню, и монастыри сожгли, и сёла. И
взяли отовсюду немалую добычу».
Литературовед (2):
Повествование о трагедии Рязани есть в стихотворении поэта Н. Языкова.
Это рассказ о славной смерти одного из бояр Рязанских – Евпатия Коловрата.
Биограф(7): Слайды № 49, 50, 51.
Евпатий Коловрат – полулегендарный богатырь, боярин. Во время нашествия
на Рязанскую землю он был в отъезде. Вернувшись домой и став свидетелем
страшного погрома, разорения и опустошения, учинённых монголами,
Евпатий собрал дружину в 1700 человек и кинулся вдогонку врагу. Отряд
Евпатия напал на орду Батыя. Храбро и яростно сражались русские воины,
но силы были неравны. И сам Евпатий, и его дружина погибли в этом
сражении. Даже жестокий Батый не мог сдержать удивления и восхищения и
приказал воздать погибшим русским героям воинские почести.
Учитель: А теперь наши актёры проинсценируют стихотворение Н. Языкова,
и вы увидите в нём подробности подвига Евпатия Коловрата.
Слайд № 51.
Гонец 1(обращается к Евпатию):
«Ты знаешь ли, витязь, ужасную весть?
В рязанские стены вломились татары!
Там сильные долго сшибались удары.
Там долго сражалась с насилием честь:
Но всё победили Батыевы рати:
Наш град – пепелище, и князь наш убит!»
Рассказчик:
Евпатию бледный гонец говорит,
И страшно бледнея, внимает Евпатий.
Гонец 2:
О витязь! Я видел сей день роковой:
Багровое пламя весь град охватило,
Как башня спрямилась, как буря завыла;
На стогнах смертельный свирепствовал бой,
И крики последних молитв и проклятий
В дыму заглушили звенящий булат –
Всё пало… и небо стерпело сей ад!
Рассказчик:
Ужасно бледнея, внимает Евпатий.
Где-где по широкой долине огонь
Сверкает во мраке ночного тумана –
То грозная рать победителя хана
Покоится, тихи воитель и конь:
Лишь изредка, чёрной тревожимый грёзой,
Татарин впросоньях с собой говорит,
Иль, вздрогнув, безмолвный поднимет свой щит,
Иль схватит своё боевое железо.
Вдруг… что там за топот в ночной тишине?
«На битву, на битву!» - взывают татары.
Откуда ж свершитель отчаянной кары?
Не всё ли погибло в крови и в огне?
Отчизна, Отчизна! Под латами чести
Есть сильное чувство, живое, одно…
Полмёртвого руку подъемлет оно
С последним ударом решительной мести,
Не синее море кипит и шумит,
Почуяв внезапный набег урагана;
Шумят и волнуются ратники хана:
Оружие блещет, труба Дребезжит, толпы за толпами, как тучи густые.
Дружину отважных стесняют кругом;
Сто копий сражаются с русским копьём:
И пало геройство под силой Батыя.
Редеет ночного тумана покров,
Утихла долина убийства и славы.
Кто сей на долине убийства и славы
Лежит, окружённый телами врагов?
Уста уж не кличут бестрепетных братий.
Уж кровь запеклася в отверстиях лат.
А длань ещё держит кровавый булат:
Сей падший воитель свободы – Евпатий!
Слайд №52.
Учитель: Следующий город на кровавом пути монголо-татар – Владимир.
Фрагмент «Подготовка к штурму Владимира» и «Взятие Владимира».
Учитель: Уничтожая всё на своём пути, истребляя русских людей от мала до
велика, захватчики продвигались в глубь страны. Пала упорно
защищавшаяся Коломна, разгромлена и сожжена Москва. После
опустошения Владимира войско Батыя разделилось на отряды и растеклось
по всему княжеству: взяты Суздаль, Тверь, Ростов, Ярославль.
Слайд № 53.
Чудом оставшиеся в живых жители пробивались на север, на реку Сить, в
стан Юрия Всеволодовича, ждавшего там помощи от брата Ярослава.
Слайд № 54.
Слово лингвистам.
Слайд №55, 56.
Линвист (6).
Река Сить – это приток Мологи, впадающей в Волгу. Место предполагаемой
битвы находится в 20 километрах от Красного Холма.
Краеведы (1).
Да, только точное место сражения неизвестно. Скорее всего, это поле у села
Божонка Сонковского района, удобное для русской рати и крайне неудобное
для татарской конницы. Здесь побывали наши ребята.
Слайт №57.
Летописец (4),
Летописи крайне скудно сообщают об этой битве, но слова «и бысть сеча
зла» говорят о жестоком сражении. 4 марта 1238 года татары неожиданно
атаковали русское войско и разгромили его.
Слайд № 58, 59.
В бою сложил голову храбрый Юрий Всеволодович.
Слайд №60, 61.
Учитель: После победы на реке Сити монгольские войска устремились к
Новгороду. Их путь лежал через Торжок.
Фрагмент «Торжок» и «Оборона Козельска».
Слайд №62.
Учитель: Весной 1239 года Батый возобновил поход на Русь.
Слайд № 63.
На этот раз разорению подверглись южные земли. Разграблены и сожжены
Переяславль, Чернигов, Киев.
Слайды № 65, 66, 67.
Кстати, Золотые Ярославовы ворота монголы взять не смогли, три месяца
героической обороны они выдержали, пороки пробили стены в другом месте.
Далее, выполняя волю Чингисхана, монгольские орды устремились в Европу.
Слайд № 68.
Но сил уже не было. Батый боялся оставить у себя в тылу разорённую, но не
покорившуюся Русь. Ценой опустошения страны и гибели сотен тысяч людей
спас русский народ страны Западной Европы от такой же страшной участи.
Слайд № 69.
Литературоведы (4):
А. С. Пушкин писал: «России определено было высокое предназначение. Её
необозримые равнины поглотили силу монголов и остановили их нашествие
на самом краю Европы».
Слайд №70.
Учитель: А у Руси впереди были долгие 240 лет тяжелейшего ордынского
ига.
Каковы же причины поражения русских войск, несмотря на героическую
защиту каждого русского города и самоотверженность в борьбе с монголо-
татарами наших предков?
Слайд № 71.
Проверьте свои выводы.
Слайд № 72.
На данном этапе урока у вас есть возможность проверить и свои собственные
знания по изученной теме, приобретённые в ходе нашей работы. Выполните
пожалуйста для этого тест.
Слайд № 73.
Самопроверка.
Слайд № 74.
Учитель: Очень надеюсь, что в ходе урока вы не были равнодушны к
событиям той эпохи, к людям, что бились насмерть за Отечество и при этом
любили, верили и вершили историю. Итог урока подведём на листе
самоконтроля.
Слайд № 75.