Урок истории "Возвышение Москвы" 6 класс


Разработка урока в 6 классе по истории на тему:
Возвышение Москвы.
Романова Елена Вячеславовна,
учитель истории и обществознания
ГБОУ СОШ № 21 Василеостровского района Санкт-Петербурга
Возвышение Москвы. Урок в 6 классе.
Тема: Возвышение Москвы
Цели урока по линиям развития личности.
1-2 Линия: Картина мира в фактах и понятиях.
Научить выявлять главные изменения в политической ситуации Северо-Восточной Руси на
рубеже XIII—XIV веков.
Закреплять умения использовать исторические понятия.
3 Линия: Историческое мышление.
Научить объяснять предпосылки объединения русских земель вокруг Москвы. Анализируя
положение Москвы и Твери, характер и государственную деятельность московских и тверских
князей научить выявлять причины возвышения Москвы в борьбе за лидерство.
4 Линия: Нравственное самоопределение.
Научить давать нравственную оценку личности Ивана Калиты и его поступку в 1327 г.
5 Линия: Гражданско-патриотическое самоопределение.
Научить определять и объяснять свои оценки с гражданских позиций такому явлению, как
«антиордынское восстание».
Обязательный минимум содержания: Предпосылки объединения русских земель.
Политическая ситуация Северо-Восточной Руси на рубеже XIII—XIV веков.
Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Причины возвышения Москвы. Правление Ивана
Калиты.
План урока.
I Проблема урока: Почему именно Москва стала центром объединения русских земель?
II Поиск решения проблемы:
1)Политическая ситуация Северо- Восточной Руси в н XIV века
Предполагаемый вывод по проблеме: В начале XIV века Северо-Восточная Русь переживала
пик государственной раздробленности.
2)Москва или Тверь?
Предполагаемый вывод по проблеме: Процесс собирания русских земель был закономерным.
В начале XIV века московские и тверские князья тратили силы в ожесточенной борьбе за
великокняжеский ярлык.
3)Великий князь Иван Калита.
Предполагаемый вывод по проблеме: При Иване Калите Московское княжество стало
сильнейшим на Руси. Иван Калита для достижения своих целей стремился использовать
Золотую Орду.
Ход урока.
Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы. (2-3мин)
Учитель
(возможные действия, вопросы)
Ученики
(возможные ответы)
-Мы продолжаем говорит о русском государстве
в период раздробленности и монгольского
засилья. Объясните, что означает понятие
«феодальная раздробленность»?
- Какой этап в развитии государства должен
последовать после периода политической
раздробленности?
- отсутствие единого политического
центра, дробление государства на
отдельные княжества
- объединение государства
-Сформулируйте самостоятельно, исходя из
названия параграфа и данных исторической
карты с 177, проблемы, которые должны быть
изучены на уроке.
Фиксирует на доске.
Высказывают свои предположения.
По- разному формулируют проблему.
Обобщаем и резюмируем
Проблема: Почему именно Москва стала
центром объединения русских земель?
Записывают в тетрадь.
Версии.(3-4мин)
-Какие у вас есть версии решения проблемы?
В диалоге выводит учеников на следующие
версии:
Фиксирует на доске.
Версии:
1)выгодное географическое положение
2)торговые пути
3)политика московских князей
Предлагают свои версии,
принимаются любые.
Записывают в тетрадь.
Актуализация знаний. Планирование деятельности.(6-7мин)
-Что нужно знать, чтобы проверить наши
версии и ответить на самый главный вопрос
урока?
- Что нужно вспомнить?
Крупные княжества периода феодальной
раздробленности.
Система зависимости и
взаимоотношений Руси и Золотой Орды.
Основные понятия: великий князь, ярлык,
Фиксирует на доске
баскаки, дань.
Взаимоотношения Руси и Литвы.
-Используя уже имеющиеся у нас знания, мы
можем ответить на главный вопрос?
-Что еще нам нужно узнать для решения
проблемы?
Надо узнать:
1)Политическую ситуацию Северо-Восточной
Руси в н XIV века
2) Географические и хозяйственно-
экономические особенности Москвы
3)Политика Московских князей
Нет
Определяют, каких знаний
недостаточно, где и как их добыть.
Записывают план действий в тетрадь.
Поиск решения проблемы (открытие нового знания).(20-22 мин)
1.Политическая ситуация Северо-
Восточной Руси в н XIV века
В соответствии с намеченными пунктами
плана ученикам даются продуктивные
задания.
-Откройте с 177 и с110. Сравните карты и
ответьте на вопросы с177.
Фиксирует на доске.
(5 мин)
Работают в тетрадях, отвечая на вопросы.
Записывают в тетрадь
Обсуждают, делают вывод: В начале XIV века
Северо-Восточная Русь переживала пик
государственной раздробленности.
2. Москва или Тверь?
- В начале XIV в разные города могли
стать центром государственного
объединения Руси. Среди прочих
выделялись Тверь и Москва.
Работая в микрогруппах (парах), прочтите
пункт 2 параграфа и заполните
сравнительную таблицу «Тверь - Москва».
Один в группе является исполнителем,
Критериями правильности ответа можно считать
следующее:
второй контролером.
(10 мин)
Московское княжество
Москва выгодно
расположена:
- на пересечении
торговых путей
- далеко от опасных
территорий
ордынского
владычества
- имеет плодородные
земли
1276 г. - первым
Московским князем
стал младший сын
Александра
Невского Даниил
(1276-1303)
Московское княжество
по территории
уступало Тверскому,
поэтому Московские
князья поставили цель –
расширить размеры
владений:
- 1301 год Даниил отнял
у рязанских князей
Коломну и получил по
завещанию племянника
Переяславское княжество
- сын Даниила Юрий
(1303-1325) отвоевал у
смоленских князей
Можайск
-1326г. Митрополит Петр
умер в Москве,
-Анализируя данные полученной таблицы,
выявите и озвучьте причины возвышения
Москвы в борьбе за лидерство.
(3 мин)
митрополит Феогност
остался в Москве
Озвучивают:
Причины возвышения Москвы
1)Московское княжество имело выгодное
географическое положение.
2) Через Москву проходил Волжский торговый
путь.
3) Москва была хорошо защищена лесами и
соседними княжествами от воинственных
кочевников.
4)Политику московских князей, направленную на
расширение территории, установление
положительных отношений с Золотой Ордой,
обеспечение безопасности своего княжества.
3. Великий князь Иван Калита.
-Среди причин возвышения Москвы вы
выделили «политику московских князей,
направленную на расширение
территории». Рассмотрим одну из
ключевых фигур данного периода – Ивана
Калиту. Летописи, повествуя о Калите,
сообщают, что с его приходом на великое
княжение во всей земле Русской наступила
«тишина». При Иване Калите Московское
княжество стало сильнейшим на Руси.
Иван Калита для достижения своих целей
стремился использовать Золотую Орду.
Прочтите документ на с 184 и ответьте
на вопрос:
-Чем было вызвано восстание?
-Оцените политику Ивана Калиты в
данной ситуации. Можно ли его
оправдать?
Вывод:Князьям приходилось заискивать
перед ханом, идти против «своих» с целью
получения ярлыка и обеспечения
безопасности своего княжества.
(5-7 мин)
Версии ответов.
Варианты ответов.
Записывают в тетрадь.
Выражение решения, применение нового знания. Рефлексия.
Домашнее задание. (3-4 мин)
-Какой ответ на основной вопрос урока мы
можем дать?
-Подтвердились ли версии, которые мы с
вами выдвинули в начале урока?
Примерный вывод по проблеме:
-В силу определенных причин, хитрой и
продуманной политики московских князей к
середине XIV века именно Москва одержала
победу над Тверью и постепенно
превращалась в государственный и духовный
центр русских земель.
- Обратите внимание на название
следующего параграфа. О чем пойдет речь?
-Прочитайте дома § 18 и проверьте свои
предположения, а так же ответьте на
вопросы перед ним.
Отдельные ученики (называет имена)
подготовят сообщения и презентации на
темы: «Дмитрий Донской» и «Сергий
Радонежский».
Высказывают свои предположения.
Записывают д/з.